高三歷史教師新學期20xx工作計劃(完整版)
【正文】 合自己實際情況的最佳復習方法，牢固掌握和靈活應用學科知識并進行學科知識的聯(lián)想、拓展和遷移能力的自我訓練。我想師生首先要重視對《考試說明》上所提供的題例和樣卷、重視近兩年高考文綜試題的研究，從中體會高考“怎么考”(出題思路)，從其參考答案中體會“怎么答”(解題思路、答案組織、文字表述等)， 研究高考試題(典型的、適量的)是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。因此，試題分析時不僅要知其然(即答案的正確與否)、知其所以然(即該答案正確的原因是什么)，還要知其所以不然(該題之所以錯的原因)，最后還要把每個選項對應到教材中相應的歷史階段，在分析理解的基礎上根據(jù)選項內(nèi)容重新組題，以達到做一道選擇題要得到多道題所能反映出來的信息量。調動學生的學習積極性。 六、集體備課時間： 每周二上午或晚上 七、檢測安排： 綜合科：每周六下午兩節(jié)3：00—5：00 專業(yè)班：周二下午或周五上午的歷史連排時間 高三歷史教師新學期工作計劃 一、指導思想——三個“明確” 高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明文科綜合》、四種版本的教材為依據(jù)。這使得新課標下的高考呈以下特點 第一，基礎性?！ 〉谌宋男?。 第五，地域性?！ ?0xx年10月27日12月14日(49課時)復習必修Ⅲ《文化發(fā)展歷程》。從新的高考改革趨勢來看，基本是考查能力，但這種能力是建立在對知識基礎更高要求的基礎上的，因此對基礎知識的掌握必須更加扎實全面。 第二環(huán)節(jié)——講(聽)：在熟知基礎知識的基礎上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識并逐步形成歷史學科思維能力)。 高三歷史教師新學期工作計劃 在高三歷史教學的總體戰(zhàn)略中，一輪復習是保證整個高三歷史教學質量的基礎工程和關鍵工程。全員參與，教師參與人人有責，任務具體，落實時限，標準明確，責任清楚?！ W案是構筑自主課堂的指南針和方向盤，是保障自主課堂高效的路線圖，編寫科學導學案至關重要。 6月初，對做題方法的總結(課件已做好)?！ 狳c復習 與政治學科的時政相結合，引入歷史，對熱點進行剖析，提高學生運用歷史知識分析時政，學以致用。利用課文提供的相關材料，既加深學生對課文內(nèi)容的記憶，又培養(yǎng)學生的閱讀材料的能力?！ 《啅土暋ｓw現(xiàn)“導、引、點、組、聯(lián)”。兩個定量就是學生的學習時間是定的、考試難度、分數(shù)是定的，高考不會因為我們進度慢、基礎差就會降低難度和分數(shù)，因此在整合教材中需要我們在精準把握學情和考情，高頻考點、必考考點、學生易得分點的基礎上，把握增與減的度。為搞好一輪復習，針對本屆學生具體情況并結合20xx高考特點，特擬定復習計劃如下： 一、進一步高效的整合教材，形成實用性、高效性的教學素材。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。其主要目的是理清歷史線索，在此基礎上把握階段特征，扎實基礎知識，提高解題技能。 20xx年2月作單元、綜合模擬試題，檢驗、鞏固一輪復習效果。各省自主命題注意以地方相關的歷史知識為背景創(chuàng)設情境，為考生營造了一種親切的地域文化氛圍。指向學生的成長，尤其是指向學生“情感態(tài)度和價值觀的形成”， 歷史教育本質上是人文教育，在素質教育中起著人格養(yǎng)成和文化熏
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