【正文】 024）、UXGA（ 1600X1200）、 QXGA（ 2048X1536）投影儀等。 P51★ 多媒體計(jì)算機(jī)最基本的 多媒體設(shè)備 有 聲卡、音箱、 CDROM 、麥克風(fēng) 等。 P43 數(shù)字視頻的編輯 是對(duì)采集到的數(shù)字視頻進(jìn)行編輯、處理，通過加上一些特效以獲得更好效果的過程。視頻中的一幅單獨(dú)的圖像稱為 幀 (Frame)，每秒鐘連續(xù)播放的幀數(shù)稱為 幀率 ，典型的幀率是 24 幀 /秒、 25 幀 /秒、 30 幀 /秒、 50 幀 /秒、 60 幀 /秒。光線通過鏡頭或者鏡頭組進(jìn)入相機(jī)，通過成像元件轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號(hào)，數(shù)字信號(hào)通過影像運(yùn)算芯片儲(chǔ)存在存儲(chǔ)設(shè)備中。圖像在計(jì)算機(jī)中通常保存為二維數(shù)組，數(shù)組元素即為圖像的像素值。 聲音數(shù)字化的數(shù)據(jù)量＝采樣頻率（ Hz）量化位數(shù)（ b）聲道數(shù) /8（字節(jié) /秒） P31 ★ 3．?dāng)?shù)字音頻的文件格式 數(shù)字音頻數(shù)據(jù)是以文件的形式保存在計(jì)算機(jī)里。 P29 2．聲音的數(shù)字化 聲音的數(shù)字化 通過對(duì)聲音信號(hào)進(jìn)行采樣、量化和編碼來實(shí)現(xiàn)。 數(shù)字媒體 是指以二進(jìn)制數(shù)字形式記錄、處理、傳播信息的載體，包括數(shù)字化的文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像和動(dòng)畫等感覺媒體和以編碼形式表示感覺媒體的邏輯媒體，以及存儲(chǔ)、傳輸、顯示邏輯媒體的實(shí)物媒體。 多媒體演示教室的功能 主要有： 接收、播放影視信號(hào)，播放錄像帶、 vcd 等音箱內(nèi) 容。培訓(xùn)目標(biāo)是讓所有青年教師了解教育技術(shù)在教育領(lǐng)域中的地位與作用，理解教育技術(shù)的基本概念和基本理論；掌握教育技術(shù)的基本方法和基本技能，能夠比較熟練地掌握多媒體教 學(xué)信息獲取、處理、制作方法，能夠獨(dú)立完成基本的多媒體 CAI 課件、網(wǎng)絡(luò)課程的制作任務(wù)；提高在信息化教學(xué)環(huán)境中利用教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)的綜合實(shí)踐能力。 ★ 高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)等級(jí)培訓(xùn)大綱 第一級(jí) 基本理論和基本技能 培訓(xùn)對(duì)象： 面向高等學(xué)校評(píng)聘中級(jí)職務(wù)的普通學(xué)科教師。教育部考試中心主辦全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試（ NTET ）。 P1819 ★教師的 現(xiàn)代教育技術(shù)能力的內(nèi)涵 ： （ 1）能夠認(rèn)識(shí)與理解現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵及作 用 （ 2）能夠掌握現(xiàn)代教育技術(shù)基本知識(shí)和技能，具備應(yīng)用和創(chuàng)新能力 （ 3）具備對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用效果進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思的能力 （ 4）具有推進(jìn)教育信息化進(jìn)程的社會(huì)責(zé)任 P18 ★ 現(xiàn)代教育技術(shù)的有效應(yīng)用既是教育信息化的重要內(nèi)容， 又是推動(dòng)教育信息化的重要手段。提高教師專業(yè)地位的有效途徑是不斷改善教師的專業(yè)教育，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。 P14 現(xiàn)代教育技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展 教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵 P14 ★ 教師專業(yè)發(fā)展概念 的兩層含義： 一是 將教師職業(yè)視為專門職業(yè)，在社會(huì)上形成專業(yè)地位的過程。教育信息化的概念是在 20 世紀(jì) 90 年代 伴隨著美國信息高速公路的興建而提出的。 P9 1999 年 2 月 24 日，我國教育部推出了“面向 21 世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”，提出實(shí)施“ 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程 ” 。 ★ 遠(yuǎn)程教育的基本矛盾 是增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和保證學(xué)習(xí)質(zhì) 量之間的矛盾， 寬帶高速網(wǎng)絡(luò) 的發(fā)展使這個(gè)矛盾的解決成為可能。 P5 ★ 現(xiàn)代教育技術(shù)強(qiáng)調(diào) ： （ 1）以先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理論為指導(dǎo)，樹立應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)素質(zhì)教育，重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教育思想，重視運(yùn)用現(xiàn)代認(rèn)知理論和人本主義理論指導(dǎo)教與學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)和應(yīng)用。 （ 3）學(xué)習(xí)資源是優(yōu)化學(xué)習(xí)過程的必要條件 （ 學(xué)習(xí)資源的定義 ） 學(xué)習(xí)資源是指 那些可以提供給學(xué)習(xí)者使用的，能幫助和促進(jìn)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的信息、人員、教材、設(shè)施、技術(shù)和環(huán)境。 （ 4） 喬納森 是建構(gòu)主義的代表人物，代表作《建構(gòu)主 義學(xué)習(xí)環(huán)境》。 （ 5） 加涅 根據(jù)學(xué)習(xí)的信息加工理論提出了學(xué)習(xí)過程的基本模式，代表作有《學(xué)習(xí)的條件和教學(xué)論》、《教學(xué)設(shè)計(jì)原理》等。 （ 教育技術(shù) 的定義） 教育技術(shù) 絕 不僅指用于教育的媒體和手段，而是指人類在教育活動(dòng)中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和， 包括有形技術(shù)（物化形態(tài)）和無形技術(shù)（智能形態(tài)） 。 （ 2）以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)，充分利用和發(fā)揮多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，建立以多媒體 和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境和數(shù)字化教學(xué)資源。 ★ 遠(yuǎn)程教育的決定性特征 是 教的行為和學(xué)的行為在時(shí)空上分離 。 遠(yuǎn)程教學(xué) 一般是指包括以下 特性的教育形式 ： 學(xué)生與教師在地點(diǎn)上的分離；實(shí)施有組織的教學(xué)項(xiàng)目；應(yīng)用遠(yuǎn)程傳播媒體系統(tǒng)；有雙向交流的渠道。 P12 ★ 教育信息化的特征 各種特性的作用詳見 12 頁。強(qiáng)調(diào)教師群體、外在的專業(yè)提升，關(guān)注的問題包括專業(yè)的歷史發(fā)展、專業(yè)資格審定、專業(yè)組織、專業(yè)守則與社會(huì)地位等。 現(xiàn)代教育技術(shù) 是促進(jìn)教師發(fā)展專業(yè)技能和自我完善的有效手段和途徑。 P19 ★ 評(píng)價(jià)和反思是提高教師專業(yè)能力的一條有效途徑。 NTET 分為教學(xué)人員、技術(shù)人員和管理人員三大類，教學(xué)人員水平考試又分為初、中、高三級(jí)。 第二級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì)與知識(shí)管理 培訓(xùn)對(duì)象： 面向高等學(xué)校評(píng)聘高級(jí)職務(wù)的普通學(xué)科教師。 ★教師教育技術(shù)能力培訓(xùn) 培訓(xùn)內(nèi)容以《高等學(xué)校教育技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)大綱》為依據(jù)，結(jié)合山東省青年教師計(jì)算機(jī)水平，制定了相關(guān)的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容。 投影實(shí)物和書本資料，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物講解。 數(shù)碼技術(shù) 是用數(shù)字化技術(shù)獲取、傳遞、存儲(chǔ)和處理數(shù)字信號(hào)的信息技術(shù)。 變成 0， 1 代碼組成的二進(jìn)制信號(hào)。數(shù)字音頻的格式主要有 WAVE、 MP WMA、 MIDI 等。圖像的像素值常用壓縮格式進(jìn)行傳輸和儲(chǔ)存。數(shù)字相機(jī)的傳感器是一種光感應(yīng)式的電荷耦合 (CCD)或互補(bǔ)金屬氧化物半導(dǎo)體 (CMOS)。每幅圖像的分辨率決定了影響的清晰程度，如全高清 1920 1080、高清 1280 7標(biāo)清 640 480。 常用的 視頻編輯軟 件 有微軟的 Movie Maker、繪聲繪影、 Premiere 等。另外還有 視頻捕獲卡、攝像機(jī)、照相機(jī)、掃描儀、打印機(jī) 等。 P5256 ★多媒體投影儀的操作、多媒體投影儀使用的注意事項(xiàng)。 網(wǎng)絡(luò)教室的信息化教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)教室簡介 P60 ： 網(wǎng)絡(luò)教室也成為“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”多媒體網(wǎng)絡(luò)教室是指在計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上，將圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫及文字等各種多媒體信息以實(shí)時(shí)控制的方式引入到教學(xué)過程中的一種專用多媒體計(jì)算機(jī)平臺(tái)。 P6 65 2． LanStar 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng) LanStar 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng) 是一套多媒體教學(xué)平臺(tái)，包含 影音廣播、教學(xué)輔助、教學(xué)監(jiān)控、系統(tǒng)管理 四個(gè)工具組。 P67★ LanStar 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的 擴(kuò)展功能工具欄包括以下功能 ： 遠(yuǎn)程信息、遠(yuǎn)程配置、電子教鞭、聯(lián)機(jī)討論、文件傳輸、短消息、遠(yuǎn)程命令、網(wǎng)上影院、多路廣播、影像廣播。 觀眾可以通過 IE瀏覽器登錄相應(yīng)錄播系統(tǒng)服務(wù)器收看直播的影音及圖文信息，也可在課后點(diǎn)播視頻信息。 P76 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（簡稱 VR 技術(shù)） ，是以沉浸性、交互性和構(gòu)想性為基本特征的計(jì)算機(jī)高級(jí)人機(jī)交互技 術(shù)。視覺漫游軟件控制用戶在 VE 中運(yùn)動(dòng)時(shí)看到的場(chǎng)景。非人力資源包括數(shù)字化學(xué)習(xí)材料、數(shù)字化學(xué)習(xí)輔助設(shè)施、環(huán)境和支撐系統(tǒng)等。 數(shù)字化學(xué)習(xí)材料 是指經(jīng)數(shù)字化信息處理，可以在計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)和處理、在網(wǎng)絡(luò)中傳輸?shù)亩嗝襟w學(xué)習(xí)材料，包括 教學(xué)軟件、多媒體素材、數(shù)據(jù)庫 等。 P83 ★通常根據(jù)運(yùn)行平臺(tái)劃分為 單機(jī)運(yùn)行的課件 和 聯(lián)機(jī)運(yùn)行的網(wǎng)絡(luò)課件 。 P84 ★ 2．網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)字化學(xué)習(xí) 資源 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源 包括 媒體素材、課件、教案、文獻(xiàn)資料、試題、試卷、問題解答、網(wǎng)絡(luò)課程等， 在因特網(wǎng)中主要以 網(wǎng)站、網(wǎng)頁、文檔、軟件、數(shù)據(jù)庫和圖像、 Flash、視頻、聲音、虛擬現(xiàn)實(shí)軟件 等形式存在。 三種搜索引擎的相關(guān)內(nèi)容見 教材 P8 87. P8789 1. 使用布爾邏輯操作符 —— AND（ amp。注意： “ ” 應(yīng)在英文狀態(tài)下輸入 ， 前面應(yīng)有一個(gè) 空格 。 中國搜索 Flash 搜索（ 百度 Flash 搜索（ 騰訊動(dòng)畫頻道（ Flash 第一站（ P99（ 4）視頻的搜索 目前 視頻的格式 主要有 ： FLV,RM,RMVB, FLV 流媒體格式 是隨著 Flash MX 的推出發(fā)展而來的視頻格式。 搜索文檔可以按文件格式搜索：在普通的查詢?cè)~后面， 加一個(gè) “ filetype:文檔類型 ” 限定 ，如“ filetype:DOC” 、 “ filetype:PDF” 、 “ filetype:PPT” 、 “ filetype:ALL” 等。 ★ 互動(dòng)教學(xué)型網(wǎng)絡(luò)課件 把課堂上老師講課和學(xué)生回答的音像采集出來，以視頻圖像的形式作為網(wǎng)絡(luò)課件的一部分，配合視頻圖像，顯示課件內(nèi)容，還原課堂環(huán)境，讓學(xué)習(xí)者猶如在課堂氣氛中學(xué)習(xí) 。網(wǎng)絡(luò)課程包括了 網(wǎng)絡(luò)課件 及其 基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)活動(dòng) 。聯(lián)盟旨在集全國高校之力推動(dòng)優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)、共享和應(yīng)用的可持續(xù)發(fā)展，為深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革提供強(qiáng)大的課程資源支持和公共服務(wù)保證。 P112（ 2）目錄中心 目錄中心頁面分為 資源列表和資源導(dǎo)航 兩部分，資源列表包括按資源點(diǎn)擊量排序的列表和按入庫時(shí)間先后排序的資源列表；資源導(dǎo)航將中心資源分為了 四類 ： 學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育、課程和媒體 。 它以 整合性、教學(xué)性、系統(tǒng)性 為原則，選擇一些專題，組織數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源，開 展教學(xué)活動(dòng)。這一類網(wǎng)站的網(wǎng)站內(nèi)容較為簡單、系統(tǒng)，多為知識(shí)型或記憶型內(nèi)容。 ★ 教師可以組織學(xué)生利用該網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)接觸面，提高學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果。按 博客主人的知名度、博客文章受歡迎的程度分 ，可將博客分為名人博客、一般博客、熱門博客等。教師將自己的教學(xué)隨筆、教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)課件以及教學(xué)中存在的困惑等上傳到博客上，以便教師之間、教師跟學(xué)生之間進(jìn)行思想交流、學(xué)習(xí)互動(dòng)等。 （ 3） 20 世紀(jì) 70— 80 年代末 ： 認(rèn)知主義主導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì) 代表學(xué)者： 皮亞杰 （ ,Piaget）、 布魯納 （ ）、 加涅 （ Gagn233。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過程中教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。 在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)，主張?zhí)骄渴浇虒W(xué)、研究性教學(xué)等。 ★ 加涅 認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)的目的就是為了不同學(xué)習(xí)結(jié)果或能力的產(chǎn)生提供有效的學(xué)習(xí)材料。目前中國有四大教育博客開展的很成功分別是江蘇教育博客、浙江海鹽教師博客、山東臨淄教育博客和天河教育博客（天河部落） P129 ★ 2．教育博客的特點(diǎn) 教育博客成為一種繼 課件、積件、資源庫、教 育主題網(wǎng)站 等信息化教學(xué)模式之后一種新的網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用模式，為教育者以及學(xué)習(xí)者提供表達(dá)思想和溝通交流的平臺(tái)，具有以下特點(diǎn)： （ 1）真實(shí)性 （ 2）人物性 （ 3）情節(jié)性 （ 4）可讀性 （ 5）感悟性 （ 6）共享性 P129130 ★ 根據(jù)參與者身份的不同，可以將教育博客分： （ 1）為以教師為主的博客 （ 2）以學(xué)生為主的博客 （ 3）師生共同參與的博客 P130131 ★ 教育博客的作用 1．教育博客能過濾與管理教育信息 2．教育博客加強(qiáng)了教師的專業(yè)發(fā)展 3．教育博客加強(qiáng)了師生的溝通和教學(xué) 中的反饋 4. 教育博客提供了豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境 第 4 章 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐 ★美國學(xué)者 伊利 闡述教育技術(shù)分發(fā)展歷程時(shí)，曾勾勒出教育技術(shù)發(fā)展的三條歷史線索，其中之一便是 教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計(jì) 。 ★ 微型博客及微博 ，是一個(gè)基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺(tái)，用戶可以通過 web、 wap以及各種客戶端組建個(gè)人社區(qū)，以 140 字左右的文字更新信息，并實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享。 教師可以利用網(wǎng)絡(luò) 上現(xiàn)成的專題網(wǎng)站，將其引入教學(xué)，提供學(xué)生學(xué)習(xí)的新途徑，完善教學(xué)效果。 P120 ★ 課堂互動(dòng)型專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站 是指重在能夠與課堂互動(dòng)，與教學(xué)同 步，輔助課堂教學(xué)，可以供教師和學(xué)生共同完成網(wǎng)站的建設(shè)和開發(fā)的專題網(wǎng)站。它具有很強(qiáng)的個(gè)性特征： （ 1） 網(wǎng)站的專題性 （ 2） 對(duì)象的特定性 （ 3） 內(nèi)容的整合性 （ 4） 功能的綜合性 P118 ★ 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的 本質(zhì) 是 基于專題資源的研究、協(xié)作式學(xué)習(xí)系統(tǒng) ，其 目的 是為學(xué)生對(duì)專題內(nèi)容開展深入的 學(xué)習(xí)、研究，提供必要的支持、引導(dǎo)、管理和幫助 。 P113115（ 3）資源庫 資源庫包含 課程資源庫、媒體資源庫、專題資源庫 。 P108 ★ 進(jìn)入國家精品課程資源網(wǎng)的首頁，頁面上方有用戶名、密碼登錄界面和注冊(cè)界面。精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革 工程的重要組成部分。 P104 ★ 網(wǎng)絡(luò)課程是 通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和，包括 兩部分 ： 按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的 教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境 。 網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用 P103 網(wǎng)絡(luò)課件與網(wǎng)絡(luò)課程 是網(wǎng)絡(luò)教育中教學(xué)目標(biāo)明確、內(nèi)容較為系統(tǒng)、功能比較齊全的教育資源類型，往往能夠?qū)崿F(xiàn)一個(gè)教學(xué)單元、一門學(xué)科課程的教學(xué)內(nèi)容提供、學(xué)習(xí)活動(dòng)組織、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)施等功能，是 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的核心內(nèi)