【正文】 兒養(yǎng)成非抱不可的習(xí)慣，可坐在嬰兒床邊逗逗小兒或在嬰兒床頭掛些色彩鮮艷的玩具，讓他自己玩玩?！　—?dú)立能力的培養(yǎng)：應(yīng)盡量多和孩子交流，但整天陪在小兒身邊也是完全不必要的?！　∈植縿?dòng)作訓(xùn)練　?。?）手部感知練習(xí)：除了前面所述訓(xùn)練小兒手部觸覺的方法外，尚可在嬰兒手腕部系上鈴鐺或紅色手帕、鮮艷的手鐲，來吸引小兒對(duì)手部的感知，幫助他感知手的存在、體驗(yàn)手的動(dòng)作。育兒Be（2）坐位豎頭：將嬰兒抱坐在成人一只前臂上，嬰兒的頭背部貼在成人前胸，成人一只手抱住嬰兒的胸部，使小兒面前呈現(xiàn)廣闊的空間，能注視到周圍更多新奇的東西，這可激發(fā)小兒興趣，使小兒主動(dòng)練習(xí)豎頭。 （2）側(cè)翻練習(xí)：小兒滿月后，可開始訓(xùn)練側(cè)翻動(dòng)作。 （2）抓握練習(xí)：握著小兒的手，幫助其觸碰、抓握面前懸吊的玩具，吸引他抓握，可促進(jìn)眼手的協(xié)調(diào)和視知覺的形成。嬰兒啼哭時(shí)，閉著眼晴，嘴左右覓食或吮吸手指，雙腳緊蹬、嚎叫不停，說明小兒是饑餓或口渴，應(yīng)給嬰兒喂奶或喂水。 　　聽覺訓(xùn)練：家長可在小兒周圍不同方向，用說話聲或玩具聲訓(xùn)練小兒轉(zhuǎn)頭尋找聲源?！　∥丁⑿?、溫度等感知覺訓(xùn)練：利用日常生活，發(fā)展嬰兒各種感覺。(1)訓(xùn)練小兒追尋物體。(3)嬰兒視力迅速發(fā)展的時(shí)期主要在半歲以前。 讓他左腿彎曲，并利用右手腕背力量使小兒右腿貼于床墊或地板上，然后輕輕提起小兒左邊腿部，順勢(shì)讓他右滾，翻成俯臥位。如果小兒被成人拉坐起來時(shí)，手無力屈肘，頭部低垂，表示還不宜做這個(gè)動(dòng)作，必須先進(jìn)行俯臥練習(xí)，強(qiáng)化頸背肌肉及上肢肌肉力量，過些的時(shí)候再進(jìn)行練習(xí)。（2）訓(xùn)練抓握：選擇大小不一的玩具，來訓(xùn)練小兒抓握，促進(jìn)手的靈活性和協(xié)調(diào)性。開始成人可將小兒抱起，再落下讓小兒腳踏在成人腿上時(shí)，又再將小兒抱舉起，再落下，來訓(xùn)練小兒蹬跳?！? 飲食：有規(guī)律地進(jìn)食，可使神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等協(xié)調(diào)工作，并建立起對(duì)進(jìn)食時(shí)間的條件反射，如，在接近喂奶的時(shí)間，胃腸就開始預(yù)先分泌消化液，并產(chǎn)生饑餓感，這有助于增加食欲，促進(jìn)食物的消化與吸收?！　　⌒l(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)：當(dāng)小兒將有危險(xiǎn)或不干凈的東西放人嘴里，成人應(yīng)立即制止，用嚴(yán)肅口氣對(duì)孩子說：不行。多聽多練，孩子的言語能力很快就會(huì)發(fā)生驚人的變化?！?2)利用圖片、玩具培養(yǎng)小兒觀察力。這些活動(dòng)即可培養(yǎng)小兒的音樂節(jié)奏感、發(fā)展孩子動(dòng)作，還可激發(fā)小兒積極歡快的情緒，促進(jìn)親子交流。家長用手扶住孩子大腿，不要扶他的背，讓他自己尋找平衡點(diǎn)。家長用一手抱著嬰兒的膝部，另一手環(huán)抱在他胸前，讓嬰兒雙手放在桌上或地上來支撐身體。 　　站立訓(xùn)練：訓(xùn)練小兒站立時(shí)，可將其雙腿略為分開，以降低重心，使之站得更穩(wěn)些?！　?2)雙手協(xié)調(diào)動(dòng)作。開始時(shí)，可將容器和球放在接近孩子身體的地方，隨著小兒能力的提高，可逐漸將紙盒前移?！〈笮”?。成人不必始終陪伴在小兒身邊，小兒已有一定活動(dòng)能力了，能翻身、獨(dú)坐、并逐漸學(xué)會(huì)爬行，只要注意玩耍環(huán)境的安全，就可讓小兒獨(dú)立玩玩。因此，家長應(yīng)努力創(chuàng)造條件，讓嬰兒多與小伙伴們接觸、交往，從而促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。教小兒識(shí)字應(yīng)在快樂的游戲氣氛中自然而然地進(jìn)行，而不應(yīng)該給孩子施加壓力，硬性規(guī)定必須每日記多少字，以免造成孩子抵觸心理。當(dāng)小兒兩手扶站較穩(wěn)時(shí)，可訓(xùn)練一手扶站，可讓小兒一手扶站，另一只手去取玩具 。 ①讓小兒先觀察一下不倒翁玩具，推一下、站起來的樣于，然后對(duì)小兒說：你也像不倒翁一樣，把你推一推，你就站起來。 手部動(dòng)作訓(xùn)練。 三、習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng) 睡眠：白天睡眠次數(shù)可逐漸減至每日2次，每次睡眠時(shí)間2小時(shí)。 與人交往：此時(shí)，嬰兒已經(jīng)有一定的活動(dòng)能力，對(duì)周圍世界有了更廣泛的興趣，有與人交往的社會(huì)需求和強(qiáng)烈的好奇心。 觀察能力的培養(yǎng)：觀察是一種有目的的感覺知覺活動(dòng)，是發(fā)展智力的主要途徑。 ③識(shí)別顏色。幼兒注意力短暫，不穩(wěn)定，成人應(yīng)幫助小兒更長時(shí)間地集中注意力于一個(gè)物體上或一種游戲中。讓小兒根據(jù)記憶尋找所需要的玩具，如先讓小兒看一個(gè)小球，然后把它收起來再讓孩子在其他的玩具中找這種小球。詞可以幫助孩子自己選出解決問題的方法，同時(shí)擴(kuò)大在解決類似問題時(shí)使用這種方法的可能性。 （2）手影表演。 發(fā)展小兒走、蹲、彎腰動(dòng)作。 三、習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng)。 四、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。孩子愛聽講過的故事，成人可多重復(fù)幾次，還可將小兒目睹或經(jīng)歷的事情，編成故事。也可以用專門的圖畫，訓(xùn)練孩子認(rèn)識(shí)多少。孩子改用新的作息制度需要有一個(gè)過程，家長可根據(jù)自己孩子的身心特點(diǎn)，逐漸使小兒的作息時(shí)間向新的制度過渡。 四、社會(huì)交往能力的培養(yǎng) 與人交往。用一些不同形狀的積木，也可用硬紙板剪成不同形狀的紙卡，教小兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)圖形，如圓形、方形、三角形等，懂得選擇同樣的圖形進(jìn)行匹配。 記憶力的培養(yǎng)。這可激發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)其學(xué)習(xí)探究的熱情，促進(jìn)認(rèn)知發(fā)育。用玩具比比看，哪種動(dòng)物高，哪種動(dòng)物矮，或直接帶小兒到動(dòng)物園實(shí)地比較一下，也可看動(dòng)物的畫片，如小烏龜和小兔子，小猴子和長頸鹿，誰高誰矮?若小猴子爬到高高的大樹上，是不是比長頸鹿更高了? 　 （4）指導(dǎo)小兒觀察事物的特征，有助于隨意注意的形成和發(fā)展。 （1）比較大小。 想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。音樂可以給人以美的感受，擴(kuò)展幼兒對(duì)周圍環(huán)境中各種不同事物的想象力，促進(jìn)幼兒情感和智力的發(fā)育。引導(dǎo)小兒根據(jù)自己對(duì)周圍世界各種事物和現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，仔細(xì)觀察自己所畫圖畫的構(gòu)圖，看看由這些粗細(xì)不同的線條搭配成的圖像輪廓是否像要畫的事物。 雙足跳練習(xí)。還應(yīng)鼓勵(lì)小兒樹立克服困難的信心，這對(duì)將來智能發(fā)展和學(xué)習(xí)關(guān)系有較大促進(jìn)作用。你在前邊走，爸爸在后面跟著你等。教育孩子愛護(hù)玩具，有禮貌、不亂扔果皮、主動(dòng)收拾玩具、公園的花不能摘、不隨地大小便，等等。你的書比我的書薄。教小兒按成人的指示、集中精力完成一件事情或一種游戲。如小兒游玩回來，讓孩子回想一下玩了什么東西，遇上了什么人，經(jīng)過了什么地方，等等。 (3)發(fā)展幼兒解決問題的能力。 (3)音樂。 發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力：泥塑、拼貼畫，既可發(fā)展小兒手動(dòng)作的靈巧性，還可促進(jìn)小兒想象力和創(chuàng)造力。教會(huì)小兒能夠明確的表達(dá)要大小便，可訓(xùn)練小兒自己脫褲子蹲盆或上廁所，教小兒如何才能不弄臟褲子，并教小兒在中午和晚上上床睡覺時(shí)知道先去廁所。 17。在指導(dǎo)孩子們玩角色游戲時(shí)，家長可幫助幼兒分配游戲的角色，教幼兒如何遵守角色的各項(xiàng)義務(wù)，在角色游戲中領(lǐng)會(huì)人與人的交往和聯(lián)系，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。家長可適當(dāng)給于指導(dǎo)和幫助，從容易的形象學(xué)起，以發(fā)展小兒的想象力，創(chuàng)造力，提高動(dòng)手創(chuàng)造的能力。教孩子理解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的思想感情，并要求孩子在唱歌時(shí)用歌聲表達(dá)自己的內(nèi)心情感，想象歌曲提供的音樂形象，從而激發(fā)幼兒的想象力。 想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。 思維能力的培養(yǎng)?？衫帽荣惖男问?，激發(fā)幼兒積極性，鼓勵(lì)他集中精力。以后可以倒過來玩，我的書比你的薄。 2歲半～3歲小兒早教訓(xùn)練方案 一、認(rèn)知能力的培養(yǎng) 觀察能力的培養(yǎng)。教小兒使用表達(dá)動(dòng)作的詞，如你拿著、扶著我，我領(lǐng)你走、抓住我的手、他們?cè)谔咔?、上醫(yī)院扎針、用手拍球。 四、社會(huì)交往能力的培養(yǎng) 與人交往：訓(xùn)練小兒和別人一起玩合作游戲，使小兒在游戲中懂得遵守一定規(guī)則，相互合作，團(tuán)結(jié)友愛。但是，不應(yīng)當(dāng)讓孩子過分迷戀于跳躍(特別是從高處跳下)，因?yàn)橛變涸谶@個(gè)年齡段還沒有形成腳弓，過多的跳躍有可能形成平足。幼兒兩歲時(shí)就具有聽成人有表情唱歌的能力，聽歌曲可大大豐富幼兒的音樂聽覺感受性。熟悉的歌曲、有趣和有節(jié)奏的樂曲能發(fā)展幼兒的音樂想象力。游戲能促進(jìn)孩子創(chuàng)造性想象的發(fā)展。 （2）按顏色特征將物體歸類。 記憶力的培養(yǎng)。可教小兒根據(jù)事物的某些性質(zhì)練習(xí)分類。隨著小兒語言能力的提高，可讓孩子復(fù)述成人的話語。培養(yǎng)孩子遠(yuǎn)近意識(shí)。 幼兒在1歲半后，言語發(fā)展會(huì)突飛猛進(jìn)，他們不僅重復(fù)成人說的言語，而且想要自己說出周圍東西的名稱。培養(yǎng)孩子進(jìn)餐的正確姿勢(shì)，教會(huì)幼兒正確使用餐具，不要邊玩邊吃，不要在飯桌上引逗孩子大笑，以防嗆咳窒息，飯后不要讓孩子做劇烈活動(dòng)，可讓孩子輕微安靜地活動(dòng)半小時(shí)，避免嘔吐。訓(xùn)練小兒學(xué)習(xí)上、下樓梯。 1歲半～2歲小兒早教訓(xùn)練方案 一、小兒認(rèn)知能力的培養(yǎng) 觀察能力的培養(yǎng) （1）培養(yǎng)上下、里外、前后方位意識(shí)。家里來客人要教小兒打招呼，問好，接受別人的東西說謝謝，客人走時(shí)揮手說再見。不要用威脅、恐嚇等手段，逼小兒睡眠，也不要給小兒講述恐怖的故事，以免小兒害怕而拒絕一個(gè)人入睡。 訓(xùn)練小兒手的靈活性和準(zhǔn)確性。 　 （3）看圖片。教小兒用同種玩具進(jìn)行不同的玩法并在日常生活中引導(dǎo)小兒注意觀察一種物體的多種用途，以發(fā)展小兒解決問題的技巧。父母可以選擇一些形象直觀，與嬰兒本人關(guān)系較為密切的東西和他感興趣的事物來訓(xùn)練他的記憶。 ②擴(kuò)大注意的范圍。小兒這時(shí)可能說不出顏色的名稱，家長也不必在這個(gè)階段要求幼兒說出顏色的名稱，但應(yīng)讓幼兒明白顏色這個(gè)詞的意思，懂得這種顏色、那種顏色的意思，使他意識(shí)到顏色也是物體的一