【正文】 善于明辨是非，死記硬背某種觀點(diǎn)是這類學(xué)生的特點(diǎn)。這樣關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的生動(dòng)素材組織教學(xué)，使抽象的教學(xué)知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，同時(shí)生動(dòng)活潑的求知材料可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)的教學(xué)中提供具有基礎(chǔ)性、豐富性、開(kāi)放性與選擇性的教學(xué)材料是煥發(fā)課堂活力的能量來(lái)源。在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)性較高，穩(wěn)定的時(shí)間較長(zhǎng)，能夠根據(jù)需要去分配和轉(zhuǎn)移自己的注意力。他們的學(xué)習(xí)完全依賴于教師的支配，其心理狀態(tài)常陷于一種固定的看法，從情感上看是淡漠的，從認(rèn)識(shí)上看是模糊的。傳統(tǒng)的教學(xué)往往注重怎樣把學(xué)生需要掌握的知識(shí)、形成的技能通過(guò)學(xué)習(xí)材料這一載體以較快的速度傳遞給學(xué)生。：皮亞杰的知識(shí)建構(gòu)理論指出，學(xué)生是在自己的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，在主動(dòng)的活動(dòng)中建構(gòu)自己的知識(shí)。二、課題研究的目標(biāo)及方法（一）、課題的研究目標(biāo)研究的理論目標(biāo)：探討“改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，為學(xué)生提供自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)”，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息收集、整理加工和分析處理的其中一個(gè)過(guò)程或全過(guò)程，即經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程。同時(shí)對(duì)學(xué)生的心理層面也要作好相應(yīng)的分析研究，如學(xué)習(xí)積極性、合作意識(shí)等，以全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，整個(gè)課題呈動(dòng)態(tài)研究。
（3）.項(xiàng)目展開(kāi)階段（—）。五、我們的課題研究在2011年7月初，在擬定了《改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)》課題后，并確定了課題組成員：劉洋 在這里填寫其他成員小笨 。同時(shí)故事中滲透了互相幫助、助人為樂(lè)的思想品德教育。例如，蘇教版低年級(jí)數(shù)學(xué)教材中“實(shí)踐活動(dòng)”，教材把例題和“做一做”中的習(xí)題靈活地貫通在一幅畫面中，畫面選取了學(xué)生最喜歡的小動(dòng)物的形象，生動(dòng)逼真，趣味盎然，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生很喜歡。教材雖是最主要最重要的課程資源，但教師在充分使用教材的同時(shí)，也可針對(duì)教材中的某些局限性，靈活地進(jìn)行一些大膽的改進(jìn)和刪補(bǔ)，使教材資源更加優(yōu)化，更好地為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。最后由學(xué)生說(shuō)名字，依次“請(qǐng)出”這7個(gè)小動(dòng)物。學(xué)生能獨(dú)立完成的內(nèi)容，就讓他們動(dòng)腦、動(dòng)手去完成；能獨(dú)立完成一部分的，就讓他們獨(dú)立完成一部分，能獨(dú)立完成一點(diǎn)點(diǎn)的，就讓他們獨(dú)立完成一點(diǎn)點(diǎn)，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。（2）讓學(xué)生在想中探知。語(yǔ)言是思維的重要工具。教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。例如：我教過(guò)的班有個(gè)男同學(xué)A某不愛(ài)學(xué)習(xí)、不聽(tīng)講、完不成作業(yè)老師用了多種辦法都不奏效。在如：我們年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，有的是對(duì)孩子的作業(yè)學(xué)習(xí)多關(guān)心、多做記錄、多和孩子做平時(shí)的交流，告訴孩子學(xué)習(xí)上有哪些進(jìn)步，還有哪些不足，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己，使之在以后學(xué)習(xí)的過(guò)程中能揚(yáng)長(zhǎng)避短，而有的家長(zhǎng)則是把眼睛盯在分?jǐn)?shù)上，考好了給物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；考砸了就大加訓(xùn)斥，無(wú)形中給孩子增添了精神壓力，使孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒、或?qū)W不好就逃學(xué)，上網(wǎng)吧玩游戲，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣蕩然無(wú)存。 （四）、新的教學(xué)理念的領(lǐng)入小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的科學(xué)啟蒙課程。有上課不帶課本也不知道去借的，有布置學(xué)生帶而經(jīng)忘帶材料的，有上課不專心的，不遵守紀(jì)律的……。同時(shí)，講一些科學(xué)家如何刻苦鉆研科學(xué)的故事，真正讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好科學(xué)課的重要?！睆闹锌梢钥闯?，學(xué)生最喜歡的老師應(yīng)該是面帶微笑的、帶有幽默感的老師。神秘地同學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在老師要把這杯清水變成紫水。當(dāng)同學(xué)們聽(tīng)完真相后，個(gè)個(gè)都開(kāi)心地笑了?！薄@時(shí)，我叫學(xué)生打開(kāi)課本，指導(dǎo)他們看書，再作適當(dāng)?shù)闹v解，學(xué)生很快地把課文知識(shí)掌握了。　　總之，只要教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生消除錯(cuò)誤的觀念，在充分利用各種科學(xué)儀器設(shè)備的同時(shí)，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，采用變魔術(shù)、做有趣的實(shí)驗(yàn)的方法，讓這些可愛(ài)的孩子愛(ài)上科學(xué)這門學(xué)科不是很難的。其次，練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，又高于生活。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。如在教學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)教材第三冊(cè)的《角的初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，我參考互聯(lián)網(wǎng)上某位教師的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了了這樣一道練習(xí)題：“用三根小棒，你能擺出哪些圖形，數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)角？”這道題的特點(diǎn)是：（1）趣味性。充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。（二）實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了教師的教學(xué)改革，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。建立了新型的師生關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。從我們對(duì)實(shí)驗(yàn)班實(shí)施的課堂觀察情況看，數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的課堂，學(xué)生有事可做，有話可說(shuō)，參與學(xué)習(xí)熱情高。（3）提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。但是，如何充分利用環(huán)境資源、人力資源促進(jìn)學(xué)生更深度、廣度的參與學(xué)習(xí)？有待于我們繼續(xù)去探討和解決，我們期望在今后的科研工作得到各級(jí)教育專家更多的指導(dǎo)，并取得更大的成績(jī)?！稑?biāo)準(zhǔn)》要求“教材要為學(xué)生留有足夠的探索和交流的空間”，以有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（1）增強(qiáng)了學(xué)生收集、處理信息的能力。而今，看到的不再是以前那個(gè)死氣沉沉的課堂了，看到的是充滿生機(jī)，不斷迸發(fā)生命活力的課堂，是洋溢青春氣息的，散發(fā)求知欲望的課堂，是一個(gè)師生和諧，相互成長(zhǎng)的課堂。在課題研究中，我們實(shí)驗(yàn)教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《松子評(píng)課》、《構(gòu)建生活的課堂》、《教學(xué)生活論》、《走進(jìn)新課程》等現(xiàn)代教育理論書籍，又在教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題研究重點(diǎn)，隨時(shí)積累素材，探索有效措施，總結(jié)得失。即：多考查學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，少考查一些記憶性的內(nèi)容，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)到：“學(xué)習(xí)就在我們身邊”、“學(xué)習(xí)的是有用的知識(shí)”。（2）實(shí)踐性?！笆澜缟险也坏絻善耆嗤臉?shù)葉。數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)一定要充分考慮數(shù)學(xué)發(fā)展進(jìn)程中人類的活動(dòng)軌跡，貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，不斷溝通生活中的數(shù)學(xué)與教材的聯(lián)系，使生活和數(shù)學(xué)融為一體。首先：練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)以人為本。如果在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，能利用和保護(hù)學(xué)生的這種好奇心，并加以正確引導(dǎo)，就能引起學(xué)生對(duì)科學(xué)課和科學(xué)技術(shù)的興趣和熱愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣去探索大自然的秘密。我趁熱打鐵，因勢(shì)利導(dǎo)，把話轉(zhuǎn)入教材內(nèi)容——同學(xué)們，你們知道老師今天為什么變這個(gè)魔術(shù)嗎？有的同學(xué)說(shuō)：“老師是給我們樂(lè)樂(lè)。我故意把小棒沒(méi)粘上高錳酸鉀顆粒的一端浸入杯中攪拌，不使杯內(nèi)水的顏色改變。要想學(xué)生喜歡你上的課，你除了微笑外，還必須把趣味帶進(jìn)課堂。把微笑帶進(jìn)課堂。再說(shuō)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的情況，也直接關(guān)系到這些孩子的將來(lái)，從大的方面講也關(guān)系到國(guó)家和民族的前途。然而，越來(lái)　越多的　老師反映科學(xué)課太難上了。很多的學(xué)生盲目性大，許多活動(dòng)隨意性強(qiáng)，缺乏計(jì)劃性。要使學(xué)生看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步————習(xí)慣取得成績(jī) （三）、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣————興趣是習(xí)慣的基點(diǎn) 要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然這種興趣已經(jīng)成熟的時(shí)候