人教版二年級數(shù)學上冊角的初步認識教學設計80908(完整版)
【正文】 拓展一個長方形，剪去一個角，剩下幾個角？剪剪看。（ppt出示的練習）（教學理念：從實物中抽象出角的幾何圖形，讓學生進一步認識角。）師：用什么方法可以知道它們誰大誰小呢？教師把兩個角的一條邊重合，看另一條邊的位置。 （2）展示學生折的角。（3）投影展示學生畫的角，并進行適當?shù)狞c評。通過指角，使學生逐步建立了正確的“角”的表象。教學流程： 第一課時一、激趣導入。教學過程中通過折角、畫角等實際操作，培養(yǎng)學生動手操作能力。學時目標:知識與能力：1．讓學生經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)角、認識角的過程，知道角的各部分名稱。難點:角的大小與邊的關系。師：同學們觀察得真仔細??！有的我都沒有發(fā)現(xiàn)。(引導學生感知角的頂點和邊)畫角。 指名回答，引導說出它們都有尖尖的頂點、直直的邊。（6）拿出邊長不等而角的大小一樣的兩個角，讓學生找出不同點在哪里。注重了學生的觀察、操作與體驗，培養(yǎng)了學生的探索意識和創(chuàng)新意識。在回家的路上，用明亮的眼睛找找生活中的角在哪？把今天所學的知識說給爸爸、媽媽聽。（ppt出示的練習）數(shù)角。教師現(xiàn)在不要做任何評論。折
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