從國產軟件產業(yè)到知識產業(yè)報告講解課件(完整版)
【正文】 B M C o m p a t i b l eMI S? 38 誰應對 MIS的失敗負責 軟件法庭公審大會你們沒有把需求說清楚，而且還要不斷修改！這樣誰受得了？你們開發(fā)的M I S 毫無用處！我們的錢白化了！被告：軟件工程師原告：用戶 39 問題在哪里？ 今日菜譜這能吃嗎？難說！明天還要變花樣嗎？用戶 軟件工程師 40 問題在哪里？（續(xù)） 用戶 軟件工程師我沒有受過宇航培訓呀！駕駛這枚火箭吧，它會把你帶上月球！形式化方法MI S 41 鴻溝難以填平 行業(yè)經理 軟件專家領域知識軟件工程知識你過來 你過來 42 怎樣填平鴻溝？ ? 以知識為基礎 ? 軟件工程知識 ? 領域知識 ? 使用類自然語言 ? 接近領域專家的語言 ? 領域知識庫支持它的理解 ? 軟件知識庫支持它的轉化（成為 MIS） ? 把開發(fā) MIS的鑰匙交到不懂計算機的最終用戶手里 43 怎樣填平鴻溝？（續(xù)） 領域知識軟件工程知識類自然語言原則：自己動手 44 《天鷹》概貌 領域知識描述語言領域知識建模領域知識庫企業(yè)信息描述語言企業(yè)信息建模企業(yè)模型完備化企業(yè)信息系統(tǒng)設計企業(yè)信息系統(tǒng)體系結構描述語言編譯實現(xiàn)多平臺，多數(shù)據庫， 網絡上的信息系統(tǒng) 45 BIDL語言 ? 描述企業(yè)的業(yè)務信息，而不是軟件活動 ? 用應用領域的自然語言描述，而不是使用軟件術語 ? 可以直接被最終用戶使用，而不僅僅是軟件工程師 ? 是一個程序設計語言，可被計算機編譯和執(zhí)行 ? 是一個可執(zhí)行的需求說明 ? 執(zhí)行的結果即是一個可運行的 MIS 46 如果使用 《 天鷹》 ? 非軟件人員可以自己開發(fā) MIS ? 可以沒有明確的需求說明 ? 可以快速生成 MIS ? 不怕企業(yè)情況改變 ? 特定要求也可以考慮 47 《天鷹》的技術特點 ? 三個結合 ? 軟件工程與知識工程的結合 ? 形式化方法與基于知識方法的結合 ? 軟件知識與領域知識的結合 ? 三個分離 ? 管理軟件與知識庫的分離 ? 軟件開發(fā)者與知識開發(fā)者的分離 ? 軟件產業(yè)與知識產業(yè)的分離 48 實例介紹之二 《天蜂》 計算機輔助教學系統(tǒng) 自動生成環(huán)境 49 CAI系統(tǒng)的發(fā)展 個別學科單向示教單機教學填鴨式教學手工開發(fā)各行各業(yè)交互式實驗 模擬聯(lián)網教學I C A I課件編寫 工具 50 目標 傳統(tǒng)方法 創(chuàng)新方法手工開發(fā) 課件編寫 I C A I 系統(tǒng)自動生成 51 以往工作基礎 ? 對專家系統(tǒng)知識獲取的研究： 公認為知識獲取是 ES開發(fā)的瓶頸原因是 ? 每開發(fā)一個新的 ES， 知識工程師要學一門新學科 ? 專家不愿或不善于提供知識 ? 知識工程師和專家工作的緊耦合 ? 分析 ? 知識的普遍性和特殊性 ? 名醫(yī)和庸醫(yī)的區(qū)別：一個具體分析例子 ? 專家和知識工程師合作的例行方式 ? 新的 ES開發(fā)方法 ? 類自然語言的書本知識描述語言 ? 知識獲取的兩階段方法 ? 知識翻譯：書本 →書本知識描述語言 ? 知識的自動獲取，整理和分層建庫 ? 專家系統(tǒng)快速成型 ? 成果： PROTEX； CONBES 52 實例介紹之三 CNKI 中國國家知識基礎設施 53 立項依據及科學意義 科教興國和知識立國 ? 發(fā)展知識經濟 ? 提高民族素質 ? 第二代因特網 ? 推動知識軟件產業(yè) ? 社會知識公享 ? 把信息資源變成知識財富 54 國外發(fā)展現(xiàn)狀 ? CYC, HPKB 海量建庫轉軍用 ? IMKA, KIF, KQML 知識標準戰(zhàn)猶酣 ? COMMON KADS 知識瓶頸盼突破 ? Java, HTML, VRML 高速公路跑牛車 55 總體設想 ? 知識內容 ： 涉及廣泛的人類知識 ， 自然科學 人文科學 高新技術 日常生活 古籍碑文 時事新聞 文字知識 三維音畫 社會常識 ? 最終目標 ： 建立一個在全國聯(lián)網的 、 集教學 、 科普 、 科研 、 知識性服務于一體
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