【正文】 數(shù)民族同學(xué)真正的進(jìn)步。少數(shù)民族學(xué)生由于環(huán)境的不適，學(xué)習(xí)、生活等方面遇到的問題容易造成一定的心理問題，如人際交往的不適，學(xué)習(xí)成績(jī)的落差，自卑情緒的造成等，這些問題都不容忽視，輔導(dǎo)員應(yīng)該積極進(jìn)行相應(yīng)的心理咨詢和指導(dǎo)，使這部分學(xué)生能夠快樂、健康地成長(zhǎng)。、盡量多層次、多方面深入了解少數(shù)民族學(xué)生的風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊重和理解。要盡快使少數(shù)民族學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活。提高他們的思想認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨的知識(shí)的教育，提高學(xué)生的政治思想覺悟是非常必要和及時(shí)的。仔細(xì)深刻地分析了少數(shù)民族學(xué)生身上的特點(diǎn)和他們面臨的問題后，作為高校的輔導(dǎo)員應(yīng)該如何做好少數(shù)民族學(xué)生的思想工作，做好這部分學(xué)生的教育、引導(dǎo)和管理呢？以學(xué)生達(dá)某為例，我進(jìn)行了相關(guān)的分析和積極地的探索：一、開展針對(duì)性教育，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。民族自我意識(shí)和自尊心是維系一個(gè)民族必不可少的要素。藏族學(xué)生信仰佛教，新疆學(xué)生信仰伊斯蘭教等，他們都會(huì)采取不同的形式隆重膜拜和慶祝。那么少數(shù)民族學(xué)生身上到底有什么特性和特質(zhì)呢？我想應(yīng)該有以下幾個(gè)方面：、強(qiáng)烈的民族情感。社團(tuán)創(chuàng)辦后，他本人也積極開展社團(tuán)的工作，頻繁參加活動(dòng)，發(fā)揮自己的才能，積極表現(xiàn)。在隨后的班級(jí)管理過程中，我經(jīng)常和達(dá)某進(jìn)行談話，了解學(xué)生的想法，告訴學(xué)生盡快地適應(yīng)學(xué)校和班集體。但是，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，達(dá)某上課要么不來(lái)，要么來(lái)了之后就是趴在桌子上睡覺，根本不去聽課。事情雖然是處理完了，但是對(duì)學(xué)生的教育、管理和引導(dǎo)卻是長(zhǎng)期性和連續(xù)性的。該學(xué)生被打的同時(shí)，也無(wú)意中用礦泉水瓶傷了路人，同時(shí)也給孫八砦夜市攤造成了一定程度的損壞（桌子、餐具等的損毀）。特別是新疆、西藏、甘肅、四川等省份地區(qū)少數(shù)民族學(xué)生更為居多，占有一定比例。和諧社會(huì)與和諧校園視野下的大學(xué)生心理健康是指適應(yīng)和諧社會(huì)需要的良好心理品質(zhì)的總和，它包括：()身心和諧 ()情緒健康和諧 ()人格完整和諧 ()人際關(guān)系和諧 ()心理與環(huán)境適應(yīng)和諧 完全做到上述六點(diǎn)是有些困難，但我們可以自學(xué)些心理學(xué)知識(shí)，、關(guān)注過分自卑的學(xué)生，建立自信輔導(dǎo)員首先幫助學(xué)生樹立自信，引導(dǎo)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)自己，了解他人。、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，提高人際交往能力一般說來(lái)，具有良好人際關(guān)系的學(xué)生，大都能保持開朗的性格，熱情樂觀的品質(zhì)，從而正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待各種現(xiàn)實(shí)問題，化解學(xué)習(xí)、生活中的各種矛盾，形成積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)，迅速適應(yīng)大學(xué)生活積極的人際交往，良好的人際關(guān)系，也可以使人精神愉快，情緒飽滿，充滿信心，保持樂觀的人生態(tài)度。但俗話說：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。三、具體措施（一）認(rèn)知領(lǐng)悟法月日上午我給佳睿調(diào)整了宿舍，并她與和其他五位學(xué)生進(jìn)行了一次傾心交流。（四）人際關(guān)系不夠和諧人際交往在大學(xué)生活中占有很重要的地位，是大學(xué)生活的潤(rùn)滑劑，不良的人際關(guān)系影響大學(xué)生的情感和情緒，對(duì)大學(xué)生的精神生活影響不可忽視，人際關(guān)系是否和諧極大影響大學(xué)生的生理和心理狀況，是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要保證。有些人甚至有“社交恐懼癥”等嚴(yán)重的心理障礙。（二）在新集體中產(chǎn)生失落感佳睿在高中時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，是班級(jí)干部，而且是獨(dú)生女，事事都被老師、家長(zhǎng)、同學(xué)關(guān)注，現(xiàn)在的心理落差較大。聽到女兒這樣的話，做母親真是放心不下！”二、案例分析（一）不適應(yīng)大學(xué)新環(huán)境，心理與環(huán)境適應(yīng)不和諧進(jìn)入大學(xué)，不僅進(jìn)入了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，佳睿由于成長(zhǎng)環(huán)境單調(diào)，適應(yīng)了熟悉的交往對(duì)象和固定的交往方式，給她埋下了難以適應(yīng)環(huán)境變化能力的隱患，是心理與環(huán)境適應(yīng)不和諧的體現(xiàn)。同時(shí)，聽其他學(xué)生反映，她所在宿舍有兩位學(xué)生做事特別霸道，在班級(jí)經(jīng)常因?yàn)樾∈屡c學(xué)生爭(zhēng)吵。第四，加強(qiáng)輔導(dǎo)員在心理咨詢工作方面的學(xué)習(xí)、進(jìn)修與實(shí)際運(yùn)用。另外，可以組織心理講座和培訓(xùn)，舉辦心理劇的編排、演出等文藝活動(dòng)，舉辦心理沙龍，出版心理宣傳欄，開展心理小測(cè)驗(yàn)，學(xué)校配合開展心理健康教育宣傳周(月)等活動(dòng)。小剛剛經(jīng)歷高考挫折，其失落感尚未完全消除。接下來(lái)，結(jié)合心理咨詢師的建議，我采取了一系列措施，幫助小走出困境，展現(xiàn)精彩自我。其次，室友們?cè)盟辉跁r(shí)，偷偷地從他的柜子里拿出他的數(shù)碼相機(jī)、筆記本擺弄，這些東西都是寢室里唯一的。但問題也隨之而來(lái)。隨后，我抽空對(duì)小進(jìn)行了更深一步的了解。希望受到表彰的同志珍惜榮譽(yù)，再接再厲，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索創(chuàng)新；希望其他老師要以受表彰的個(gè)人為榜樣，學(xué)經(jīng)驗(yàn)、找差距、定目標(biāo)，總結(jié)學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，把握學(xué)生工作規(guī)律，爭(zhēng)取以后取得更加優(yōu)異的成績(jī)。、題目簡(jiǎn)短干練，觀點(diǎn)鮮明，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，文字流暢，表達(dá)力強(qiáng)，字?jǐn)?shù)在字左右，案例介紹字左右，分析、提升字左右。四、評(píng)選要求、案例的選擇須真實(shí)可信且有代表性，要體現(xiàn)學(xué)生工作的特點(diǎn)，內(nèi)容可為學(xué)生思想政治教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、黨團(tuán)建設(shè)、班級(jí)建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)、日常事務(wù)管理、心理健康教育、學(xué)生資助、突發(fā)事件處理等方面。二、參與人員全體學(xué)生工作系統(tǒng)人員。三、活動(dòng)階段第一階段：準(zhǔn)備階段（月日—月日）。、案例要做到主題突出，措施具體，方法科學(xué)，分析深刻，重點(diǎn)突出加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的具體做法、工作藝術(shù)。五、活動(dòng)要求、希望各單位在思想上高度重視，通過思考、撰寫、修改、完善的過程不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，提高工作水平。附件：優(yōu)秀學(xué)生工作案例獲獎(jiǎng)名單二〇一〇年十二月七日主題詞：學(xué)生 工作案例 評(píng)選 決定 黃河科技學(xué)院辦公室 年月9日印發(fā)附件：優(yōu)秀學(xué)生工作案例獲獎(jiǎng)名單學(xué)院 姓名 案例名稱國(guó)際學(xué)院 趙效鋒 《新生心理問題疏導(dǎo)案例》民族學(xué)院 張麗麗 《讓愛的陽(yáng)光灑向每一個(gè)角落》新聞傳播學(xué)院 蘇 珂 《如何加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生的教育、管理和引導(dǎo)》藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 肖紅廷 《探索“三位一體”的創(chuàng)業(yè)教育模式》商貿(mào)學(xué)院 甄京博 《他終于定下心去學(xué)習(xí)了》商貿(mào)學(xué)院 于善甫 《正確引導(dǎo)“富二代”，用教育打破偏見》信息工程學(xué)院 劉 偉 《從就業(yè)困惑談學(xué)業(yè)規(guī)劃》新生心理問題疏導(dǎo)案例 （國(guó)際學(xué)院 趙效鋒）一、案例介紹第一次對(duì)小有深刻印象是在新生接待時(shí)，當(dāng)時(shí)我剛從國(guó)際學(xué)院一樓接待處出來(lái)，正要往軍訓(xùn)場(chǎng)地趕去，忽然聽見學(xué)院門口傳來(lái)一句極為響亮的臟話：“，黃科大真垃圾，我被騙了，你們這些傻更蠢，還在這排隊(duì)……”這時(shí)所有人的視線都轉(zhuǎn)向一個(gè)新生，個(gè)子不高，看起來(lái)瘦瘦弱弱，很文氣，沒有家長(zhǎng)的陪同，只有一個(gè)大背包。幼兒期患過肺炎，高中時(shí)又患過心肌炎、胸膜炎，體質(zhì)一直較差。食堂里的伙食不合胃口，浴室和衛(wèi)生間是公用的，日常生活要自己打理等等，本來(lái)就夠讓他煩了，而更讓他傷腦筋的是處理與五位室友的關(guān)系。小自我評(píng)價(jià)并不是一個(gè)小氣的人，但他認(rèn)為不經(jīng)允許是不能隨意動(dòng)用他人物品的，這是對(duì)人的不尊重。首先，確立了心理疏導(dǎo)的目標(biāo)和原則。消極心境的渲染性導(dǎo)致其更多地關(guān)注或擴(kuò)大一些生活中的消極事物（如：同學(xué)擅自使用小的物品或穿著其衣服；與同學(xué)缺乏共同關(guān)心的話題及生活習(xí)慣上的差異引發(fā)的一些生活瑣事上的摩擦等）。立足于利用各種渠道動(dòng)員學(xué)生積極學(xué)習(xí)心理科普知識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操。在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)發(fā)揮心理健康教育在高校學(xué)生思想政治教育中的補(bǔ)充作用，自覺學(xué)習(xí)和掌握心理健康教育的知識(shí)和技能，用豐富的心理學(xué)理論和方法培養(yǎng)學(xué)生們積極向上、樂觀進(jìn)取的思想意識(shí)，從而有效地促使青年大學(xué)生人格的形成和發(fā)展。月日晚上佳睿又因小事與舍友發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，她哭的很傷心，最后由同學(xué)陪著她在樓管老師休息處住了一個(gè)晚上，舍友卻沒有找她。心理與環(huán)境適應(yīng)和諧即有較強(qiáng)的自制力，既能客觀分析正確認(rèn)識(shí)環(huán)境狀況，又能根據(jù)環(huán)境的特點(diǎn)和自我意識(shí)的情況努力進(jìn)行協(xié)調(diào)或改變環(huán)境適應(yīng)個(gè)體需要，改造自我適應(yīng)環(huán)境。她認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)后自己在學(xué)習(xí)能力和社會(huì)交往等方面都與其他同學(xué)有一些差距，尤其是新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使她難以準(zhǔn)確定位自己；考上大學(xué)又強(qiáng)化了她比別人強(qiáng)的意識(shí)。這種人看事看人都是靜止的，不能從發(fā)展的角度去看事物，以至陷進(jìn)自卑的苦水中不能自拔。人際關(guān)系和諧，即在人際交往過程中，雙方心理距離接近，心理相容性強(qiáng)，彼此感情認(rèn)同，積極的交往態(tài)度多于消極的交往態(tài)度，交往動(dòng)機(jī)端正；我國(guó)著名心理學(xué)家丁瓚教授說：“人類的心理適應(yīng)，最主要的就是對(duì)人際關(guān)系的適應(yīng)，所以人類的心理病態(tài)，最主要是由于人際關(guān)系的失調(diào)而來(lái)。首先，我讓她自己敘述事情的經(jīng)過，談自己的領(lǐng)悟，接著用“空椅子”技術(shù)讓她換位于舍友，她有了新的領(lǐng)悟：缺少對(duì)同學(xué)的理解和包容，在小事上計(jì)較耽誤領(lǐng)悟?qū)W習(xí)影響了正常生活，是不成熟的表現(xiàn)?！薄蔼?dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”都闡述了交友的重要性。相反，如果缺乏積極的人際交往，不能正確地對(duì)待自己和別人，心胸狹隘，目光短淺，則容易形成精神上、心理上的巨大壓力，難以化解心理矛盾。要讓學(xué)生明白，由于客觀條件的限制，人與人之間存在比較大的差異性，這種相互間的差異是無(wú)法相比的。用盡可能多的專業(yè)心理學(xué)知識(shí)充實(shí)自己的工作。那么在新形勢(shì)下，作為高校的輔導(dǎo)員，我們?cè)诎嗉?jí)出現(xiàn)少數(shù)民族學(xué)生時(shí)，如何加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的教育、管理和引導(dǎo)成為一個(gè)不容忽視的問題。我在派出所見到學(xué)生達(dá)某時(shí)，他還是一身的酒味，還沒有清醒，我大致看了學(xué)生的傷，除了頭部有傷口，其他地方?jīng)]有太大的問題，我心里才平定了許多。作為輔導(dǎo)員這次事情的出現(xiàn)已經(jīng)給我敲響了警鐘，說明自己的管理還是有漏洞的，對(duì)學(xué)生的關(guān)心和教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。出現(xiàn)這些情況后，我和學(xué)生本人談過，了解到學(xué)生原來(lái)就沒有報(bào)新聞專業(yè)，所以不感興趣，而且對(duì)部分老師的方言溝通上有一定的難度，學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力。同時(shí)發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生干部，積極幫助達(dá)某進(jìn)行專業(yè)上的輔導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)，希望能夠盡快建立他本人專業(yè)上的認(rèn)識(shí)和興趣。年上半年，他本人又在音樂學(xué)院跟隨專業(yè)老師學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)和完善自我。這部分學(xué)生因?yàn)槭巧贁?shù)民族，所以對(duì)于自己本民族的情感是非常深厚的，特別熱愛自己的民族和同胞。、豐富的表演才能。對(duì)其他學(xué)生是否尊重本民族文化、習(xí)俗、信仰等問題比較敏感。、以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)，弘揚(yáng)民族精神與促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)相結(jié)合。、以法律紀(jì)律教育為抓手，常規(guī)教育和特殊時(shí)期教育相結(jié)合。針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生，通過開展職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好大學(xué)計(jì)劃；充分發(fā)揮少數(shù)民族學(xué)生特長(zhǎng)，積極支持少數(shù)民族學(xué)生參加校園文化活動(dòng)，如新生文藝匯演、校園歌手大賽和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這既保護(hù)了少數(shù)民族學(xué)生對(duì)本民族文化的熱情，也促進(jìn)了各民族文化在校園文化中充分交融，同時(shí)還增進(jìn)了少數(shù)民族學(xué)生和其他學(xué)生的溝通、交流和合作。從不同少數(shù)民族學(xué)生那里我們可以了解各民族的文化和習(xí)慣，例如開齋節(jié)，火把節(jié)等，學(xué)會(huì)對(duì)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情的理解和尊重。、獎(jiǎng)懲分明、嚴(yán)格管理，建立科學(xué)、規(guī)范的管理體制。一次松懈，以后的工作就很難開展并取得成效。、使他們對(duì)輔導(dǎo)員建立一種親密感和依賴感。、完善少數(shù)民族學(xué)生的就業(yè)機(jī)制。學(xué)院根據(jù)客觀實(shí)際和國(guó)內(nèi)外高校的成功經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)校自身創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)習(xí)和實(shí)踐，積極探索和推行“文化營(yíng)造、教案滲透、實(shí)訓(xùn)導(dǎo)向、”的“三位一體”創(chuàng)業(yè)教育模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)及創(chuàng)業(yè)能力。邵強(qiáng)輝創(chuàng)辦“自由人培訓(xùn)中心”主要培訓(xùn)繪圖、制圖動(dòng)畫軟件，每期學(xué)員達(dá)到名，在本地搞地產(chǎn)工程及做貿(mào)易、開廠和辦學(xué)校的，資產(chǎn)在萬(wàn)以上有數(shù)不勝數(shù)?，F(xiàn)在全院有個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，學(xué)院團(tuán)委有計(jì)劃地組織他們開展社會(huì)調(diào)查，社會(huì)職場(chǎng)體驗(yàn)，豐富學(xué)生閱歷，增長(zhǎng)知識(shí)才干，喚醒他們創(chuàng)業(yè)意識(shí)，其中有個(gè)團(tuán)隊(duì)開始了不同形式的創(chuàng)業(yè)探索。河南省省長(zhǎng)李成玉我校進(jìn)行調(diào)研時(shí)參觀了我院的畢業(yè)設(shè)計(jì)展。針對(duì)學(xué)院實(shí)際，從年開始，我院對(duì)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)賦予了新的內(nèi)涵，我院選拔“尹謹(jǐn)、呂海軍”老師到公司去頂崗鍛煉、學(xué)院鼓勵(lì)教師創(chuàng)辦公司（創(chuàng)業(yè)），李麗平老師在花都港灣創(chuàng)辦“兒童攝影工作室” 呂海軍老師擁有自己的裝飾公司，我院教案樓和辦公室內(nèi)部裝修都是呂海軍老師公司裝修的。教師在課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)都是先讓學(xué)生參與市場(chǎng)調(diào)研和預(yù)測(cè)，再讓學(xué)生參加籌辦過程。案例綜述：我想以“創(chuàng)業(yè)草根對(duì)話錄調(diào)查數(shù)據(jù)”來(lái)結(jié)束作為我的案例總述。其次，知識(shí)、智慧、技術(shù)等也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利條件。大一下學(xué)期的期末考試有不及格現(xiàn)象，大二上期以來(lái)，自己變得更加封閉，自感對(duì)專業(yè)沒有興趣，加上當(dāng)前高校大學(xué)生就業(yè)壓力大，他對(duì)未來(lái)比較迷茫，對(duì)自己將來(lái)的發(fā)展沒有目標(biāo)。第二，堅(jiān)持學(xué)習(xí)無(wú)用論的觀點(diǎn)，認(rèn)為自己在高中學(xué)習(xí)的知識(shí)已經(jīng)夠用了，不需要再學(xué)習(xí)新的內(nèi)容了，大學(xué)學(xué)的知識(shí)都是多余的，脫離社會(huì)實(shí)際的，其功利主義思想比較明顯。在全面分析之后，認(rèn)為必須通過多種途徑，多種方法處理這一問題，決定從以下幾個(gè)方面逐步開展工作：.找班長(zhǎng)和小亮的寢室同學(xué)了解詳細(xì)情況，得知小亮以前上中學(xué)時(shí)是一個(gè)很勤奮刻苦的好學(xué)生，因背負(fù)著父母所寄托的成才的愿望，學(xué)習(xí)成績(jī)一直居于班級(jí)前列。告訴我要對(duì)其嚴(yán)加管教、約束，不能任其發(fā)展下去。在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)固然重要，但更重要的還是要學(xué)習(xí)獨(dú)立思考的方法，培養(yǎng)舉一反三的能力，只有這樣，大學(xué)畢業(yè)生才能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的未來(lái)世界。個(gè)體可以在團(tuán)體成員的影響下保證自身學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)成員互相學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)又可以進(jìn)一步提升團(tuán)隊(duì)整體的成績(jī)。輔導(dǎo)員要有高度的責(zé)任心和耐心。檢查之余與他們聊天溝通，了解他們的心理，學(xué)習(xí)等內(nèi)在因素。當(dāng)他們?cè)谠S多家庭一般的學(xué)生中走動(dòng)時(shí)很容易和別人產(chǎn)生距離，當(dāng)不能與一般同學(xué)很好相處時(shí)就只有找相似家庭背景的學(xué)生玩兒，攪在一起時(shí)就更容易產(chǎn)生問題，作為輔導(dǎo)員從心理上不要放棄任何一個(gè)學(xué)生，不要給任何一個(gè)學(xué)生扣上“不可救藥”的帽子。這些學(xué)生很多都以為自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不如人是很正常的，自己 吃喝玩樂也是很隨意的事兒，不求上進(jìn)，但是要讓他們被人認(rèn)可，增強(qiáng)其自信心就必須讓他們自己做點(diǎn)事兒??！小在彈奏吉他上很擅長(zhǎng)，那就給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了舞臺(tái)，就有了市場(chǎng)啊，自然成了很多同學(xué)羨慕的對(duì)象。省下的錢先存起來(lái)，看一學(xué)期能省下多少錢。一直以來(lái)，畢業(yè)生的就業(yè)工作多是老師呼聲高，學(xué)生動(dòng)作小，這樣的現(xiàn)象是做學(xué)生工作的輔導(dǎo)員經(jīng)常碰到的。學(xué)生，在上大學(xué)本科的四年，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，不談個(gè)人愛好、不談個(gè)性、不談一切條件，“認(rèn)仔細(xì)真的學(xué)習(xí)”，寄托希望于學(xué)業(yè)。針對(duì)這些問題，我找到他談話，問了他幾個(gè)問題：第一、我問到關(guān)于想找什么工作？他的回答是，當(dāng)初選擇專業(yè)方面就沒有想清楚將來(lái)是做什么，反正現(xiàn)在大學(xué)生找工作都太難。學(xué)生對(duì)自