【正文】 實驗變量控制無關變量檢測反應變量如上例中的甲狀腺激素和蒸餾水除實驗變量外，實驗組和對照組的其他處理都相同觀察實驗結果⑶培養(yǎng)（或飼養(yǎng)）、觀察、記錄等。另外提供的實驗儀器的使用方法和原理也是應考慮在內。一般在題干中有“驗證……”、“證明……”、“探究……”，其后內容就是實驗的目的。一般來說是解決的是“有與無”和“是與否”的問題。（2）比較實驗比較實驗是通過對照或比較來研究和揭示研究對象某種屬性或某種原因的一種實驗方法。解題時，描述實驗現(xiàn)象時是未知的，可不描述。 b．反應變量（又稱因變量），是隨自變量變化而產生反應或發(fā)生變化的變量，反應變量是研究是否成功的證據，應具可測性和客觀性。④自身對照：即實驗與對照在同一對象上進行。實驗組是施加實驗變量處理的被試組；對照組是不施加實驗變量處理的對象組，兩者對無關變量的影響是相等的，兩組之間的差別，被認為是來自實驗變量的結果，如 2005年春季高考 3題中為研究光對幼苗生長的影響時實驗變量應為撤掉光照，因而暗處生長的小麥幼苗應為實驗組，而自然狀態(tài)（即來接受實驗變量處理）的小麥幼苗應為對照組，通過對照組能增強實驗的信度。④觀察記錄（圖表、曲線等。（3）實驗目的 大多是寫做了該實驗后要解決的問題。②也可討論與實驗無直接關系但有一定聯(lián)系的其他知識。因此只要設計完成一張空白表格即可。驗證性實驗的基本內容（1）實驗題目（2）實驗原理 即完成實驗所用的理論依據（3）目的要求 通過實驗要解決的問題（4）材料用具 （5）方法步驟（為加強說服力，有時往往對實驗要設立“實驗組”和“對照組”。(2)將其中的2條分別放入盛有等體積的蔗糖溶液與蒸餾水的燒杯中，另1條放入加塞的空試管中。（9） 實驗結論 對實驗結果進行準確的描述并給出一個科學的結論。（2） 實驗目的 要探究或者驗證的某一事實。 第四個要素：對照第四項原則：實驗對照原則設置對照，進一步消除無關變量對實驗結果的影響，以增加實驗結果的可信度①空白對照：指明不做任何實驗處理的對照組。（一）實驗方法要素及處理要素關系的基本原則 　1．假設與假設驗證原則 　　 實驗的第一個要素：“假設”；第一項原則是“假設驗證”原則。高考生物學實驗題的設計思路是：從多角度考查學生的生物學實驗能力，理解所學實驗的實驗內容，包括實驗原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能；具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋和分析；理解探索性實驗的一般方法；能夠制訂課題研究的初步計劃。尤其是能根據命題意圖設計出科學、合理、嚴謹、簡單的實驗方案，并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋和分析；能夠制訂并評價課題研究的初步計劃。 第一個要素：假設第一項原則：假設驗證原則假設：較概括的假定 預期：較具體的推斷 驗證：用事實證實或證偽 科學實驗遵循的程序準則： 假設——預期——驗證 　2．變量與單一變量原則 　　 實驗的第二個要素：“變量”；第二項原則是“單一變量”原則。 ②自身對照：實驗與對照在同一對象上進行。（3） 實驗原理 進行實驗依據的科學道理。 “驗證成熟植物細胞的滲透作用”實驗設計實例：Ⅰ　實驗名稱：觀察馬鈴薯條的滲透吸水與滲透失水現(xiàn)象。(3)2h以后，通過比較的方法觀察薯條的長度變化及蒸餾水、蔗糖溶液體積的變化。設計對照實驗時切記：只有遵循“單一變量”原則，這樣才有對照價值。設計表格時，要先在草稿紙上畫出表格輪廓，再寫入答題紙中。注意：l 驗證性實驗中，實驗目的、實驗（或預測）結果和實驗結論三者是一致的。（4）材料用具：包括實驗材料、儀器、試劑等，有時省略。表格的設計要求同驗證性實驗）（7）實驗預測及分析 探究性實驗是對本不知道，現(xiàn)在需要知道的實驗現(xiàn)象或結果進行探究。按照對照方式的不同可分為4種： ①空白對照：即不作任何實驗處理的對照組。例如，將過氧化氫酶加入過氧化氫溶液中證明酶是生物催化劑可催化過氧化氫水解，即自身對照，處理前的對象狀況為對照組，處理后的對象變化為實驗組。 ：實驗變量是原因，反應變量是結果，即具因果關系。實驗結果預測是對應假設，分類討論。這種實驗要設置兩個或兩個以上的相似組樣，一個是對照組，作為比較的標準；另一個是實驗組，通過某種實驗步驟，在兩組之間判定實驗組是否具有某種性質或影響。如植物生長素對植物的促進生長作用的證明。[例題] 為了驗證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠的耗氧量和活動量為觀察指標，根據給出的實驗材料和用具，設計實驗步驟，預測實驗結果，并作出分析。此過程要求學生利用儲備知識獨立分析、運用。觀察記錄實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據，最后根據實驗原理對實驗結果進行預測與分析。預測結果“三步曲”⑴實驗預測①驗證性實驗 如“驗證……”、“證明……”都可預測到與實驗目的一致的結果。[解析]接上例：此實驗的目的是：驗證甲狀腺激素的生理作用；結論是甲狀腺激素能促進新陳代謝，加速體內物質的氧化分解，提高神經系統(tǒng)的興奮性，從而使耗氧量和活動量加大。如“孟德爾分離現(xiàn)象解釋驗證”的測交實驗中，提出的假說是：“FI（Dd）產生配子時，因等位基因分離，使得 FI產生含基因D和基因d的兩種配子，且其數(shù)目相等。這類例題有以下幾種類型：①判斷實驗設計過程正確與否“唾液淀粉酶對淀粉有消化作用”，某同學制訂了下列實驗方案：(1)實驗目的(略) (2)實驗材料和用具(略) (3)實驗方法和步驟①取1支試管，注入2ml漿糊。【解題思路】獲取信息發(fā)現(xiàn)謬誤改正完善【參考答案】 有三處錯誤： (1)未設立對照實驗，步驟①還應取1支試管，③往這支試管中加入2ml清水 ；(2)步驟順序顛倒，步驟④應與步驟⑤對調；(3)實驗結論錯誤，本實驗只能證明淀粉被水解，而不能證明水解產物是什么。③實驗過程細節(jié)分析，先將酶和乳汁放入2個試管，然后將2個試管放入同一水浴(溫度用T℃表示)環(huán)境中持續(xù)15min，再將酶和乳汁倒入同一試管中混合，保溫并記錄凝乳所需的時間。這種具實驗背景的理論題值得注意。 材料用具：數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無菌水、表面消毒過的種子等。 把下沉的葉子圓片連同水放置在黑暗處備用。實驗三：①分別選取葉型呈缺刻型和全緣型的兩株生長良好的蒲公英，取其根，在相似部位上切取相似兩段，分別埋于沃土中催芽；②發(fā)芽后移栽于A、B兩花盆中，于背風向陽處培養(yǎng)；③一段時間后觀察兩盆蒲公英的葉型。有人做了這樣一個實驗(圖甲)，將旗葉包在一透明的袋中，袋中始終保持250C及充足的C02，在旗葉基部安裝一個可調節(jié)溫度的套環(huán)。將六個培養(yǎng)器放在相同適宜條件下培養(yǎng)，一段時間后，測量并記錄各組蠶豆幼根的長度，計算各組蠶豆幼根生長的平均長度。（2）方法步驟： 第一步： 第二步：在兩個小燒杯中各放入若干粒干燥的蘿卜種子，浸泡24h。Bb、Vv基因位于常染色體上，Rr基因位于X性染色體上。 （或_______________________________________________________）（兩者必一）。難于達到實驗目的 實驗三不能。（2）不能 第一，對照不正確（應為普通雨水），造成變量不單一。只寫出“一定濃度（）的萘乙酸溶液對種子的萌發(fā)有影響”不給分。（4）防止水分揮發(fā)，使萘乙酸濃度升高，影響實驗結果（5）多設計幾個不同濃度的實驗組，作為相互對照。[解析：對該實驗題的解答要明確生長素及生長素類似物的生理作用。第三步：將兩個培養(yǎng)皿編號，2號培養(yǎng)皿內濾紙用蒸餾水浸濕。例：實驗假設：酸雨對蠶豆幼根生長有抑制、且酸度越大，幼根生長越短。（或答本實驗只證明全緣葉的形成與環(huán)境有關而不能達到本實驗的目的也可給分）設計思路：（見必修第二冊課本第30頁）①取葉全緣的生長良好的一株蒲公英，在同一直根上切取相似兩段，分別埋于沃土中適宜外界條件下催芽，分別栽種于裝有沃土的A、B兩花盆中； ②發(fā)芽后于適宜條件下培養(yǎng)，A為背風向陽處，B為向風蔭蔽處；③一段時間后觀察兩盆蒲公英的成熟葉型的變化。若一次交配實驗即可證明這對基因位于何種染色體上，選擇的親本表現(xiàn)型應為_________ ______ _____。科學家常選擇果蠅作為實驗材料的原因是_________________ ____________________________________ ____（舉出兩點即可）。 第四步：一周后， 。要求：在上述實驗設計的基礎上，只需寫出你改進或增加的措施。然后將基部套環(huán)溫度調節(jié)到50C時，發(fā)現(xiàn)葡萄糖從旗葉向穗運輸?shù)倪^程被抑制，繼續(xù)測定30min內透明袋中的C02吸收量、葉片水分散失量，測得結果如圖乙所示，則下列判斷錯誤的是℃狀態(tài)時，基部細胞呼吸作用強度減弱℃狀態(tài)時，袋內細胞光合作用強度減弱℃狀態(tài)時，袋內C02的吸收速率下降與葉片氣孔開閉狀態(tài)無關，用刀片將菠菜的葉柄切一小薄片放在載玻片上，滴以蝸牛嗉囊中的消化液，加上蓋玻片；同樣制作另一切片標本，但滴以蒸餾水作為對照組．經過15 min后，分別觀察兩片標本內的細胞，結果發(fā)現(xiàn)兩片標本內的細胞形態(tài)完全一樣．他分析了所得結果與預期不同的原因．在他的分析中，你以為不合理的有，作用時間也不夠，殘留酸或堿“不同pH的酸雨對蠶豆萌發(fā)過程中幼根生長的影響”，某校研究性學習小組用普通雨水加硫酸配制了不同pH值的“酸雨”，并準備了大量同一品種的蠶豆種子。下面由你進行實驗設計，寫出你的設計思路及相關實驗原理：設計思路：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　實驗原理： 　　　　　　　　　　　　　 ___________________________，首先需要除去細胞壁。甲:方法:步驟一:取新鮮肝臟用_________ ___處理,分散成為單個細胞.步驟二:用含14C標記的C6H1206及完全營養(yǎng)液培養(yǎng)肝細胞一段時間.步驟三:離心得到細胞質基質及線粒體基質,分裝在標號為1,2的兩支試管中.步驟四:取新配制的澄清石灰水兩滴,分別滴人兩支試管內.現(xiàn)象:1,2兩支試管變渾濁.結論:丙酮酸的分解既發(fā)生在細胞質基質中,又發(fā)生在線粒體中.乙:方法:第一步同甲步驟一,第二步同甲步驟三,第三