【正文】 培養(yǎng)乙方學員的英語學習習慣及更好地了解國外文化，甲方將每兩月舉行一次精品英文電影賞析活動。三、雙方選擇后，教師給予家長針對學員的可行性教學方案；家長及學員認真閱讀中學部精品班協(xié)議；無疑問后方可繳費，領取精品授課記錄卡，按照商定時間進行授課。7，為使學生學習興趣提升，學習成績快速提高，學生及家長應認真配合老師的工作：學生上課認真聽講，按時完成作業(yè)；家長應及時與老師溝通，幫助監(jiān)督學生的學習，鼓勵學生學習的持續(xù)性。甲方 時間 乙方： 時間學員培訓協(xié)議樣本四甲 方：教育輔導機構或學校（服務方，以下簡稱甲方） 乙 方： （家長姓名，以下簡稱乙方） 為使乙方學生 得到切實有效的課外輔導，提高學習成績，甲乙雙方在平等自愿的情況下，本著公平誠信原則，就乙方委托甲方對其子/女進行課外輔導事宜達成如下協(xié)議： 一、目前學生學習成績狀況：學生最近一次在學校的考試為 學校 年級的 考試，在此次考試中 科總成績 分，平均分數(shù)為 ，班級排名為 ，需要輔導的科目具體分數(shù)為：中考英語 （以上學生資料由乙方提供） 二、輔導目標：甲乙雙方均認為，經(jīng)過乙方及學生在學習方面的努力并積極配合甲方的課外輔 導，該學生在 年 考試中有能力達到 。 老師平均每周面授 小時（大寫），老師輔導主要有以下幾種形式： （1）指定學習內(nèi)容，由學生自主學習。三、階段測試在每二個單元結束時針對這二個單元的重點難點知識，對學生進行測試，教師用書中配有相應的階段測試題，便于教師對這一階段學生的學習情況進行總結。其實穩(wěn)住“小鳥兒”的方法很多，如還可以用猜謎語，玩游戲，講故事，語言激勵等方法，但不管采用那一種方法都要注意實效性，關鍵在于穩(wěn)定，千萬不要嚇住或罵住，也不能穩(wěn)而不住。前者，表示我們將上一節(jié)快樂的課；后者則表示本節(jié)課完蛋了，只有干巴巴聽課的份兒。我轉身看對面的大樓，身后是“狼煙四起”、“警報不斷”－－何校長來了，一陣騷動之后，很快安寧下來。無效，則點明某一排某一組某一人仍在做影響大家上課的事，因為你不可能知道他們的名字。這一招兒肯定有效。所以一定要給他們立規(guī)矩，是規(guī)矩，就帶有強制性、約束性。可以請他們做點事——比如讀書、讀單詞、表演、到黑板上默字等。 “小強同學善于思考。但最好不要在上課時請他到辦公室去，那樣做，容易鬧僵；礙于面子，他硬是不去。這種失敗是無可挽回的。 第一遍讀課文是齊讀。 第一次分角色朗讀，全由學生參與，第二次你如果參與進去，學生一定會讀得更有精神。如果你在適當時機和場合，不經(jīng)意地說出某一個學生做的一件值得稱道的事或值得稱道的一種表現(xiàn)，他不僅會感到吃驚，而且受到的鼓舞也會特別大。下課時，表揚表現(xiàn)特別好的組。老師的提問要有一定的深度、難度，要有價值。 如果和他們一起做游戲，要遵守“游戲規(guī)則”，倘若你犯規(guī)，同樣要接受相應的處罰。一旦學生安靜下來，要盡可能地展示自己的特長和才能。 十、肚子里要有幾個故事和笑話，找機會講給學生聽。 必須這樣對影響大家學習的學生說：“這個班不是只有你一個人，而是幾十個人。讀書要跟自己的實際聯(lián)系起來，要把讀書所得運用到工作中去。你和孩子相處時間長了，會感到每個孩子都有可愛的地方，即使長得丑的學生。制訂幾條簡單的行為規(guī)則，并且始終堅持。你可以進行一次小測驗，也可以叫他們寫一些關于自己的東西，這樣也可以幫助你了解他們。有時小聲說話是個好主意！人類天性里也包括了不肯錯過任何事。 ●先布置一點任務。三、如何防止班級混亂●明文規(guī)定班級的一些行為準則。公諸于眾會引起太多人的興趣。根據(jù)學生的反饋信息改變上課的方式是一種優(yōu)點，而不是缺點。 ●準備一些有趣的事情讓學生做。將要討論的問題寫在黑板上，這樣，你對這些問題做出回答時，學生仍然能夠看到問題。●做足準備工作。給幾組學生布置“板書任務”。有經(jīng)驗的教師的做法是，在所有學生都完全安靜下來之后，再停頓三五秒鐘，然后才開始用低于平時的音調(diào)講課。 如果教師知道他完成教學目標有富裕的時間，他也就更愿意在上課之初等待大家都集中注意力。除非教師發(fā)現(xiàn)了共性的問題，教師不要打斷全體學生，不要集體指導。事先要跟學生講好，你的這些提示是什么意思，需要學生怎么做。如果教師的干預盡量低調(diào)，盡量把問題解決在悄無聲息中，就會使很多沖突得以避免。這種方法需要制訂明確的課堂規(guī)則，并嚴格執(zhí)行，并伴以表揚、獎勵措施。 比如，一位有經(jīng)驗的教師在受學生講話干擾后這樣表達自己的感受： “我不知道我對你做了什么，以致我得不到你的尊重，而班里的其他同學都是尊重我的。當你真正在他身上發(fā)現(xiàn)能讓你喜歡的一點，哪怕只有一點，你就把他記在心上，在合適的時候真誠地向他表示你的欣賞，你們的關系將從此不同。在教師接手一個班的開始一段時間，學生為了給教師留下一個好的第一印象，通常會表現(xiàn)得比較規(guī)矩，這是師生之間的蜜月期。和學生討論這些規(guī)則背后的道理，確保他們對之有真正的理解，認識到每條規(guī)則的必要性。 6．說一不二。對于個別學生的紀律問題，要不動聲色、單獨地進行溝通。C、到前面領讀的孩子，每個孩子獎勵一個積分。（最佳口才獎）B、課堂表現(xiàn)（紀律、積極性高、參與度高、記筆記及時整潔、對當堂知識的掌握程度均很好的）優(yōu)秀的孩子，可以給予不等的積分鼓勵。C、上課說話，搗亂的孩子，不僅扣掉相應個人積分，同時扣除相應組的積分。2. 學員可分為東、西、南、北四個角落、前排、中排、后排中間位置七個區(qū)域，提問時應前中后都注意。，若與舊知識有聯(lián)系，一定要先溫故，設置問題，為吸收新知識做好準備，新舊知識統(tǒng)一，把零碎知識貫連起來，便于學生掌握。因為學生最怕家長。新老師和老教師的課堂管理會有很大的差異，導致的結果也是有很大不同的，班級管理有效的，家長自然滿意，學生學習相應的會好，帶給學校的口碑效應也是不言而喻的。創(chuàng)造“情景教學法”的一切可能。3. 特別亂的學生，可安排其做到特別處，講臺前面或由教師安排的地方。積分窗的使用可以幫助老師檢查哪位學生沒有被提問到。因此所，問題學生不一定是壞學生，我們要有分析學生的違紀原因，然后對癥下藥，做好課堂管理。一堂嚴謹、明快，人人都積極思考、積極參與的英語課，學生的注意力就不容易渙散，問題行為也就少了，課堂紀律自然也就好了。在引入新課時，學生的精神狀態(tài)較好，對新知識充滿好奇，這時教學應是明快、主動的。當前面的學生畫完，交談也隨即結束，開始進入新的圍繞蛋糕上生日蠟燭的多少，進行新的教學。同時老師要注意的是在加分的過程中，一定要運用好分數(shù)，讓學生感覺到這一分的可貴，他們才會珍惜，加分也才能起到作用，我們切記不要“太”公平，也不可以太“吝嗇”。我們在上課的過程中，如果發(fā)現(xiàn)學生有分心的情況，但是我們又不想由于個別的現(xiàn)象而打斷我們上課的思路，那么此時可以運用隱性語言來管理，給他/她一個眼神提示，或者輕輕的走到其身邊，拍拍他/她的頭，示意一下，或者你發(fā)現(xiàn)他沒有坐好，給他一個坐好的姿勢，他會馬上領會到的。十一、座位的安排教室是課堂學習活動發(fā)生的環(huán)境，學生要參與大量的活動，隨著活動的變化來回走動，都要涉及教室空間的利用問題，因此，教師在授課前應該很好的安排教室，以保證活動的秩序。課后工作是否處理得當，直接影響學生對老師的向心力，關系課堂教學的開展。你是站在質量方面，這是絕對不可丟棄的，我的觀點是站在你的觀點之下的，在質量保證的基礎上電話家訪促進品牌建設或者叫促進招生。，是建設我們自己的品牌途徑之一。 ，可以給家長解釋這樣是為了更好的課堂秩序和教學效果。 陪讀的好處：①顯示學校對教學自信心；②幫助老師監(jiān)督學生課堂紀律；發(fā)現(xiàn)孩子的知識空缺點，可以讓家長側面了解孩子的學習習慣；③家長和學生一起融入課堂，把握本節(jié)課的重點和難點，便于回家后監(jiān)督輔導學生，從而側面可以幫助提高學生的學習成績；④對老師的教學也是個監(jiān)督，是我們學校的教學監(jiān)督員；⑤通過陪讀時和家長溝通可以增進家校的感情，達成電話回訪的效果；⑥減少電話費的開支；⑦家長可以幫助孩子記住我校的停、加、調(diào)課等一些事務通知；⑧家長陪讀，保證了學生上下學的安全；⑨家長可以幫助我們傳播口碑，提升我校的知名度；⑩提高報班、續(xù)班率 。我們是要求每周每班必須電話家校溝通3人次并做好記錄，每周檢查。課后對學生加緊教育，使學生知道老師仍然關懷他，沒有放棄他。（2）保證學生有充足的流通空間：課堂教學中教師要穿行于學生之中，以便監(jiān)控、指導、提供幫助，學生同樣需要來回走動，因此，座次的安排應能提供暢通的流動空間。這樣，以后當老師做過幾次示范后，學生就能在老師沒有語言的情況也能懂得該如何做了。這兩中方法都不是我們最佳的方法，所以建議老師們盡量不用或少用，多用正面的激勵方式。還有種現(xiàn)象就是老師自己在課堂中寫板書時也要有語言，不要讓學生沒事做，至少老師應該跟學生交流（示范）五、游戲和游戲載體的運用 游戲本身就具備了控制課堂的因素，我們都知道游戲實施的原因及目的是：解決兒童學與玩的矛盾滿足兒童的表現(xiàn)欲望培養(yǎng)兒童學習英語的興趣發(fā)展智力與非智力因素。在操練階段要緊緊抓住學生的學習興趣，在操練到位了之后，迅速地進入語言鞏固與運用階段，使學生體驗解決問題的成功感，專注于學習，在此要強調(diào)的是，教學節(jié)奏的快不是指老師說話的語速快，有很多老師認為語速快就是節(jié)奏快，結果導致學生來不及理解老師講的話而分心破壞紀律（舉例快、和慢的度，從教學環(huán)節(jié)過度和語言的角度）。學生在英語課上容易出現(xiàn)問題行為，教師的教學節(jié)奏太慢，不能不說是原因之一。所以首先我們老師要有強烈的抓紀律的意識，要認識到現(xiàn)象存在的重要性，才有可能去運用抓紀律的手段，如果連意識都沒有的話，就不可能會思考如何控制課堂紀律，那么我們來分析，學生破壞紀律的現(xiàn)象有：分心，講話，打鬧，做小動作等，我們在課前有預見性（如在備課時要想到每個環(huán)節(jié)學生可能會出現(xiàn)的情況,:COME OUT游戲），在課堂中要敏銳的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，提高意識，運用手段，來將學生的心抓回來，這樣才可以保證好教學質量和教學秩序。如何控制好課堂紀律 20世紀中葉以來，課堂管理開始作為一個專門的研究領域，受到大家的關注，它促進了有效課堂管理觀念的變革。 ，對學生說軟硬兼施，如果再這樣，就要求家長陪讀。，發(fā)現(xiàn)學生跑神時，可提問他剛剛講過的知識，暗示他要注意聽講。下面從三方面給大家一些課堂管理的參考：A整體篇1. 老師所提問題要是與課文密切相關的，如帶出本課生詞、句型、語法等相關內(nèi)容。學生紀律的好壞直接影響教學質量，更重要的不是老師過多地處罰學生或變著花樣批評學生，而是精心設計教案，運用創(chuàng)新教法，吸引大多數(shù)學生的注意力，以上所采取的處罰措施只針對個別學生（如學習習慣不好，坐姿不規(guī)范，愛動，接話等）。B紀律篇對不課堂表現(xiàn)不好的學生，要有心理準備，下面的方法可以參考一下：，你一定要在第一次就制止，否則就會出現(xiàn)連鎖反映，接嘴的人會更多。3. 本課的新知識或較難的問題應提問前排程度好的學生。F、上課注意力不集中、有開小差現(xiàn)象的孩子扣積分；G、對于說話搗亂很嚴重的孩子，經(jīng)老師提醒，連續(xù)違反課堂紀律的孩子，不僅扣掉個人積分，還要個人作業(yè)加倍，甚至整組的作業(yè)都要加倍；（本組孩子會幫助老師管理說話者）。D、紀律保持很好的孩子，給予積分獎勵。（此時使用競爭機制，孩子們會幫你督促來遲到的孩子）E、有家長陪讀孩子可以獎勵一個積分，F(xiàn)、上課積極參與課堂的家長可以為孩子掙得積分。下面是具體的使用方法：AA、每科對積分榜的點數(shù)兌換要求不一樣。很多教師的經(jīng)驗是，先緊后松容易，先松后緊難。 4．為教學作好充分準備。在這個時候，教師應該及時給全班學生定下基本的課堂規(guī)矩。一節(jié)課盡量做到動靜結合，避免學生產(chǎn)生倦怠感。我感覺似乎我冒犯了你，使你現(xiàn)在不愿尊重我。該技巧的核心是把重點放在教師所希望的行為上，而不是學生的問題行為上。教師首先要密切監(jiān)控學生的行為表現(xiàn)，來回在教室走動，對問題的發(fā)生要有一定的預見性。在“學習園地”中掛上有趣的圖片，會激發(fā)學生對相關學科的興趣。如果教師讓學生“照我說的做，不要跟我做的學”，只會讓學生思想混亂，并引發(fā)不良行為。 3．實時監(jiān)控 實施這一條的關鍵是在教室里四處走動。學生為了聽到他的聲音會保持安靜?！裆饔煤诎宀?。將學生的話寫在黑板上。這并不是因為你愚笨，而是因為你要用力推動粉筆。在課堂的最后10分鐘，準備一個口頭小測驗或者游戲，這既可以當作是對圓滿完成工作的獎勵，也可以是因為你已經(jīng)完成了一項工作，需要做一些改變了。這樣一來可以表明你已經(jīng)注意到問題了，另一方面也可以給這個學生一個改過自新的機會。并確保其合理性、穩(wěn)定性與可執(zhí)行性。他們越具有主人翁意識，就越能夠遵循(至少努力遵循）這些制度。把這些任務印在紙上發(fā)下去， 或者是提前寫在黑板上。 ●找一個分神的學生！向那些在聽講的學生提一個問題，但是卻叫一個沒有注意聽講的學生回答。靜靜地站著，完全平靜。 ●盡快熟悉學生的名字●幫助學生知道同學們的名字●告訴學生他們的近期方向。更應當關心那些學困生。 十三、如果你犯了錯誤——比如問題處理不當，說話欠妥，甚至于體罰了學生(我擔心你會忍耐不住)，一定要當著全班學生的面認錯，向學生道歉。利己，但不能損人。忘不了故事，就忘不了你這位老師。你就成功了。老師要和學生相似，不應該也不可能要求學生和老師相似。喜歡想一想．想好了再說的人。七、不要追求課