第1節(jié)形形色色的生物教案(完整版)
【正文】 并且把新課標(biāo)倡導(dǎo)的“人與生物圈關(guān)系”的主線傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到人是生物圈的一部分，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)生物的情感，形成地球上所有的生物都是生物圈中地位平等的一員的觀念。情感態(tài)度與價值觀： (1)生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛護(hù)這個“家”； (2)愛護(hù)生物，形成保護(hù)生物多樣性的意識； (3)增強熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。在教學(xué)中，注意貫穿“人與生物圈”的理念，培養(yǎng)學(xué)生形成保護(hù)生物多樣性的意識，把情感與態(tài)度方面的教育貫穿始終?？梢姡厍蛏仙锷娴目臻g是有一定范圍的。那么，在這個20千米的厚度當(dāng)中，不同的生物生存的位置不一樣。你們知道在生物圈的三個圈層中都有哪些生物生活嗎?我們來做一個活動，全班分為三大組，每組代表一個生物圈層，試著將你熟悉的這個生物圈層的生物名稱寫在一張紙上，再與小組的伙伴交流一下，去掉重復(fù)的，統(tǒng)計你們小組總共列出多少種生物。在水圈中生活著魚類、微小的浮游生物、水生植物等。在這個圈層中，有我們熟悉的各種陸生動物和植物，還有大量的細(xì)菌和真菌?！ 煟和瑢W(xué)們說得很好!有人說“人類是地球上其他生物的主宰”，我想請大家發(fā)表自己的見解。 生：還有，由于許多鳥死亡了，很多地方都暴發(fā)了蟲害，農(nóng)民就給莊稼噴灑大量的農(nóng)藥，而好多農(nóng)藥對人都有害?！ 。▽W(xué)生閱讀課文并討論） 生：我們在電視上了解到，生物體內(nèi)有一種叫做基因的物質(zhì)，不同物種的生物體內(nèi)的遺傳基因有差別，而生物體內(nèi)的基因又有很多，基因不同生物就不同。四、生態(tài)系統(tǒng)多樣性 師：通過我們前面的探討，我們知道地球上的所有生物都生活在生物圈中，科學(xué)家們把所有的生物及其生存的環(huán)境統(tǒng)稱為生態(tài)系統(tǒng)，所以生物圈就是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。教學(xué)點評 本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)《生物學(xué)》的第一課時，教師通過多媒體手段呈現(xiàn)給學(xué)生豐富多彩的生物資料，調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗、常識來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。教學(xué)中不直接告訴學(xué)生生物有哪些共同特征，而是組織學(xué)生根據(jù)教材及教師所提供的材料（主要是媒體展示、實物展示等），通過觀察、思考、討論、交流，歸納總結(jié)出生物的共同特征。 “我認(rèn)為老師在移動載玻片時，對震動有反應(yīng)的都是生物”，另一名學(xué)生回答?！薄 ∥艺f：“生物在生活過程中，在獲取營養(yǎng)的同時，還要產(chǎn)生許多廢物，并通過各種途徑排出體外?！薄 ∥医又f：“在生活中，你還見過哪些類似的現(xiàn)象？” 有同學(xué)說：“我用小木棍碰過蚯蚓，它的身體馬上收縮。一些生物的繁殖方式（細(xì)菌、真菌、植物的營養(yǎng)繁殖，一些動物的繁殖方式）。教學(xué)點評 千差萬別的生物與非生物構(gòu)成了豐富多彩的自然界，那么如何讓學(xué)生去區(qū)別生物與非生物，如何把握生物的特征呢？我覺得教師在教學(xué)的設(shè)計上有很多獨到的地方，主要體現(xiàn)在以下幾方面： ?、俜闲抡n程理念新課程要求教學(xué)要遵循兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗之上，要和學(xué)生的生活世界緊密聯(lián)系。 ?、矍楦袘B(tài)度與價值觀的培養(yǎng)在教師的組織下，學(xué)生在對自然事物的認(rèn)識中產(chǎn)生對自然的興趣與熱愛、對生命的熱愛，學(xué)生在課上、課下體驗著合作交流的快樂，課堂上所呈現(xiàn)的豐富內(nèi)容為學(xué)生打開了一扇窗，開闊了學(xué)生的視野，真正地感受到生命世界的精彩，激發(fā)了學(xué)生熱愛生命、保護(hù)生物的責(zé)任感和使命感。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的應(yīng)激性時，先通過播放草履蟲應(yīng)激性實驗、水螅受刺激縮成一團(tuán)實驗，讓學(xué)生感受到生物應(yīng)激性的現(xiàn)象?！ ⊥ㄟ^以上的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真切地感受到生物具有生長和繁殖后代的特征?！薄 ∵€有個同學(xué)說：“向日葵的花盤隨著太陽轉(zhuǎn)。我接著說：“通過以上的學(xué)習(xí)我們知道生物體要從外界吸取所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，把它變成自身的一部分；同時將身體的一部分物質(zhì)分解，將產(chǎn)生的廢物排出體外，從而達(dá)到新舊物質(zhì)的更新，這是生物的基本特征―
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