4洞塘小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究課題開題報(bào)告(完整版)
【正文】 新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)變理論，為生本課堂構(gòu)建的理論研究提供豐富的樣本，做出一些貢獻(xiàn)。語文教師要研究和處理好每篇文章，都要調(diào)動(dòng)多方面的知識(shí)儲(chǔ)備、全方位的理論素養(yǎng)，甚至教師個(gè)人的人格魅力。語文教師在閱讀教學(xué)中投入的精力大，花費(fèi)的時(shí)間也多。語文教材是以幾十篇文質(zhì)兼美的文學(xué)作品為主體。其次，閱讀課是以一篇篇文章為師生課堂對(duì)話的中介。可以說，提升語文課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵。在閱讀教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀行為，幫助學(xué)生建立起閱讀策略；提升學(xué)生的閱讀能力，比教會(huì)學(xué)生了解一篇文章的內(nèi)容更重要。為了提高研究的系統(tǒng)性與針對(duì)性，擬分學(xué)段重點(diǎn)進(jìn)行如下研究：低段：⒈閱讀興趣的培養(yǎng)；⒉預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；⒊隨文識(shí)字能力的培養(yǎng)；⒋認(rèn)真傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。⒋努力建立一套有效的小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性研究的管理、指導(dǎo)和服務(wù)機(jī)制。為解決問題，為探索和改進(jìn)當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀提供相關(guān)依據(jù)，以便有針對(duì)性地研究。、11月，召開本校小語教研中心組第二次會(huì)議，確立研究課題，布置研究工作，明確分工，下達(dá)研究計(jì)劃。：甘業(yè)金,教導(dǎo)主任,負(fù)責(zé)課題理論指導(dǎo)和課題研究制度建設(shè)以及資料整理。負(fù)責(zé)課題各階段的計(jì)劃與總結(jié)。資料收集、匯編，完成結(jié)題報(bào)告及相關(guān)資料的呈現(xiàn)。（2）開展系列讀書活動(dòng)，進(jìn)行理論儲(chǔ)備。 重慶市江津區(qū)洞塘小學(xué)?！缎W(xué)語文閱讀教學(xué)研究》課題組 2015年4月1日8。5．請(qǐng)江津區(qū)教科所、教育管理中心和校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)積極持久地深入課堂，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)教學(xué)改革健康發(fā)展。其中區(qū)級(jí)骨干教師1人，高級(jí)教師6人，90％為一線教師，為開展課題研究提供了強(qiáng)大的生命力。九、本課題的預(yù)期成果，討論和修改課題方案，明確各階段研究工作重心。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法主要是通過對(duì)本課題研究過程中較有成效的研究工作進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)提煉，形成成果在全校推廣應(yīng)用，促進(jìn)本課題研究的進(jìn)一步深化研究。高段：⒈略讀、瀏覽等讀書能力的培養(yǎng)；⒉深入理解重點(diǎn)句段，領(lǐng)悟文章思想感情；⒊讀寫結(jié)合能力的培養(yǎng)；⒋搜集與處理信息能力的培養(yǎng)。小學(xué)語文閱讀教學(xué)：小學(xué)生的閱讀行為自然也符合閱讀教學(xué)的要求，但有其獨(dú)特的特點(diǎn)：兒童要在閱讀中學(xué)習(xí)書面語言系統(tǒng)（學(xué)習(xí)
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