【正文】 機(jī)構(gòu)、教學(xué)管理人員、教師教輔人員的崗位職責(zé)，教學(xué)獎懲制度，分配制度，師資培訓(xùn)制度等）；教學(xué)文件制度（專業(yè)及課程的教學(xué)方案管理、教學(xué)檔案管理等）；教學(xué)過程管理制度；教學(xué)質(zhì)量管理（監(jiān)控）制度；教育教學(xué)研究管理制度；教學(xué)場所、設(shè)施、設(shè)備儀器管理制度；圖書及教材管理制度等。學(xué)校應(yīng)根據(jù)職業(yè)教育教學(xué)改革和發(fā)展的要求，積極推進(jìn)課程和教材改革，鼓勵教師按教學(xué)大綱要求開發(fā)和編寫反映新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法、具有職業(yè)教育特色的校本課程和專業(yè)課校本教材（講義）、教輔，制作各類多媒體教學(xué)課件和軟件，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源服務(wù)。、教材的選用（）選用教材的原則：必須全面、準(zhǔn)確反映教學(xué)大綱的內(nèi)容和要求，有利于教師備課和教學(xué)，適應(yīng)于學(xué)生閱讀和自學(xué)。每學(xué)期期初的教師大會主要是對新學(xué)期各項教學(xué)工作進(jìn)行安排布置。教務(wù)管理部門實行教學(xué)值日巡課制，填寫教師授課考勤表，對教師每堂課的出勤情況進(jìn)行考核，作為教師授課工作量計算的主要依據(jù)，同時對課堂紀(jì)律等情況進(jìn)行日常監(jiān)督。停課后一般不補(bǔ)課，因節(jié)假日占去的課時也不補(bǔ)課。、編制程序：課程表由教務(wù)管理部門編排，經(jīng)教務(wù)管理部門主要負(fù)責(zé)人審定后執(zhí)行，一般在學(xué)生上課前印發(fā)給各有關(guān)部門、班級、任課教師和班主任。（）編制程序：由教務(wù)管理部門根據(jù)校歷及各專業(yè)實施性教學(xué)計劃于開學(xué)前擬定，經(jīng)主管教學(xué)副校長審批后，開學(xué)時印發(fā)各部門和教研組。第七條 課程開設(shè)計劃及教師任課安排表、教務(wù)管理部門根據(jù)實施性教學(xué)計劃（人才培養(yǎng)方案），于上一個學(xué)期結(jié)束前四周確定下一個學(xué)期的課程開設(shè)計劃。、學(xué)校應(yīng)設(shè)立教務(wù)管理部門、實訓(xùn)實習(xí)管理部門等中層教學(xué)管理機(jī)構(gòu)；可設(shè)立教育教學(xué)督導(dǎo)部門、教育教學(xué)研究管理部門、培訓(xùn)管理部門等中層教學(xué)管理機(jī)構(gòu)；規(guī)模較大的學(xué)?？稍O(shè)立由一個或幾個相近的專業(yè)（或課程）組成的專業(yè)管理部門（即專業(yè)部、系、科）。第二條 教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)管理是學(xué)校管理的主體。目　錄第一章　總則第二章 教學(xué)行政事務(wù)管理第三章 教學(xué)方案管理第四章 教學(xué)過程（環(huán)節(jié)）管理第五章 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價第六章 教育教學(xué)研究與教學(xué)改革第七章 教師隊伍管理第八章 教學(xué)設(shè)施及經(jīng)費(fèi)管理第九章 附 則l學(xué)校教學(xué)工作和教學(xué)管理必須堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，以德育為首，以提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為核心，為學(xué)生職業(yè)能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力的形成服務(wù)，為教師教學(xué)能力、專業(yè)能力和“雙師型”素質(zhì)的提升服務(wù)，為行業(yè)企業(yè)人才需求服務(wù)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)。本規(guī)范按不設(shè)立專業(yè)管理部門的體制編寫，專業(yè)管理部門及學(xué)校未設(shè)的其他中層教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的職能并入教務(wù)管理部門或相應(yīng)中層業(yè)務(wù)管理部門職能范圍。、各教研組根據(jù)統(tǒng)籌兼顧、新老結(jié)合、擇優(yōu)安排、負(fù)荷合理的原則，于上學(xué)期結(jié)束前兩周把下一個學(xué)期本教研組教師任課安排表報教務(wù)管理部門匯總，經(jīng)教務(wù)例會討論調(diào)整、主管教學(xué)副校長批準(zhǔn)后正式確定。教學(xué)進(jìn)程表一經(jīng)確定，不得隨意變更，要嚴(yán)格執(zhí)行，如遇特殊情況需要調(diào)整，應(yīng)通過教務(wù)管理部門，報主管教學(xué)副校長批準(zhǔn)，提前通知各有關(guān)部門和教師執(zhí)行。課程表一經(jīng)公布，不準(zhǔn)隨意變更，特殊情況需調(diào)整課程安排的，必須由任課教師填寫《課程表調(diào)整申請》，經(jīng)教務(wù)管理部門作出安排，并向有關(guān)部門、教師和班級下達(dá)調(diào)整通知后執(zhí)行。專任教師是否坐班由各學(xué)校根據(jù)教學(xué)管理需要確定。期中的教師大會主要是對各項教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)。嚴(yán)禁使用盜版教材。自編校本教材（講義）應(yīng)由主編提出教材綱要（編寫說明、適用范圍、目錄、內(nèi)容提綱等），經(jīng)學(xué)校教材管理委員會審核立項，由教務(wù)管理部門統(tǒng)籌安排、主編組織編寫。、教學(xué)管理制度由主管教學(xué)副校長責(zé)成教學(xué)管理部門起草，并充分征求教師意見。、教學(xué)業(yè)務(wù)檔案。第三章 教學(xué)方案管理第十六條 教學(xué)計劃（專業(yè)教學(xué)方案）教學(xué)計劃是各專業(yè)的總體教學(xué)方案，是安排教學(xué)任務(wù)、組織教學(xué)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)。實行學(xué)分制等彈性學(xué)制的專業(yè)，提前畢業(yè)一般不超過年，推遲畢業(yè)一般不超過年。采用“模塊式教學(xué)”編制實施性教學(xué)計劃的學(xué)校，要參照指導(dǎo)性教學(xué)計劃的有關(guān)規(guī)定，科學(xué)構(gòu)建知識技能模塊，合理地設(shè)置模塊課程。教學(xué)綜合實訓(xùn)（教學(xué)實習(xí)）是指學(xué)生在模擬或真實的職業(yè)環(huán)境中，在實訓(xùn)指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，綜合運(yùn)用所學(xué)一門或多門課程的專業(yè)知識和專業(yè)技能，提高分析問題和解決問題能力的教學(xué)活動，一般在校內(nèi)實施。實行學(xué)分制的應(yīng)有各課程的學(xué)分?jǐn)?shù)。②公共基礎(chǔ)課程學(xué)時一般占總學(xué)時的，累計總學(xué)時約為一學(xué)年。②堅持德育為先，把社會主義核心價值體系融入教育教學(xué)全過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立中國特色社會主義共同理想，弘揚(yáng)民族精神、時代精神，加強(qiáng)以愛崗敬業(yè)、誠實守信為重點的職業(yè)道德教育。由專業(yè)（學(xué)科）帶頭人（骨干教師）在市場調(diào)研的基礎(chǔ)上提出調(diào)整建議，教研組組織討論并吸納有關(guān)行業(yè)專家和用人單位的意見，經(jīng)教務(wù)部門及主管教學(xué)副校長審定、校長批準(zhǔn)后變更原教學(xué)計劃。⑤教學(xué)時數(shù)分配：確定理論教學(xué)課題和實踐教學(xué)（課程實驗實訓(xùn)）項目各自的教學(xué)時數(shù)。⑤考核評價標(biāo)準(zhǔn)：按以學(xué)生作品（服務(wù)）為主，以實訓(xùn)、實習(xí)報告為輔的原則確定考核評價辦法。實踐教學(xué)則要弱化實驗環(huán)節(jié)，強(qiáng)化實訓(xùn)及實習(xí)環(huán)節(jié)。（）學(xué)期授課計劃的內(nèi)容：①課程名稱、教師姓名、使用的班級和學(xué)期、采用教材的名稱與版本。課時與進(jìn)度相同的同一門課程，不同的教師也應(yīng)編制各自的學(xué)期授課計劃。備課是上課的前提，教師應(yīng)在備課上下功夫，不得照搬照抄教材、教參、網(wǎng)上教案和舊教案（課件），嚴(yán)禁無教案上課。①理論課型的一般教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課； 師生互動，主題探究；及時反饋，達(dá)成目標(biāo)；總結(jié)歸納，拓展延伸。根據(jù)中職學(xué)校節(jié)課連上的實際，理論課一般每節(jié)課一個教案，實踐課可以按完成一個相對完整的教學(xué)項目（任務(wù)）編寫教案。②實驗課教案應(yīng)有實驗?zāi)康呐c要求、實驗原理、儀器設(shè)備、操作規(guī)程、可能發(fā)生的誤差及預(yù)防措施、注意事項等部分。、理論（課堂）教學(xué)的基本要求（）嚴(yán)格守時、注意形象。（）目的明確、教書育人。（）語言藝術(shù)、教學(xué)直觀。（）嚴(yán)格要求、愛護(hù)學(xué)生。做好學(xué)生分組安排。督促學(xué)生將實驗實訓(xùn)器材按原順序放好、做好清掃工作。結(jié)合相關(guān)理論講解訓(xùn)練目標(biāo)、工藝規(guī)程和操作要領(lǐng)，并進(jìn)行操作示范。（）組織學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定，讓學(xué)生能獲得相應(yīng)技能等級證書或職業(yè)資格證書。不安排學(xué)生從事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆、國家規(guī)定的第四級體力勞動強(qiáng)度以及其他具有安全隱患的實習(xí)勞動；不安排學(xué)生到酒吧、夜總會、歌廳、洗浴中心等營業(yè)性娛樂場所實習(xí)。教案中教學(xué)反思（后記）的數(shù)量不得少于教案數(shù)的。要及時批改，原則上要求全收全改，并有批改記錄和成績記載。第二十三條 選修課與第二課堂活動、選修課是根據(jù)各專業(yè)學(xué)分制實施性教學(xué)計劃規(guī)定，學(xué)生可以選擇修讀的課程。選課的基本程序：（）公示選課安排，提供選課指導(dǎo)。凡缺課達(dá)三分之一者，應(yīng)取消其考核資格。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實際條件和專業(yè)特點、學(xué)生的年齡特征，組建學(xué)生社團(tuán)；積極組織各種文學(xué)、藝術(shù)興趣小組；開展文藝演出和詩歌朗誦、演講、書法、繪畫、手工制作、攝影比賽等活動，培養(yǎng)健康的情趣，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、體現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，陶冶高尚的道德情操。凡教學(xué)計劃規(guī)定開設(shè)的課程都必須進(jìn)行考核。可采用課堂理論考試（筆試、口試）、實驗實訓(xùn)操作、技能考評、案例分析等多種方式進(jìn)行，應(yīng)根據(jù)課程的特點和需要靈活采用并突出技能考核?？荚嚸}要以教學(xué)大綱為依據(jù)，全面檢測學(xué)生應(yīng)具備的知識和能力。②試卷管理。③教務(wù)管理部門在考前一周公布考試紀(jì)律、考場規(guī)則。⑦教務(wù)管理部門在考試結(jié)束后，及時整理試卷和考場記錄，對已查實曠考、違反考場規(guī)則的學(xué)生及時進(jìn)行處理，報主考審批后，向全體學(xué)生公布，引以為戒?？荚嚳颇砍煽儼窗俜种坪蛯W(xué)期評分制評定。（）試卷分析。（）重大教學(xué)責(zé)任事故指持續(xù)時間較長，影響面較大，程度較深。對情節(jié)嚴(yán)重且認(rèn)錯態(tài)度不好者，由學(xué)校按嚴(yán)重程度給予責(zé)任人行政處分，在職務(wù)上作低聘、調(diào)離以至解聘等處分。第五章 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價第二十七條　教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)規(guī)范要求，通過采集、處理和利用各種教學(xué)反饋信息，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢測、鑒定和評價，并做出改進(jìn)決策的教學(xué)管理活動。在主管教學(xué)副校長領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校教育教學(xué)督導(dǎo)部門和教務(wù)管理部門組成檢查組實施檢查，檢查分定期檢查與專項檢查。主要檢查內(nèi)容：①教師的教學(xué)實施材料。②學(xué)生學(xué)業(yè)考核情況。第三十條　聽評課聽評課既是教師之間互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同提高的重要途徑，也是發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗、監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量的基本方法。對于定時聽課，課后要組織評課，且授課教師也應(yīng)參加，評課內(nèi)容包括評教學(xué)目標(biāo)、評教材處理、評教學(xué)程序、評教學(xué)方法和手段、評教師教學(xué)基本功、評學(xué)法指導(dǎo)、評對學(xué)生的能力培養(yǎng)、評教學(xué)效果。第一次在期中教學(xué)檢查時進(jìn)行，每班抽約的學(xué)生對本班任課教師各門課程的教學(xué)進(jìn)行綜合評價打分。專業(yè)技能抽測以學(xué)校為單位，抽測專業(yè)的在籍學(xué)生人數(shù)在人以內(nèi)，隨機(jī)抽取人參加測試；人數(shù)大于人，隨機(jī)抽?。サ娜藚⒓訙y試。建立市級中職學(xué)生專業(yè)技能競賽制度，每年舉行～次全市中等職業(yè)學(xué)校技能競賽，由郴州市教育科學(xué)研究院承辦。第三十六條　教育科學(xué)課題研究管理教育科學(xué)研究課題是根據(jù)教育教學(xué)改革和發(fā)展的需要，經(jīng)申請人按規(guī)定程序申報、相關(guān)機(jī)構(gòu)評審批準(zhǔn)后立項的教育教學(xué)研究項目。、過程管理。（）課程開發(fā)方案的內(nèi)容包括：設(shè)置新課程的可行性論證和教學(xué)大綱。、學(xué)校要推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)及職業(yè)活動的內(nèi)容、環(huán)境和過程，以職業(yè)活動為主線，有效實施產(chǎn)教結(jié)合、“教學(xué)做合一”，把學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與生產(chǎn)（管理或產(chǎn)品加工、服務(wù)）過程有機(jī)融合。要體現(xiàn)由選拔考試向達(dá)標(biāo)考試轉(zhuǎn)變，由考記住什么向考會做什么轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變。、教育科學(xué)研究及教學(xué)成果獎可設(shè)立成果獎、論文獎、著作獎、項目建設(shè)獎、合理化建議獎、推介獎等項目，由學(xué)校參照國家、省、市有關(guān)規(guī)定分級別、等次、署名位次確定獎勵幅度。實驗員、實訓(xùn)實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)具有?？埔陨蠈W(xué)歷（或初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)與中級職業(yè)資格證書之一）并取得實習(xí)指導(dǎo)教師資格證書。第四十三條 教師聘用、學(xué)校應(yīng)按照“按需設(shè)崗、平等競爭、擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核、合同管理”的原則，積極推進(jìn)教師聘任制，公共基礎(chǔ)課教師和專業(yè)技能課教師保持合理的比例。專業(yè)課教師、實習(xí)指導(dǎo)教師每兩年必須有兩個月以上時間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐獲得“雙師型”教學(xué)能力，實踐內(nèi)容：一是了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況；二是熟悉企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制度等具體內(nèi)容；三是學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用的新知識、新技能、新工藝、新方法；四是結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實際和用人標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善教學(xué)方案，改進(jìn)教學(xué)方法，積極開發(fā)校本教材，切實加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)建立并實行與績效掛鉤的明顯向一線教師、“雙師型”教師、骨干教師和管理骨干傾斜的人事分配制度。第四十七條　信息化教學(xué)設(shè)備設(shè)施建設(shè)和管理、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)信息化教學(xué)設(shè)備設(shè)施的建設(shè)，建立健全信息化教學(xué)設(shè)備設(shè)施和教學(xué)資源的購置、保管、使用、維護(hù)等規(guī)章制度。、學(xué)校應(yīng)建立校園網(wǎng)和學(xué)校信息化管理系統(tǒng)，為學(xué)校的教學(xué)、教研、管理、內(nèi)外交流等各方面提供支撐服務(wù)。學(xué)校應(yīng)建立和健全教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核制度，根據(jù)教師的職業(yè)道德要求、教師任職條件、教師崗位職責(zé)、教學(xué)工作規(guī)范，對教師的思想政治表現(xiàn)、出勤、業(yè)務(wù)能力、工作態(tài)度、工作成績每年進(jìn)行一次定性定量考核。、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)隊教師的校本培訓(xùn)，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平、教育理論水平、教育技術(shù)水平和教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。、要吸引和鼓勵企事業(yè)單位工程技術(shù)人員、管理人員和有特殊技能的人員通過“特崗、特聘、特邀”等形式擔(dān)任專、兼職教師，提高具有相關(guān)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格教師的比例。 、教師應(yīng)具有教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、教學(xué)法的基本理論與知識，懂得職業(yè)學(xué)校教育規(guī)律，掌握教育教學(xué)的技能技巧，能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段；了解有關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，明確所任課程在教學(xué)計劃中的地位和作用，熟悉教學(xué)大綱和教材體系，了解相關(guān)課程的先行、并行及后繼順序；具備開展教學(xué)研究的能力，并注重提高計算機(jī)和外語的實際應(yīng)用能力。、學(xué)校一般應(yīng)每年進(jìn)行一次教育科學(xué)研究及教學(xué)成果的申報、評審和頒獎。、教研組長、高級教師、市級以上骨干教師、專業(yè)（學(xué)科）帶頭人每學(xué)期應(yīng)上一次示范觀摩課，目的是介紹并演示優(yōu)秀的教學(xué)方法，交流先進(jìn)的教學(xué)思想，總結(jié)經(jīng)驗，研究該課程教學(xué)的特點。第三十九條　教學(xué)方式與手段改革、教學(xué)方式改革。第三十八條　人才培養(yǎng)模式改革、校企合作。第三十七條　專業(yè)及課程的開發(fā)、專業(yè)開發(fā)（）學(xué)校應(yīng)重視專業(yè)開發(fā)工作，要根據(jù)本市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、科技進(jìn)步、勞動力市場變化和學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，在充分進(jìn)行市場需求調(diào)研基礎(chǔ)上，及時調(diào)整并優(yōu)化本校的專業(yè)結(jié)構(gòu)，按穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合原則設(shè)置專業(yè)，著力辦好相對穩(wěn)定的骨干專業(yè)和精品專業(yè)，有計劃地進(jìn)行專業(yè)開發(fā)工作，拓寬專業(yè)業(yè)務(wù)范圍和設(shè)置新專業(yè)或?qū)ｉT化。、管理組織。（）教研組的基本任務(wù)：組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的方針政策；研究和制訂專業(yè)教學(xué)實施方案（人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃）、教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)），分析教材；研究教學(xué)方法與手段，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗；組織教師開展課題研究和校本教研；組織集體備課、教學(xué)觀摩及公開課等活動；落實教學(xué)檢查和教學(xué)質(zhì)量分析；抓好實驗實訓(xùn)室建設(shè)等內(nèi)容。、技能節(jié)。、抽測內(nèi)容與方式。、評教結(jié)果的使用。第三十一條　學(xué)生評教學(xué)生評教是學(xué)生通過切身感受和相互比較形成對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)效果等方面的評價意見，從學(xué)生角度反映了授課教師教學(xué)工作的實際情況和水平，為教師和教學(xué)管理提供了反饋信息，有利于實現(xiàn)教學(xué)相長和教學(xué)互動，有利于教師教學(xué)觀念、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和改革。、聽課方式（）定時聽課：即按計劃有組織的聽課。③下個學(xué)期教學(xué)安排。②教師教學(xué)情況。每次教學(xué)檢查都應(yīng)有書面總結(jié)（報告）。學(xué)校要通過教學(xué)檢查、內(nèi)部教育教學(xué)督導(dǎo)、聽評課、學(xué)生評教、學(xué)生學(xué)業(yè)考核、畢業(yè)生質(zhì)量抽樣調(diào)查等方式對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。有關(guān)責(zé)任人的行為觸犯刑律的，應(yīng)當(dāng)移送司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。、教學(xué)責(zé)任事故的處理辦法。其內(nèi)容一般包括：試題構(gòu)成、學(xué)生成績情況及試卷的難度和區(qū)分度分析、答題情況及分析、通過考試反映教與學(xué)存在的問題、改進(jìn)教