時分秒的認識教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 導(dǎo)學(xué)。所以在觀察鐘面時，完全放手讓學(xué)生自己借助手中學(xué)具表，對其觀察。）學(xué)寫時刻第一個節(jié)目是什么時刻開始的？你是怎么知道的？學(xué)生試著撥一撥，并把時刻寫下來，教師相機教授：8時31分可以寫成8：31【設(shè)計意圖】放手讓學(xué)生利用學(xué)具自己獨立地探索知識，在操作中仔細觀察時針和分針的運行情況，進而得出了1時=60分的關(guān)系，這樣學(xué)生自己探索學(xué)會知識，牢固扎實。為了讓學(xué)生體驗一分鐘的實際長短，設(shè)計一些來自學(xué)生身邊、學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗一分鐘的長短，同時自然地對學(xué)生進行了遵守時間、珍惜時間的教育。提問：再來看看這個時刻，誰能說說8時31分時，時針和分針分別指向哪里？學(xué)生可能回答：時針過了8，還不到9，所以是8時多；分針走到6是30分，再走1個小格就是31分。學(xué)生撥完展示，并說一說自己是怎樣撥的。連一連談話：東東不小心把時間老人給的卡片搞亂了，你能幫他整理好嗎？請連一連（課件出示弄亂的卡片）【設(shè)計意圖】通過鞏固運用，調(diào)動學(xué)生的多種感官功能，使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握知識，把知識轉(zhuǎn)化為能力，力求使學(xué)生能夠舉一反三，達到融會貫通。即先看時針過了數(shù)字幾，過了幾就是幾時多；再看分針走了幾小格，走了幾小格就是幾分；也可以通過簡單的計算來確定幾分，看有幾大格，即是幾個5，再加幾小格。7。二、創(chuàng)設(shè)探索與交流的空間，培養(yǎng)合作能力、體驗感悟你知道一節(jié)課是多長時間嗎？課間休息呢？再加多長時間就是1小時了？【設(shè)計意圖】讓學(xué)生自主反思所學(xué)知識，有利于學(xué)生自主建構(gòu)知識。【設(shè)計意圖】數(shù)學(xué)教學(xué)時數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。談話：8時31分除了這種文字表示法外，我們還可以這樣表示8：31，用兩個小圓點把時和分隔開，這個時刻也讀作8時31分。 認識幾時幾分。體驗一分鐘的長短你能寫出聯(lián)歡會開始的時刻嗎？它與第一個節(jié)目開始的時刻小差幾分鐘？聽一分鐘的音樂剛才我們觀察了鐘面，認
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