【正文】 育“九五”發(fā)展規(guī)劃和2010年發(fā)展設(shè)想》中就提出了“重點(diǎn)培養(yǎng)高層次復(fù)合型、外向型法律人才”的辦學(xué)理念［1］。應(yīng)根據(jù)法律英語課程的特點(diǎn)，構(gòu)建以“學(xué)科本位”為基礎(chǔ)、以“能力本位”為導(dǎo)向的法律英語課程設(shè)置。法律英語教學(xué)獲得蓬勃發(fā)展，對(duì)英語和法律學(xué)習(xí)有很大促進(jìn)作用，且深受許多學(xué)生喜愛。僅作為一門課程，法律英語課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是：（1）讓學(xué)生了解中國與英美的法律制度異同；（2）使學(xué)生了解法律英語的語言特點(diǎn)、語法、詞匯、語域、技巧、語篇及體裁，重點(diǎn)掌握基本術(shù)語；（3）幫助學(xué)生提高研讀英美法律資料的能力，并具有一定的運(yùn)用法律英語解決實(shí)際問題的能力，對(duì)今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究起到一定的幫助作用。教材是課程的物質(zhì)保證和教學(xué)平臺(tái)，高質(zhì)量的教材對(duì)實(shí)現(xiàn)法律英語課程目標(biāo)有舉足輕重的作用。合理的課程結(jié)構(gòu)指各門課程之間的結(jié)構(gòu)合理，包括開設(shè)的課程及其先后順序合理，課程間銜接有序，能使學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，獲得某一專業(yè)所具備的知識(shí)與能力。因此，在課程設(shè)置中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生所必需的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)能力需要和法律方向，將課程設(shè)計(jì)成如下四個(gè)模塊：（1）語言基礎(chǔ)模塊。在教學(xué)過程中，將上述模塊的知識(shí)融合在一起，形成以法律電影觀摩、案例分析以及模擬法庭等為主要內(nèi)容的法律實(shí)踐模塊。法律英語應(yīng)用主要包括法務(wù)寫作和法律翻譯。結(jié)合英美法系所具有的判例法特征，在部分單元課后布置與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系的經(jīng)典案例以及相關(guān)問題和討論主題，讓學(xué)生自主分析、研究，并將其意見帶到下一次課堂交互探討。通過這些活動(dòng)，既可讓學(xué)生了解外國法律制度，也可培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。在這種模式下，短時(shí)間內(nèi)學(xué)生能接受大量信息，能夠培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和抽象思維能力。它是德國教育實(shí)踐家瓦根舍因提出來的。這些基本教學(xué)模式反映了國內(nèi)外教育心理學(xué)的研究成果，也是多年來教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教改的結(jié)晶。其特點(diǎn)是在學(xué)習(xí)法律知識(shí)的同時(shí)提高英語語言基本技能。多模態(tài)教學(xué)指教師在多媒體環(huán)境下,充分調(diào)用多模態(tài)獲取、傳遞和接收信息，教師根據(jù)課程具體內(nèi)容清晰地搭配使用各種模態(tài)；多模態(tài)學(xué)習(xí)指學(xué)生運(yùn)用多模態(tài)觀察、分析、表述各類信息的認(rèn)知能力。步驟二：自主合作。法律英語課程學(xué)習(xí)難度大，在選擇任務(wù)題材時(shí)，要注意難易適當(dāng)，體現(xiàn)多元化與多樣性，并對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)分解、分級(jí)，以適合于不同層次的學(xué)生。（3）法律英語實(shí)踐模塊。合理的課程設(shè)置和有效的教學(xué)模式選擇，既可以保證學(xué)生在法律英語學(xué)科知識(shí)上的系統(tǒng)性，又能提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?？吹瞄_才會(huì)快樂，放得下才會(huì)輕松。懂得謙讓和諒解，胸襟寬闊人尊敬。人生在世，就應(yīng)該懂得感恩，感恩有父母的愛，感恩有親人的疼，感恩有同事的幫，感恩有朋友同行，感恩有美妙的樂聲，感恩有美麗的風(fēng)景。如果遇事解不開心結(jié)，過分地追求完美，一味地與自己較真，只會(huì)傷心勞神。你這里惱怒填胸，可惹你生氣的人早已滿面春風(fēng)，試想，你何必再糾結(jié)、郁悶、怨言聲聲！　　若想一路順風(fēng)，請你用微笑掩埋苦痛。拿得起，放得下，才是人生的真性情?！　〖刀屎秃蓿且粍┬撵`的毒藥，是一種扭曲的心理，我們應(yīng)該懂得欣賞別人，將別人的優(yōu)秀看在眼里，記在心中，讓他人激勵(lì)自己前行。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。生活紛繁，不要被困境和失敗糟糕了心情。細(xì)節(jié)決定成敗，心態(tài)決定人生，擁有怎樣的心態(tài)，就會(huì)有怎樣的生活和心情?！　〔灰袊@自己不幸運(yùn)，不要抱怨老天不公平，得到的我們感到欣慰，失去的我們一身輕松。淡然得與失，珍惜人間情。盡管羨慕是人們的本能，但過于羨慕別人的人，一直都在追逐著別人的夢。　　要善待他人，即使路徑狹窄，也要留一步與人行。　　遇有不順心的人和事，切不可小肚雞腸，懷恨在胸。參考文獻(xiàn)：［1］［j］.安徽文學(xué),2009,(8):253254.［2］［j］.云南大學(xué)學(xué)報(bào):法學(xué)版,2009,(6):101104.［3］［j］.教育研究與實(shí)驗(yàn),2009,(9):7880.［4］［j］.浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2009,(3):323327.［［j］.今日湖北(理論版),2007,(7):7677.［6］［j］.才智,2010,(36):137138.［7］［j］.中國校外教育,2010,(5):9091.［8］——復(fù)合型課程“法律英語”教學(xué)改革嘗試［j］.山東外語教學(xué),2010,(4):1018.［9］［j］.重慶理工大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2011,(3):124129.
　若想一路順風(fēng)，請你開心度時(shí)光，永葆云淡風(fēng)輕。電影觀摩適用自學(xué)模式，學(xué)生課后觀看指定的法律電影，并完成法律電影觀摩報(bào)告。2．“模塊式”教學(xué)模式模塊教學(xué)就是圍繞一個(gè)能力和素質(zhì)的教育專題，在教法上強(qiáng)調(diào)知能一體，在學(xué)法上強(qiáng)調(diào)知行一致，集中開展相關(guān)理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、操作技能以及活動(dòng)方式、方法、方案的同步式一體化教與學(xué)，以實(shí)現(xiàn)具體能力和素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)模式。根據(jù)教師布置的案例問題，學(xué)生通過自主和合作學(xué)習(xí)，深刻理解案例，在進(jìn)行討論等活動(dòng)后，進(jìn)行總結(jié)以形成學(xué)習(xí)成果，并在課堂上予以總結(jié)討論。該評(píng)估體系包括多種評(píng)估指標(biāo)和參數(shù),各參數(shù)按一定比例計(jì)算,計(jì)入學(xué)期總評(píng)成績。教師不但要有扎