【正文】 4 指導(dǎo)教師 教育考察 班級(jí)管理的方法與藝術(shù) 4 楊秀治 副 教授 專家講座 班主任工作個(gè)案研究 3 路書紅 副教授 專家講座 學(xué)校工作創(chuàng)新與班主任工作 3 張萍 小教高級(jí) 經(jīng)驗(yàn)交流 班級(jí)文化建設(shè)與班主任工作 3 馬濤 小教高級(jí) 經(jīng)驗(yàn) 介紹 班級(jí)環(huán)境文化設(shè)計(jì) 3 指導(dǎo)教師 案例研討 班級(jí)文化建設(shè)研討會(huì) 3 指導(dǎo)教師 學(xué)員論壇 班級(jí)活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 3 于偉利 小教高級(jí) 經(jīng)驗(yàn)交流 主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 3 鄭立平 副教授 經(jīng)驗(yàn)交流 優(yōu)秀班會(huì)課實(shí)錄與點(diǎn)評(píng) 3 臧曉霞 小教高級(jí) 經(jīng)驗(yàn)交流 學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)方法 4 劉吉林 研究員 專家講座 主題班會(huì)設(shè)計(jì) 3 實(shí)踐演練 “我的主題班會(huì)” 3 指導(dǎo)教師 學(xué)員論壇 濟(jì)南師范附小考察 6 指導(dǎo)教師 教育考察 5 小學(xué)班主任應(yīng)對(duì)問(wèn)題的智慧 4 桂賢娣 小教高級(jí) 經(jīng)驗(yàn)交流 師生溝通的藝術(shù)與方法 3 靳岳濱 小教高級(jí) 專家講座 家校溝通與合作的技巧 4 煙文英 小學(xué)校長(zhǎng) 經(jīng)驗(yàn)交流 “我遇到了難溝通的家長(zhǎng)” 3 指導(dǎo)教師 學(xué)員論壇 班有“學(xué)困生” — 問(wèn)題診斷與指導(dǎo) 3 丁榕 特級(jí)教師 經(jīng)驗(yàn)交流 小學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題及其疏導(dǎo) 4 苗軍芙 教授 專家講座 敘事德育 :班級(jí)德育方法改革 3 李季 副研究員 專家講座 曬班規(guī) 3 指導(dǎo)教師 案例研討 制錦市小學(xué)家校合作 3 教育考察 有效教學(xué)的基本策略 4 周衛(wèi)勇 教授 專家講座 名師成長(zhǎng)研究 4 齊健 教授 專家講座 教師的專業(yè)發(fā)展 4 于維濤 副教授 專家講座 如何做學(xué)生研究 4 曾繼耘 教授 專家講座 班主任的專業(yè)化 3 張清濤 校長(zhǎng) 經(jīng)驗(yàn)交流 班主任的自我發(fā)展 4 指導(dǎo)教師 案例研討 班主任教育科研方法與指導(dǎo) 4 曾繼耘 教授 專家講座 濟(jì)北小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展之路 4 教育考察 成為優(yōu)秀班主任 —— 自我設(shè)計(jì)與交流 6 指導(dǎo)教 師 大會(huì)交流 課程的形式結(jié)構(gòu) 教師學(xué)習(xí)是基于情境的學(xué)習(xí)，要求課程突出案例的呈現(xiàn)方式。集中培訓(xùn)要加強(qiáng)培訓(xùn)需求調(diào)研，針對(duì)小學(xué)班主任的崗位需求，以問(wèn)題為中心，案例為載體，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，不斷提高教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)員考核成績(jī)反饋至學(xué)員任職單位和市教育局，并報(bào)省項(xiàng)目辦備案。 （二）后勤保障 ： 將圖書館第一報(bào)告廳作為培訓(xùn)教室，并由專人負(fù)責(zé)各種設(shè)備的調(diào)試，保證設(shè)備正常運(yùn)行。 8 附件 一 ： 骨干班主任培訓(xùn)需求訪談提綱 為了解 中 小學(xué)班主任的培訓(xùn)需求，提高培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，項(xiàng)目組成員 在學(xué)習(xí)借鑒國(guó)培計(jì)劃 中、 小學(xué)班主任培訓(xùn)需求調(diào)研問(wèn)卷的基礎(chǔ)上，共同討論、擬定了我們的培訓(xùn)需求訪談提綱，圍繞著班主任培訓(xùn)的方式和內(nèi)容，共確立了 以下六個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題： 您以前參加過(guò)班主任培訓(xùn)嗎？如果有，對(duì)參加的培訓(xùn)有何評(píng)價(jià)和體驗(yàn)？ 您喜歡的班主任培訓(xùn)形式有哪幾種？您不喜歡的培訓(xùn)形式是什么？為什么？ 你以往參加培訓(xùn)的內(nèi)容有哪些？您覺(jué)得對(duì)工作有幫助嗎？ 您覺(jué)得目前班主任工作面臨著哪些挑戰(zhàn)和壓力？您自己如何應(yīng)對(duì)？ 如果現(xiàn)在有機(jī)會(huì)參加班主任培訓(xùn)，您最想學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？ 您是如何理解班主任的專業(yè)發(fā)展的？ 9 附件 二 ： 班級(jí)管理制度 為了山東省 2020 年骨干教師培訓(xùn)工作順利開(kāi)展，有效進(jìn)行班級(jí)管理，保證培訓(xùn)質(zhì)量，特制定本制度。主要負(fù)責(zé)學(xué)員生活管理。 （三）班委會(huì)制度 為切實(shí)搞好學(xué)員管理，做好骨干教師培訓(xùn)工作，保證培訓(xùn)效果， 2020 年山東省小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班 成立班委會(huì)，同時(shí)將班級(jí)分為十個(gè)學(xué)習(xí) 小組，每小組設(shè)組長(zhǎng)一名。 副班長(zhǎng) ：配合班長(zhǎng)做好班級(jí)各項(xiàng)工作，有效完成各項(xiàng)工作。 二、教學(xué)管理 （一）紀(jì)律要求 要求每位學(xué)員端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，服從管理，聽(tīng)從安排，虛心學(xué)習(xí)。 學(xué)員在集中培訓(xùn)期間盡量不要單獨(dú)外出，以保障安全。 根據(jù)培訓(xùn)要求，每一模塊結(jié)束 后學(xué)員應(yīng)完成不少于 2020 字的研修報(bào)告。 考核方式 在單項(xiàng)考核的基礎(chǔ)上，匯 總各項(xiàng)指標(biāo)，形成綜合考核意見(jiàn)，作為學(xué)員的綜合考核成績(jī)。 考核成績(jī)的認(rèn)定 任何一項(xiàng)單項(xiàng)考核成績(jī)不合格者，其綜合考核成績(jī)?yōu)椴缓细瘛? 集中培訓(xùn)成績(jī)占 50%。出勤情