小學英語課堂中的師生互動方式及其有效性調查報告(完整版)
【正文】 語言能激發(fā)學生學習英語的興趣。從那時起她就在自己的英語課堂上做了改變：表揚多一點，批評少點。 課題負責人簽名 年 月 日三、專家評議要點：側重于對課題組匯報要點進行可行性評估，并提出意見和建議，限300字左右?！ 】傊瑤熒g的良性互動對于實現(xiàn)小學英語的科學高效教學具有重要意義。除此之外，教師的一個眼神，一個肯定的點頭及一次身體的接觸，都能使學生興奮不已。在今后的教學中應該加強游戲法在小學英語教學中的應用，這是提高師生之間互動的有效方法。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是新課標對小學英語的一項重要指標。例如在開學之初，可以鼓勵學生運用英語做自我介紹。討論教學非常重要，通過討論課堂氛圍活躍起來，通過討論增加師生之間的互動機會。例如在講解三年級Unit6 “clcours”的時候，教師就可以用以下問題向學生提問：What clcour is it，What clcour is that coat？Which clcour do you like？通過這種提問可以激發(fā)學生帶著問題學習。在小學階段普及英語逐漸成為一種趨勢。關鍵詞： 小學英語教學 教學效率 師生互動 英語是一門應用性和實踐性較強的學科，隨著我國對外開放水平的不斷提高和課程改革的不斷深入，人們對英語的重視程度越來越高。 一、事先提問，讓學生帶著問題學習 在小學英語教學過程中，教師為了增強學生的問題意識，有效率地學習，在教學開始之前，教師可以結合教學任務設計問題，通過向學生提問的方式增強課堂教學的針對性，培養(yǎng)學生的問題意識。 二、 積極討論，鼓勵學生發(fā)言 在小學英語課堂教學過程中，教師要鼓勵學生積極討論。通過這種形式鍛煉學生的口語能力。英語教師可以選擇適當?shù)拿襟w，科學創(chuàng)
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