領導學教學大綱(完整版)
【正文】 領導決策的程序與方法一、領導決策的程序二、領導決策的方法第四節(jié) 現(xiàn)代領導決策的新視點——危機決策一、研究危機決策的重要性二、危機的含義及其研究趨勢三、危機決策四、危機與契機第八章 領導思維與創(chuàng)新教學基本要求：了解：領導思維的基本原理；思維品質(zhì)與領導活動?，F(xiàn)代領導與電子政務教學基本要求：了解：電子政務的發(fā)展階段和應用類型；發(fā)達國家電子政務建設概況。現(xiàn)代領導與電子政務404總計46854五、課程習題要求每章后附有課程習題六、課程的實驗內(nèi)容與要求序號實驗名稱實驗內(nèi)容及要求計劃學時1 領導效能與發(fā)展415第十二章領導權(quán)力與制約415第三章重點掌握：電子政務對現(xiàn)代領導的挑戰(zhàn)；中國電子政務的現(xiàn)狀；現(xiàn)代領導應對電子政務挑戰(zhàn)的策略重點：1. 電子政務對現(xiàn)代領導的挑戰(zhàn)2. 發(fā)達國家建設電子政務的啟示難點： 1. 現(xiàn)代領導應對電子政務挑戰(zhàn)的策略教學基本內(nèi)容：第一節(jié) 電子政務的基本原理一、電子政務的含義與內(nèi)容二、電子政務的發(fā)展階段和應用類型三、電子政務的特點和作用四、電子政務與網(wǎng)絡倫理第二節(jié) 發(fā)達國家電子政務的建設與啟示一、發(fā)達國家電子政務建設概況二、發(fā)達國家建設電子政務的啟示第三節(jié) 電子政務對現(xiàn)代領導的挑戰(zhàn)與應對一、電子政務對現(xiàn)代領導的挑戰(zhàn)二、中國電子政務的現(xiàn)狀三、現(xiàn)代領導應對電子政務挑戰(zhàn)的策略四、課程學時分配講 課 內(nèi) 容講課學時實驗學時（含各類實踐教學活動）合計學時第一章領導效能與發(fā)展教學基本要求：了解：領導效能理論。重點掌握：思維創(chuàng)新與領導實踐；領導思維與領導決策重點：1. 思維創(chuàng)新的基本理論2. 領導思維與領導決策3. 領導思維的基本原理難點：1. 思維創(chuàng)新與領導實踐教學基本內(nèi)容：第一節(jié) 領導思維的基本原理一、思維科學的基本模式二、領導思維的基本原理第二節(jié) 領導思維的實踐一、領導思維與領導決策二、思維品質(zhì)與領導活動第三節(jié) 領導思維創(chuàng)新的理論與實踐一、創(chuàng)新與思維創(chuàng)新二、思維創(chuàng)新的基本理論三、思維創(chuàng)新與領導實踐第十章重點掌握：領導群體結(jié)構(gòu)的含義和內(nèi)容；領導群體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化； WTO對領導素質(zhì)的挑戰(zhàn)與應對策略重點：1. 領導素質(zhì)2. 西方領導素質(zhì)理論3. 領導群體結(jié)構(gòu)的含義和內(nèi)容難點：1. 領導素質(zhì)的測評2. 領導者群體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化教學基本內(nèi)容： 第一節(jié) 領導的個體素質(zhì)一、領導素質(zhì)概說二、西方領導素質(zhì)理論簡介第二節(jié) 領導的群體結(jié)構(gòu)一、領導群體結(jié)構(gòu)的含義和內(nèi)容二、領導群體結(jié)構(gòu)的功能第三節(jié) 領導素質(zhì)的測評與提升一、領導素質(zhì)的測評二、領導者個體素質(zhì)的提升三、領導者群體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化四、WTO對領導素質(zhì)的挑戰(zhàn)與應對策略第六章 領導關系與角色教學基本要求：了解：領導關系的分類；群體的分類；領導角色的分類。
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