【正文】 墻上或儲(chǔ)置后用）版位有限（來回翻看比較麻煩）搬運(yùn)麻煩不夠?qū)I(yè)（錯(cuò)字等…）投影膠片可預(yù)先準(zhǔn)備易于攜帶及體形細(xì)小易于書寫、涂改及重用膠帶白卡可預(yù)抄資料可用來復(fù)印可專業(yè)化地編印可供大群觀眾觀看有資料編排緊湊的感覺可能不夠?qū)I(yè)投影機(jī)可能成為一個(gè)阻礙機(jī)聲吵雜及燈泡中途燒毀黑、白板可以預(yù)先準(zhǔn)備可以重新使用經(jīng)濟(jì)可能被涂掉字體一定要端正易讀講演者背部向著觀眾文具齊備多少聽眾？你的目的？培訓(xùn)的方法與步驟設(shè)計(jì)是怎樣的？設(shè)備與場(chǎng)合有否限制？時(shí)間有多長？是否會(huì)產(chǎn)生費(fèi)用？選擇視覺器材必須達(dá)到以下目的：1 .能幫助聽眾理解2 .易于掌握與控制，一定需要的 正確使用視覺器材……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………怎樣使用視覺器材 演講前熟悉和檢查器材的操作和性能 檢查各座位的可視度 先把膠片放好后再打開投影儀 避免身體擋住屏幕或示范物 避免對(duì)著屏幕、活動(dòng)板說話或邊寫邊說 查問聽眾是否看得清楚 不用時(shí)和解答問題前關(guān)掉機(jī)器 用投影儀時(shí)可用紙掩蓋未說明的部分 可利用筆或指示物向膠片中要說明的部分 可以在膠片上把重點(diǎn)框起來1 可以利用空白膠片圖解意思1 每一個(gè)重點(diǎn)講解過后，使用新的一頁空白紙1 各種器材可以相互使用1 有些器材使用起來會(huì)花費(fèi)時(shí)間切忌成為器材的奴仆。 低調(diào)處理178?！?激勵(lì)他們贊同或按照演講內(nèi)容去改變。 參謀。 調(diào)查員。思維敏捷。 午餐不適宜過飽。5小時(shí)。 座位是否合適。 光線是否合適。 費(fèi)用。— 必要時(shí)可以使用錄像，將角色扮演的全過程錄下來。這需要培訓(xùn)師在開始時(shí)讓不同的小組做不同角度的討論。小組討論是否成功在于： 所討論的話題是工作中經(jīng)常發(fā)生、但平時(shí)來尚未深入思考的。攝像。典型的障礙有：— 培訓(xùn)沒有很有意義的目標(biāo)— 培訓(xùn)的目標(biāo)很模糊和遙遠(yuǎn)— 學(xué)員缺乏目的性B 對(duì)于培訓(xùn)中傳達(dá)給學(xué)員的知識(shí)和信息，一般的障礙如下— 相互矛盾，不連貫— 不同的例證和方式產(chǎn)生不同的意思— 錯(cuò)誤的方式：過于理論化，與實(shí)際脫節(jié)— 用詞復(fù)雜，語言障礙— 順序有誤，缺乏邏輯性C 在轉(zhuǎn)化為自己的體驗(yàn)和下結(jié)論之前，學(xué)員必須先對(duì)所學(xué)的東西進(jìn)行消化，在次過程中的障礙是：— 沒時(shí)間— 沒內(nèi)容— 練習(xí)和所學(xué)目標(biāo)之間沒有清楚的關(guān)系— 方式錯(cuò)誤D 如果發(fā)生以下情況，學(xué)員就無法將自己的體會(huì)和結(jié)論轉(zhuǎn)化為有用的知識(shí)：— 培訓(xùn)時(shí)所指出的結(jié)論與學(xué)員自己認(rèn)為的結(jié)論不相同— 學(xué)員所涉及的東西與所學(xué)的知識(shí)之間差距太大— 學(xué)員無法將自己的感性知識(shí)上升到理性水平 培訓(xùn)的方法：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講授。6． 內(nèi)部培訓(xùn)最大的障礙是什么？7． 培訓(xùn)中你感到最大的困難是什么？ 課程概述……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………有效演講的要決： A D I A A IDA 課程概述………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………我們將用什么方法來進(jìn)行此次培訓(xùn)？培訓(xùn)將會(huì)達(dá)到的目標(biāo)是什么？ 課程概述方法講解知識(shí)+技巧應(yīng)用與校正技巧輔導(dǎo)演講練習(xí)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………了解你的聽眾 了解你的聽眾………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………誰是你的聽眾 怎樣？ 什么？ 多少？ 是誰？EMMA 了解你的聽眾……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 培訓(xùn)溝通中的基本技巧 S