【正文】 置在校園相應(yīng)的區(qū)域內(nèi)，觀察其作用及師生的反響。 d使用工具注意安全。 2討論交流： 1）根據(jù)你的觀察和了解，校園內(nèi)哪些提示語設(shè)計得比較好，為什么？ 2）你覺得哪些提示語應(yīng)該進行改進？在哪個地方還應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的提示語？ 3設(shè)計提示語： 1）制定活動方案： 小組討論：A你準備為學(xué)校的哪個地方設(shè)計提示語？ B校園提示語應(yīng)有什么特點？ C活動時應(yīng)注意什么問題？ 2）設(shè)計活動 A了解學(xué)生活動情況，注意激發(fā)每個學(xué)生參與活動的積極性。 二、活動定向： 1小結(jié)：同學(xué)們發(fā)言很積極，能夠從周圍生活中發(fā)現(xiàn)問題。 五、活動重難點： 針對校園中存在的實際問題設(shè)計提示語。一、教材分析： 《校園提示語設(shè)計》一課是自編教材，屬于綜合實踐活動課中的綜合能力系列單元，活動從學(xué)生最熟悉、最貼近的校園開始，通過考察，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，讓學(xué)生為某一區(qū)域設(shè)立校園提示語，通過一系列的實踐活動，增強學(xué)生勞動、合作、競爭、創(chuàng)新的意識。你能再為大家介紹一位印象最深的嗎？（學(xué)生交流）名人是石，敲出星星之火！名人是火，點燃熄滅的燈！同學(xué)們，你們想了解更多的名人嗎？下一階段就讓我們一起走近名人。二、分組定向，搜集資料學(xué)生分四大組搜集不同的資料，要求在閱讀資料后，擇要摘錄。 二、德育滲透點： 依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的德育滲透目標要求，我結(jié)合教材對學(xué)生進行教育，增強探究和創(chuàng)新意識，增進學(xué)生關(guān)心集體、愛校如家的責任感，用實際行動為學(xué)校設(shè)計校園提示語，提高學(xué)生的思維能力、動手能力和審美觀點。 六、活動準備： 教師準備： 材料：各種板材（吹塑紙、泡沫板、紙板、彩色復(fù)印紙等）。發(fā)現(xiàn)了問題后還要想辦法解決問題。 B提示學(xué)生運用已有的語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科知識與技能盡情地發(fā)揮。 教師巡視指導(dǎo)。 每逢假日，來往宜興旅游的人也日益增多。（二）自由活動，調(diào)查研究。談話導(dǎo)入，引出課題。師：看來做一名“小導(dǎo)游”還真不是件容易的事，為了更好地當好“小導(dǎo)游”，我們必須對導(dǎo)游的工作做一個全面了解，你都有哪些想了解的問題呢？乘“童言話古今”的東風(fēng)，我們?nèi)嗉?、圖書館、居民區(qū)集體活動與分散活動相結(jié)合通過與學(xué)生探討，確立課題，激發(fā)學(xué)生興趣確立課題以開題報告形式呈現(xiàn)第二階段（11第三周調(diào)查食品包裝的今天。分析資料，交流體會撰寫結(jié)題報告。由于此類資料很少，在校外輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，同學(xué)們的足跡遍布乳山大大小小的書店、網(wǎng)吧。人們在追求賞心悅目、高貴典雅的藝術(shù)效果的同時，功能化、環(huán)?；?、簡便化已成為食品包裝的主流趨勢。 在快節(jié)奏的今天，食品包裝開啟的便捷更為重要。 同學(xué)們稀奇古怪的念頭很多很多，像玩具式食品包裝、水果式食品包裝、音樂式食品包裝等等。食品包裝奧秘無窮，那廣闊的世界需要我們不懈地探索。 二、活動目的 通過活動，使學(xué)生體會家長的辛苦，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛家人，體諒父母的情感。 重點：學(xué)會理財，學(xué)會做家務(wù)。 小組討論：A、小管家應(yīng)該管什么？B、怎樣合理安排一天的生活？ 家庭月消費： 數(shù)量（千克） 支出（元） 水果類蛋煎糊了，粥熬成了飯。 平時做慣了“指揮官”，今天輪到我做“小兵”了。 ——雷娟“秋天的植物”綜合實踐活動設(shè)計方案一、主題的提出： 天氣漸漸涼了，秋天不知不覺來到了我們身邊。 使學(xué)生獲得一些親身探究的體驗，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。 各小組設(shè)計活動方案。 (3)明確向誰調(diào)查或訪問。 第三階段： 活動目標：培養(yǎng)學(xué)生對秋天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。 評價。因此為了挖掘傳統(tǒng)的民間游戲，充分利用生動有趣、形式多樣的游戲，增強學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，吸引學(xué)生主動參與，促進學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，我們便開設(shè)了《民間游戲探究》這個課題，給學(xué)生提供一個施展才能的舞臺。（3）通過奇思妙想創(chuàng)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力。回憶當時的生活，我和我的同伴們最樂此不疲的事大概就是玩游戲了。四面八方集游戲。 指導(dǎo)老師負責指導(dǎo)學(xué)生活動的方法及需要注意的問題。 各小組利用星期日和節(jié)假日期間到本村和各自然村采訪。《民間游戲探究》綜合實踐課學(xué)生評價表 活動內(nèi)容________班級__________姓名___________時間_________ 評價項目 努力完成自己承擔的任務(wù)。 能對自己進行“反思”。 知識、能力素質(zhì)在我身上同步增長，我由衷地感到：綜合實踐活動有利于我們的健康成長?。昙壢? 孫煜）開闊視野 感受生活以前，我們被禁錮在校園里，“一心只讀圣賢書”，感受不到時代的氣息，生活的精彩，自從參加綜合實踐活動以來，我們走出了課堂走進了社會，走進了大自然，我們呼吸到了新鮮的空氣，開闊了視野，感受到了時代的發(fā)展和社會的進步，看到了科技在日新月異地飛速發(fā)展及人類帶來的幸福生活，從而使我更加熱愛生活、熱愛科學(xué)、熱愛學(xué)習(xí)?。昙壦陌?畢青佼）因合作而成功 因友誼而快樂我是個性格內(nèi)向、不善交往的女孩子，平日，一心埋在書堆中，不愿接觸人，在綜合實踐活動《民間游戲探究》中，我們小組幾個成員在一起探討問題、交流信息切磋技藝，爭得面紅耳赤，各不相讓，但只要有人提出幫助，誰都會挺身而出，盡力相助，這友誼、這合作精神常常讓我感動，活動過程中，每一項任務(wù)的完成，都是因為合作而成功，因為友誼而快樂，我真正感覺到了一種團結(jié)協(xié)作的精神！ （六年級五班 鐘美娟）六、教師反思：這次綜合實踐活動，從結(jié)果上來看是比較成功的，靜心反思，優(yōu)劣皆有，感悟如下： 努力凸顯學(xué)生的主體性。同時，評價過程注重終端評價與過程評價相結(jié)合，以過程評價為主；定性評價與定量評價相結(jié)合，以定性評價為主。此次活動，盡管進行地比較順暢，然而我總覺得學(xué)生不夠大方，語言表達能力不盡如人意。”——培根的話，讓我們感悟到書的重要。點評：[課題設(shè)計的目的、意義：設(shè)計這一課題，是為了讓學(xué)生在《書香潤情操》這一實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的興趣，形成樂于探究、求知的心理傾向；提高從多種渠道的閱讀中提高獲取信息、整理信息、應(yīng)用信息的能力；發(fā)展合作學(xué)習(xí)的精神，共享閱讀資源和成果。調(diào)查分工在活動過程中，班級同學(xué)自愿分成四個小組,然后小組成員分工合作，發(fā)揮特長，優(yōu)勢互補。但畢竟是第一次走向社會，這次的體驗給了他們新的收獲，從下面摘錄的有關(guān)同學(xué)的活動日記就能看出來。整個教學(xué)設(shè)計過程基本上是線性的。點評：在活動中，由于有了教師的正確引導(dǎo)，因而促進了學(xué)生自主創(chuàng)作、解決困難的愿望，促進了學(xué)生思維的活躍，因而，才寫出了各種與眾不同的作品，真是“沒有做不出的，只有你想不到的”。良好的閱讀習(xí)慣尚未形成。這樣的活動，才是真正意義上的把自主權(quán)還給了孩子。綜合實踐活動為每一個學(xué)生提供了發(fā)展的機會。在我們班同學(xué)發(fā)出的“讀書倡議書”的帶動以及學(xué)校的“快樂閱讀”的大環(huán)境下，現(xiàn)在，校園讀書氛圍濃烈，大多數(shù)班級都設(shè)立了“班級讀書角”“每周讀報”“閱讀小博士評選”等一系列跟大閱讀有關(guān)的活動，學(xué)生們都不自覺地受到感染，參與到讀書和討論的活動中來。我要讓學(xué)生們學(xué)習(xí)選擇新穎恰當?shù)男问秸故咀晕?，使他們得到充分的鍛煉自我的機會。我們徜徉在書海中已經(jīng)有兩個多月了，相信同學(xué)們也是收獲多多，為了保證下節(jié)課的成果展示能夠圓滿成功，我們將在這節(jié)課中做好準備計劃，來，先讓我們大聲喊出自己的活動口號；生：第1小組先來，“我讀書，我受益。錐刺骨就是戰(zhàn)國時候蘇勤,一開始他到處 游說,失敗了,家人都嘲笑他,后來他決定一定要好好學(xué),學(xué)到將來有本事,他晚上用功, 錐子一刺,就精神了,最后做了六國宰相……”3組接著來……師：大家看，我們積累了這么多的資料，如果每一個小組都采用朗讀材料的方式，大家覺得怎么樣？生：不好，形式太單調(diào)了。要提醒學(xué)生珍惜別人的學(xué)習(xí)成果將材料收入資料袋保存模型和地圖可組織現(xiàn)場展示會進行資料展示。組織藝術(shù)作品展示會注意藝術(shù)作品的保存電子文本展示可以引導(dǎo)學(xué)生將自己要匯報的內(nèi)容、活動的過程性資料、照片等做成演示文稿，聲像并重，提高大家交流的興趣與質(zhì)量有條件的可以設(shè)計班級主頁，然后將綜合實踐活動的電子成果作為班級網(wǎng)絡(luò)資料的一部分1情景模擬以小品劇、學(xué)生自編的短劇為載體，展現(xiàn)學(xué)生的活動成果注意保持原生態(tài)生：自由觀看并讀一讀。師：現(xiàn)在，大部分小組已經(jīng)制定好了計劃，我們來看這一小組的計劃書。師：現(xiàn)在，請同學(xué)們看看這個小組的計劃書，你有沒有看到不合理的地方？你是否能給他們提出合理的修改意見呢？生：我覺得不應(yīng)該提前在班級宣布自己的展示形式，這樣，在下節(jié)展示課上，同學(xué)們就會沒有興趣，因為已經(jīng)知道了他們準備采用哪種形式了。為了確保下節(jié)成果展示課的圓滿成功，我覺得這節(jié)指導(dǎo)課后，盡管是學(xué)生自己課后活動，但教師還是應(yīng)該跟蹤指導(dǎo)，做到心中有數(shù)。二、制定活動計劃師：誰來說說，什么是活動計劃（研究方案）？ 生：活動計劃也叫研究方案，它主要包括要做什么、怎樣做和想達到的結(jié)果。師：8個小組已經(jīng)分領(lǐng)了具體的研究任務(wù)，2組負責第一個小課題：名人名言；4組：好書推薦；6組：名家介紹；8組：書海拾貝。師：有時候為了提高效率，充分發(fā)揮每個小組成員的優(yōu)勢，在活動中，你們可以根據(jù)小組同學(xué)的特長與愛好，讓他們分擔具體的任務(wù)。對于研究結(jié)果要有一定的構(gòu)思和預(yù)想。師：我明白了剛才這位同學(xué)是說，3組的宣傳范圍有點小，應(yīng)該面向所有人宣傳，對吧！還有同學(xué)有什么意見嗎？生：……師：在這里，老師也想給三組的活動計劃提點建議。師：好了，剛才聽了同學(xué)、老師的建議，其他小組看看你們的方案中是不是也存在同樣的問題呢？大家抓緊時間修改、完善你們的活動計劃?。ㄉ〗M修改計劃）師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何制定活動計劃，活動計劃并不是制定完了就萬事大吉了，它還需要在實際活動中根據(jù)需要不斷地補充、完善我們的計劃。（小組制定活動計劃）三、交流、評價師：哪個小組愿意交流一下你們的活動計劃？先請三組組長。有的同學(xué)家有電腦，查找資料這項任務(wù)可以交給他去完成。有請一組組長。師：那么活動計劃主要包括什么，誰能說一下？生：包括要做什么、怎樣做、想達到的結(jié)果。教學(xué)目標：讓學(xué)生明白制定研究方案的意義。五、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，誰愿意來告訴大家，你在這節(jié)課中的收獲是什么？生：自由交流。成果展示形式知識競賽（采用必答和搶答兩種形式）活動準備每個小組同學(xué)必須熟練背誦名人名言50句以上，多者不限。師：成果展示的方式是多種多樣的，選擇最恰當?shù)某晒故拘问绞潜ＷC成果展示交流會成功的根本，現(xiàn)在，請各小組同學(xué)根據(jù)你們的活動內(nèi)容，討論一下，看看你們組決定選擇哪種交流形式呢？并且要能夠說出你們選擇這種交流形式的理由？生：小組討論。歡迎他們彼此提出修改意見將材料收入資料袋保存演講個人占用的時間不宜太長。三、成果展示的形式師：大家暢所欲言，為了更好地展示我們的成果，想了這么多好辦法，這些辦法只要準備充分，都是可行的，因為總結(jié)交流的形式可以是動態(tài)的和靜態(tài)的，在進行成果展示時應(yīng)該有動有靜，動靜結(jié)合?！钡?組往后接著來：“讀書好，讀好書，我要天天都讀書。能根據(jù)實際需要，選擇恰當?shù)恼故窘涣鞣绞剑⒛茼樌卣故咀约旱某晒?。綜合實踐活動讓我真真切切地感受到了“知識”時代的到來，離開了教室，離開了講臺，拓展了本學(xué)科的視界，在學(xué)生面前我常常是那么的力不從心。讓每一個學(xué)生的特長都淋漓盡致的展現(xiàn)出來，顯示了綜合實踐活動的獨特魅力。當課題組師生圍坐在一起時，每個人都抑制不住內(nèi)心的興奮。如果不是特別喜歡讀書，不是為了查找某些資料，學(xué)生很少會自覺進行閱讀。書聲瑯瑯滿校園——設(shè)計、發(fā)放倡議書五年級的同學(xué)真無愧于畢業(yè)班的“高材生”，第四小組的同學(xué)在調(diào)查活動中發(fā)現(xiàn)了其他年級的同學(xué)在讀書方面存在的問題，馬上著手針對這些問題討論解決方案，并設(shè)計和發(fā)放了讀書倡議書，這一舉措有利地推動了學(xué)校大閱讀活動向更高層次發(fā)展。確立課題之初，我還沒有想過會有這么多考驗在等著他們，也沒想到學(xué)生的體驗是那樣的深刻。這個學(xué)期又有綜合實踐課了，而且活動主題是我