高中數(shù)學(xué)函數(shù)概念說課稿(完整版)
【正文】 整學(xué)習(xí)過程、教學(xué)方法．各位專家，以上就是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，不足之處懇請(qǐng)各位專家批評(píng)指正． 思考辨析我將給出以下兩個(gè)例題，跟學(xué)生一塊的得出如何判斷給定的兩個(gè)變量是否具有函數(shù)關(guān)系；概念中的關(guān)鍵詞問題十一:之后我將請(qǐng)同學(xué)們勾畫出概念中的關(guān)鍵詞，并用簡潔的語言說明．《函數(shù)的概念》說課稿各位專家、評(píng)委：大家好！我說課的內(nèi)容是數(shù)學(xué)人教版普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修１函數(shù)第一課時(shí)。通過交流得出以下幾點(diǎn)： ？，有什么聯(lián)系?？作為課堂的延伸，你課后還想作些什么探究？[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生歸納、總結(jié)出本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容，老師作適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、表達(dá)能力和自我獲取知識(shí)的能力． 五：教學(xué)評(píng)價(jià)本堂課通過函數(shù)概念的形成過程和概念的辨析過程，體現(xiàn)了教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。 從“神九”飛天的過程中，我們可以看出，當(dāng)時(shí)間發(fā)生變化時(shí)，“神舟九號(hào)”離我們的距離也隨之發(fā)生了改變，這種運(yùn)動(dòng)變化中的變量關(guān)系在數(shù)學(xué)上我們通常用函數(shù)來描述[設(shè)計(jì)意圖]：從身邊熟悉的例子入手，便于引起學(xué)生的注意，集中學(xué)生的精力．問題一：請(qǐng)同學(xué)們回憶初中函數(shù)的定義是什么?在一個(gè)變化過程中，有兩個(gè)變量與，如果對(duì)于的每一個(gè)值，都有唯一確定的值和它對(duì)應(yīng)，那么就說是的函數(shù)，叫自變量．[設(shè)計(jì)意圖]：通過回憶初中的函數(shù)及函數(shù)的定義，為探究問題三作好鋪墊．2，觀察新知，探索分析實(shí)例一：一枚炮彈發(fā)射后，經(jīng)過落到地面擊中目標(biāo)．炮彈的射高為，且炮彈距地面的高度（單位：）隨時(shí)間（單位：）變化的規(guī)律是：．問題四：？的范圍是什么？ ??？這個(gè)關(guān)系
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1