貧困學(xué)生助學(xué)成功案例(完整版)
【正文】 的心靈能夠獨(dú)立自強(qiáng)、健康成長(zhǎng)也是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。好的集體氛圍帶動(dòng)同學(xué)們共同樂觀積極進(jìn)取，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍也非常好，大家相互幫助，相互促進(jìn)，也是集體活動(dòng)開展最好的一個(gè)班級(jí)。第四，擔(dān)心造成李娜心理上的負(fù)擔(dān)，我們決定捐款的金額以無息貸款的方式借給李娜，等她畢業(yè)工作后可以再償還。因此，李娜想減輕哥哥身上的負(fù)擔(dān)，于是決定退學(xué)，找份工作賺錢給父親治病。剛進(jìn)入高中時(shí)，她性格比較內(nèi)向，話語不多，平時(shí)生活很簡(jiǎn)樸。進(jìn)校時(shí)，就向?qū)W校申請(qǐng)了貧困助學(xué)金 。 二、解決過程家庭經(jīng)濟(jì)狀況是造成貧困生心理問題的外部因素，無力完成學(xué)業(yè)，通過貧困助學(xué)維持學(xué)業(yè)；家庭的窘迫、家長(zhǎng)的無能為力、借款的壓力、還款的憂慮交織在一起，導(dǎo)致心理上始終矛盾重重。她非常感謝學(xué)校里為她所做的一切，對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿了動(dòng)力，同時(shí)她學(xué)習(xí)更加刻苦，非常注重知識(shí)的積累，希望能夠畢業(yè)后能夠考上一所好大學(xué)。李娜經(jīng)常會(huì)主動(dòng)到辦公室與我聊天，我們會(huì)一起討論專業(yè)的問題，討論她將來的求學(xué)計(jì)劃，討論人生態(tài)度等等。同時(shí)也是加強(qiáng)班級(jí)凝聚力的有效契機(jī)。這件事情不僅僅是對(duì)她高中期間物質(zhì)上的幫助，并且對(duì)她的思想和精神方面也有了很大的促動(dòng)。部分貧困生表現(xiàn)得內(nèi)向、自閉、自卑，言語表達(dá)能力也比較差，但是并不是所有的貧困生都是如此。貧困生有時(shí)在心理上會(huì)存在著敏感、自卑自閉、消極悲觀等心理問題。助貧工作不僅是學(xué)校與學(xué)生之間貨幣和物資的給予，同時(shí)應(yīng)成為精神支持和價(jià)值觀輸出的過程，成為密切學(xué)校、學(xué)生關(guān)系和溝通師生感情的過程。同時(shí)，也要加強(qiáng)貧困生的感恩教育，懷著感恩的心接受別人善意的幫助，同時(shí)也應(yīng)該去幫助需要幫助的人。 ，全方位提升綜合素質(zhì)。當(dāng)個(gè)體學(xué)生身上存在需要改善的問題時(shí)，積極面對(duì)，
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