小學(xué)素質(zhì)教育匯報材料文書(完整版)
【正文】 6人，教師26人。在教學(xué)工作中，我校不斷探索、創(chuàng)新教學(xué)方法，嘗試新的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升，各項工作均走在全縣前列。 （5）搞好文體衛(wèi)生工作，加強(qiáng)陽光體育鍛煉，注重創(chuàng)設(shè)校園文化氛圍，創(chuàng)優(yōu)育人環(huán)境。校園布局合理，交通便利，環(huán)境整潔，校園內(nèi)有校訓(xùn)，有標(biāo)語，有名人畫像，有學(xué)生書畫，處處彰顯學(xué)校特色，做到了硬化、綠化、凈化、香化、美化，硬化達(dá)100%，綠化達(dá)到13%。 四、制度建設(shè) 學(xué)校堅持“以人為本，制度管理”的管理策略。教師尊重學(xué)生的人格，不歧視學(xué)生，沒有對學(xué)生實施體罰、變相體罰或其它侮辱人格尊嚴(yán)和侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。積極開展豐富多彩的“十小”課外活動，體現(xiàn)辦學(xué)特色， 促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。通過談話等形式了解學(xué)生的心理動向，對個別心理有問題的學(xué)生進(jìn)行矯正，通過談心、幫教、家訪等形式解決問題。使升國旗活動在莊嚴(yán)的氣氛中進(jìn)行，全體學(xué)生齊唱國歌，對學(xué)生進(jìn)行了生動的愛國主義教育。 學(xué)校按上級核定的編制配備教職工，各學(xué)科專任教師配備基本齊全，教師具備國家規(guī)定的教師資格。建立以教師自評為主的校長、同事、學(xué)生、家長及有關(guān)專家共同參與的教師發(fā)展性評價機(jī)制。加強(qiáng)校本教研，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。 學(xué)校有科研機(jī)構(gòu)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少舉行一次業(yè)務(wù)講座，學(xué)校有課題、有方案，課題著眼于課堂教學(xué)實際，立足于小課題研究。教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)、參與體驗、認(rèn)真思考、勇于實踐，理解教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校堅持每周一節(jié)安全、法制課，做到教材、教師、教案、課時四落實。學(xué)生藝術(shù)、科技活動參與率達(dá)90%以上。十一、存在問題： 學(xué)生課外、校外的社會實踐活動管理相對薄弱。教學(xué)成績合格率參差不齊，部分年級的部分科目不達(dá)規(guī)定指標(biāo)。骨干教師、教學(xué)能手?jǐn)?shù)量不多，還需不斷發(fā)展和壯大。社會實踐活動參與率達(dá)90%。 學(xué)生思想品德考核合格率達(dá)100%，無違法違紀(jì)現(xiàn)象。教師們重視培養(yǎng)學(xué)生積極的心理體驗、健康的情感態(tài)度、正確的價值觀、 對他人、集體 、自然和社會的責(zé)任感，使教學(xué)過程成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程。學(xué)校對教師實施發(fā)展性評價，有方案、有細(xì)則，不單一以成績評價教師，建立了教師成長檔案，對學(xué)生建立了先學(xué)后教、評價主體多元、 方式方法多樣、定性定量結(jié)合、科學(xué)合理，能夠運(yùn)用和操作的評價體系。教研工作做到了有計劃、有組織、有交流、有檢查、有總結(jié)。按照要求建立教師定期培訓(xùn)制度，并組織教師如期參加規(guī)定的培訓(xùn) 按規(guī)定比例提供必要的教師培訓(xùn)保障經(jīng)費(fèi) 。職務(wù)結(jié)構(gòu)符合要求，小學(xué)高級職務(wù)占教師比例 46% 以上。每學(xué)期組織1—2次全體老師出動的家訪活動，與家長互通情況，共商教育良策。 六、德育活動 為了確保德育工作的首要地位，學(xué)校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了德育工作計劃和活動安排，提出了德育工作的總體目標(biāo)，堅持以“五愛”為主線，以日常行為規(guī)范為基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義教育和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；在總體目標(biāo)下分年級每月召開一次主題班會，使
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