部編版人版語文八年級上冊第三單元說課、集體教研教學案(完整版)
【正文】 具書理解文章；熟讀、背誦課文第一課時：三峽第二課時：短文兩篇第三課時：與朱元思書第四課時：唐詩五首第五、六、七課時：群文閱讀教學方法下的分析與感知文本。句式整齊、勻稱，音節(jié)鏗鏘，有一種聲律美。這篇文章適合反復朗讀，在讀中感知、品味、體會。古詩文教學尤其重視誦讀訓練，因此本單元宜以訓練學生學習誦讀的基本技能為主，以讀代講，從而達到理解、品讀、鑒賞的目的。培養(yǎng)學生借助注釋和工具書，整體閱讀文言文的能力。聯(lián)系課文內(nèi)容，引導學生了解我國美麗的山川景色，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，用自己的心靈去體會自然，融入自然。在教學組織上，應(yīng)分為兩步走，首先，反復誦讀，借助工具書理解各課基本內(nèi)容，背誦部分內(nèi)容。學習字詞時，注意文言知識的分類掌握，譬如：通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等。這兩篇課文適合結(jié)合文章體裁加強朗讀，教師引導學生朗讀時從情感上下功夫，不僅要注意語速，讀出節(jié)奏，更要讀出感情，讀出景色的優(yōu)美，讀出作者對景色的喜愛之情。五、教學過程第一課時：教學目標：1. （知識與能力）借助工具書熟讀《三峽》一課，積累文言詞匯，疏通文義，感知課文內(nèi)容。《三峽》便是其中的一篇，是描寫長江三峽壯麗景色的游記性散文。6．教師點撥朗讀節(jié)奏、糾正錯誤。（二）、教學新課目標導學一：初讀課文，整體感知1．學生自由朗讀課文，然后提出朗讀中的疑難字句，教師組織學生相互幫助解答。2．朗讀課文，要求讀準字音及節(jié)奏。（一）、導入新課古人說“智者樂水，仁者樂山”，與自然融為一體是文人學士的共同追求。2．朗讀課文，要求讀準字音。注意以下重點句的翻譯。明確：水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底。明確：(那些)極力追求名利的人，看到雄奇的山峰就會平息名利之心；(那些)治理國家大事的人，看到幽深的山谷就會流連忘返。(一)、導入新課唐代是中國古代詩歌發(fā)展的巔峰時期，名家輩出，佳作迭現(xiàn)。通過朗讀詩句，你體會到這幾首詩寫的是什么景色？從哪里看出來的？第五課時 群文閱讀活動一閱讀這一單元的古詩文，找一找運用修辭的句子？擬人：比喻：《與朱元思 書 》綜合運用了夸張、比喻、擬人、對偶等修辭手法，請舉例并賞析其作用。夏季 關(guān)鍵字詞：襄、阻絕、朝發(fā)暮到、乘 奔御風 特點：水勢浩大、流速迅猛( 層層鋪展)——奔放美；春冬 關(guān)鍵字詞：素、綠、清、影、清榮峻茂 特點：水退潭清、風景秀麗(動靜結(jié)合)——清幽美；秋季 關(guān)鍵字詞：寒、肅、凄、哀 特點：水枯氣寒、猿鳴凄涼(側(cè)面描寫)——凄婉美。明確：分別用“水皆縹碧，千丈見底”和“游魚細 石，直視無礙”從正面和側(cè)面來描繪江水的清澈。動靜結(jié)合，寫出了水靜態(tài)的清澈和動態(tài)的湍急。我們面對平面的文字，眼前卻涌現(xiàn)出生動的畫面，這與作者寫景手法的高妙分不開。提問4：第六課時 群文閱讀活動二閱讀這一單元的古詩文，找一找描寫的方法有哪些？多角度：仰視、 、 、舉例：多（不同
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