擬行路難優(yōu)秀教案(完整版)
【正文】 —激昂抗?fàn)帯獰o(wú)奈壓抑師問(wèn)：那么這首詩(shī)歌的主旨應(yīng)該怎樣歸納？生答：鐘嶸《詩(shī)品》說(shuō)鮑照“才秀人微，取湮當(dāng)代”，本詩(shī)即是詩(shī)人的不平之鳴?！丁穼W(xué)而優(yōu)則仕。教學(xué)反思： 任何一種對(duì)教材的解讀、設(shè)計(jì)都必須圍繞單元教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，才能讓學(xué)生抓住主要掌握的詩(shī)歌鑒賞方法——以意逆志，知人論世。至于對(duì)樂(lè)府問(wèn)題知識(shí)的重復(fù)介紹、對(duì)詩(shī)歌節(jié)奏的細(xì)致把握、逐字逐句的意義理解等，可以舍去不要，因?yàn)檫@個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)就是學(xué)會(huì)用“以意逆志，知人論世”的方法來(lái)理解詩(shī)歌中的情感。媒體使用： PPT課件板書(shū)設(shè)計(jì)： 擬行路難 鮑照 才子 寒士 還才不遇的憤懣與愁苦激昂抗?fàn)? 悲憤難抑平靜壓抑 無(wú)奈壓抑布置作業(yè)：1．四、對(duì)比閱讀 飲酒 陶
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