系統(tǒng)危險(xiǎn)控制技術(shù)ppt課件(完整版)
【正文】 施進(jìn)行優(yōu)化分析。 例如：車、船上的緩沖設(shè)備，緩沖阻車器以及各種安全帶、 安全閥等。 ? ? 注意使工作性質(zhì)與所用工作人員的性格特點(diǎn)一致。 危險(xiǎn)因素的感度是指危險(xiǎn)因素轉(zhuǎn)化成為事故的難以程度。 ? ? 可以通過禁止入內(nèi)、固定隔離、安全距離三種方式配合使用。 ? ? 確定決策方案。 ? 廣義決策：決策準(zhǔn)備、方案優(yōu)選和方案實(shí)施等全過程 ? 狹義決策：按照某個(gè)準(zhǔn)則在若干備選方案中選擇，僅 包括準(zhǔn)備和選擇兩個(gè)階段的活動(dòng)。 ?微觀控制技術(shù)是以具體危險(xiǎn)源為對(duì)象，以系統(tǒng)工程的原理為指導(dǎo)，對(duì)危險(xiǎn)進(jìn)行控制。 提出問題 明確目標(biāo) 構(gòu)造模型 評(píng)價(jià) 分析 實(shí)施 圖 51 決策程序 ? ? 決策的要素有：決策單元和決策者、準(zhǔn)則體系、決策結(jié)構(gòu)和環(huán)境、決策規(guī)則等。 包括 : ? 漏電、觸電危險(xiǎn) ? 著火危險(xiǎn) ? 電擊、雷擊危險(xiǎn) 機(jī)械（含土木）危險(xiǎn)源： ? 重物傷害的危險(xiǎn) ? 速度和加速度造成傷害的危險(xiǎn) ? 沖擊、震動(dòng)危險(xiǎn) ? 旋轉(zhuǎn)和凸輪機(jī)構(gòu)動(dòng)作傷人的危險(xiǎn) ? 切割和刺傷危險(xiǎn) ? 高處墜落的危險(xiǎn) ? 倒塌、下沉的危險(xiǎn) 輻射危險(xiǎn)源： ? 放射源 ? 紅外射線源 ? 紫外射線源 ? 無線電輻射源 其他危險(xiǎn)源： ? 噪聲源 ? 強(qiáng)光源 ? 高壓氣體 ? 高溫源 ? 濕度 ? 生物危害 二、 控制方法 危險(xiǎn)控制有 6種具體方法，分別如下： ? ? 從布置安全、機(jī)械安全兩方面著手。 ? ? 加強(qiáng)預(yù)防性維修。 ? ? 以人為中心，改善工作環(huán)境，為工人提供安全性較高的勞動(dòng)生產(chǎn)條件。 例如：礦井中獨(dú)立通風(fēng) ? ? 防止能量逸散：設(shè)法把有毒、有害、有危險(xiǎn)的能量源儲(chǔ)存在有限允許范圍內(nèi)，而不影響其他區(qū)域的安全。結(jié)合我國城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，有關(guān)學(xué)者建議建立圖 52所示的管理體系。 ? 重大危險(xiǎn)源的識(shí)別公式： ? 式中 —— 每一種危險(xiǎn)品的實(shí)際量； ? —— 對(duì)應(yīng)危險(xiǎn)物品的臨界量。 ?? 重大危險(xiǎn)源單元區(qū)域地理系統(tǒng)分析。 ? ? ? 危險(xiǎn)物品的生產(chǎn)、經(jīng)營、儲(chǔ)存單位以及礦山、建筑施工單位 應(yīng)當(dāng)建立應(yīng)急救援組織 。 災(zāi)難性事故的應(yīng)急處理 ? ? ?在緊急事態(tài)出現(xiàn)時(shí)力爭將其排除或限定在局部區(qū)域。 ? ? 應(yīng)急計(jì)劃應(yīng)符合事故現(xiàn)場及其周圍的實(shí)際情況，要科學(xué)、實(shí)用。 ? ④ 明確各級(jí)應(yīng)急疏散指揮方式、手段，指揮人員位置，上級(jí)派往現(xiàn)場指揮機(jī)構(gòu)的人員名單。 ? 4. 災(zāi)難性事故的應(yīng)急管理 ? ? 經(jīng)常對(duì)職工開展事故預(yù)防、自救與互助的宣傳教育。 ? ② 氣體防護(hù)站實(shí)行 24小時(shí)值班制，并配備足夠人員；救護(hù)車內(nèi)配備足夠的呼吸器、防毒衣、防爆電筒、通訊裝備、擔(dān)架、醫(yī)療器械和藥品。 ? 在“災(zāi)難性事故的應(yīng)急措施”一節(jié)中介紹了災(zāi)難性事故的定義和分類，應(yīng)急計(jì)劃的編制，應(yīng)急救援體系和組織災(zāi)難性事故的應(yīng)急處理等內(nèi)容。 ? ④ 每季度召開一次應(yīng)急救援指揮部領(lǐng)導(dǎo)小組成員和救援隊(duì)伍負(fù)責(zé)人會(huì)議。 ?⑶ 做好事故應(yīng)急救援的研究工作，不斷提高管理、組織指揮能力，救援技術(shù)水準(zhǔn)和救援裝備的配備，提高隊(duì)伍的實(shí)戰(zhàn)水平。 ? ⑥
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