保護(hù)生物的多樣性(完整版)
【正文】 主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件?！侗Ｗo(hù)生物的多樣性》 教學(xué)設(shè)計生物科組 丘占鋒一、教學(xué)內(nèi)容這是八年級上冊第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》的第三章。三、設(shè)計思想培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是生物科學(xué)教育的基本任務(wù)之一。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)是有關(guān)“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴”活動情況。情景導(dǎo)入同學(xué)們，每當(dāng)太陽升起的時候，我們都會對新的一天充滿著無限的憧憬和期待，然而，你想過沒有：有些生物也許再也見不到第二天的太陽了。③引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國廣西保護(hù)白頭葉猴的生態(tài)公園中的一幅壁畫，引出白頭葉猴的內(nèi)容，并使學(xué)生知道白頭葉猴是潘文石教授研究的第二個世界瀕危物種。思考、討論分析：在白頭葉猴的生活中，哪些因素和它存在著關(guān)聯(lián)呢？通過教師精心設(shè)計的環(huán)節(jié)，步步緊扣，讓學(xué)生通過觀看真實(shí)的錄象片，體會到保護(hù)生物多樣性所涉及到的錯綜復(fù)雜的社會關(guān)系。①在辯論協(xié)商過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和民主意識的，學(xué)會傾聽他人意見，學(xué)會尊重他人；②“角色扮演”的活動給予學(xué)生充分發(fā)揮才華的舞臺，從而更加深刻體會到保護(hù)生物多樣性的艱巨性；③通過激烈的辯論協(xié)商和生動的角色扮演，學(xué)生能夠合理地將所學(xué)到的科學(xué)知識運(yùn)用到社會中去，樹立正確的價值觀，在有限的課堂時間內(nèi)，有效地提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。課后設(shè)計方案，進(jìn)一步交流，達(dá)成共識。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，在國外目前還沒有發(fā)現(xiàn)白頭葉猴的活體或標(biāo)本。2．充分體現(xiàn)師生在教學(xué)過程中的雙主體地位本節(jié)課把教學(xué)重點(diǎn)放在了了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護(hù)生物多樣性的宣傳和行動上，這種行動通過“角色扮演”的方式以一個具體活動“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴”體現(xiàn)在課堂中。編者將這一探究性學(xué)習(xí)活動形式安排在“保護(hù)生物多樣性”一節(jié)中，其設(shè)計思想是開放生物課程資源。課堂上，教師啟智激疑，師生之間、生生之間互動默契，始終保持著探索、求知、激情、協(xié)商的民主氣氛。如果有機(jī)會讓學(xué)生走進(jìn)“崇左生態(tài)公園”，親身體驗科學(xué)家、當(dāng)?shù)卣畬Π最^葉猴的保護(hù)措施，那將對學(xué)生的探究活動起到積極的促進(jìn)作用。為此，教師精心設(shè)計了這一情趣盎然，別開生面的“角色扮演”活動。3．注重對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育通過“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴”的活動，使學(xué)生關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系，從而加強(qiáng)STS的教育。而且，我們也可以進(jìn)行募捐活動，最好能籌備一些資金來建立一個保護(hù)白頭葉猴的保護(hù)區(qū)。附：[學(xué)生在角色扮演活動中的發(fā)言]白頭葉猴：我們世代生活在地球上，地球上一切動物的生存權(quán)利是平等的。針對學(xué)生在角色扮演活動中提到的有關(guān)保
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