【正文】 年齡 40 歲，其中 6 人具有五年以上專業(yè)相關行業(yè)工作經驗，雙師素質優(yōu)良； 副教授 1 人， 高級工程師 3 人，工程師 4 人，講師 2 人，職稱結構合理；博士在讀1 人，碩士 2 人，本科 7 人，學歷層次不斷提升。 港口工程技術專業(yè)圍繞青島地區(qū)、環(huán)渤海和東南沿海港口建設領域，培養(yǎng)從事港口建設施工和組織管理等技術應用性工作、服務水工建設一線的技能型人才?！笆晃濉逼陂g，沿海港口建成深水泊位661 個，總數(shù)達到 1774 個，全國內河通航里程達 萬公里。 青島、威海、煙臺等山東沿海城市 也 紛紛提出了 “以港興市”的發(fā)展思路，以青島董家口港區(qū)為代表的港口建設 事業(yè) 如火如荼。就業(yè) 單位包括：建港指揮部、港建公司、航務工程公司、航運管理處、港航設計院、港航工程監(jiān)理等。學生在生產一線學習港口工程技能，理論聯(lián)系實際，不僅積累了工程管理經驗，還增加了就業(yè)機會，為以后走上工作崗位打下堅實的基礎。 港口工程技術專業(yè) 將 構 建適應區(qū)域港 工土 建行業(yè)需要的 “ 校企 互動 、崗位融合 ” 人才培養(yǎng)模式， 實現(xiàn)專業(yè)與 建筑 產業(yè)對接， 人才培養(yǎng)規(guī)格滿足全國沿海地區(qū)、山東半島以及青島地區(qū)港口建設行業(yè)對港口工程技術人才的需求；建成一支產學研俱 長的專兼結合的高素質 雙師 教學團隊，師資隊伍中專業(yè)教師都具有雙師素質、有行業(yè)企業(yè)豐富工作經驗的 雙師 教師比例達到 90%以上； 根據(jù) 港工土建 領域職業(yè)標準 選擇課程教學內容 ， 建成優(yōu)質課程 ，編寫出校企合作優(yōu)質教材 ， 形成省級、校級兩級精品課程體系 ； 建成 校企合作、高效運行 的實 習 實訓體系， 實現(xiàn)教學與生產的零距離對接，達到教學 過程 與 港口工程建設 生產過程 對接 ； 畢業(yè)生在獲取畢業(yè)證書 的 同時 ， 至少 取得 一項工程類職業(yè)資格證書； 與 港工土建 行業(yè)企業(yè)深度融合，形成港口工程技術專業(yè)的核心競爭力，社會服務能力顯著提升，行業(yè)認可度高，為山東省及全國港 口建設事業(yè)發(fā)展輸送人才貢獻大，在國內同類專業(yè)中處于領先地位，成為 “ 以港口工程為主，兼顧大土木 ” 特色鮮明的 山東省特色專業(yè)。校企合作委員會每年召開一次年會，主要討論專業(yè)建設規(guī)劃，協(xié)商解決學生就業(yè)、企業(yè)教學管理、教師到企業(yè) 研修實踐 、員工培訓、兼職教師聘任和實訓基地建設等校企合作的重大問題。 前提下 ， 積極為港 口工程技術 專業(yè)學生的專業(yè)課程學習、教學 、 實習實訓提供必須的場地和校外實訓設備條件， 并 委派專業(yè)理論較強、實踐技 能較高的一線技術人員參與學生的課程教學和實習實訓輔導，講解相關設備操作要領和安 全知識 。校企共同制定人才培養(yǎng)方案，方案經專業(yè)建設指導委員會審議通過后由校企雙方共同實施，并對人才培養(yǎng)的全過程進行監(jiān)控，最后通過信息交流與反饋對人才培養(yǎng)方案進行調整修訂， 見 圖 1。 課程體系的構建是 對 人才培養(yǎng)方案的深化 ，具體工作如下： ?從 工 作過程分析、提煉出典型 工 作任務 ； ?行動領域的歸納和學習領域的轉化 ； ?形 成 工 作過程系統(tǒng)化的課程體系和可執(zhí)行的教學計劃 。以優(yōu)質專業(yè)核心課程配套教材建設為重點，帶動專業(yè)課程教材的建設。 充分利用青島港 董家口 港區(qū) 和前灣四期等 實習基地 的 優(yōu)質資源，采用分段式教學組織形式，打破學期限制，教學過程在港口和學校之間交替進行，在第 4 學期開始到 董家口港區(qū) 實施崗位輪訓，做中學、學中做，回到學校后開展綜合能力訓練項目然后再回到港口頂崗實習，進行有具體崗位針對性的學習。 積極創(chuàng)造職業(yè)教育與終身學習相對接的條件，免費開放 專業(yè) 網(wǎng)上 教學資源庫，為畢業(yè)生 在職 繼續(xù)學習 提供 學習平臺 ，促使 學生樹立終身學習的理念 。 （ 3）在專業(yè)教學目標中設置素質目標，在教學具體實施過程中通過分組實施學習項目培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力，通過執(zhí)行仿照企業(yè)工作過程的實訓流程培養(yǎng)學生嚴謹認真的工作作風，通過設置綜合性實訓項目培養(yǎng)學生創(chuàng)新思路解決問題的能力等。 改革傳統(tǒng)的教學評價模式，實行 學校評價與社會評價 相結合，完善 評價指標，建立 組織運行機制，提高專業(yè) 人才培養(yǎng)質量 ， 增強自我發(fā)展能力。 如 就業(yè)率連續(xù)兩年走低 ，應 調整課程結構 ， 增強職業(yè)能力與素質， 增強畢業(yè)生就業(yè)能力。 并加 大5 名骨干教師的培養(yǎng)力度。 。 。 陳 廣 榮 碩士、講師， 5年高職教育教學經驗 ， 積累 1 年企業(yè)鍛煉 青島港董家口港區(qū)、前灣四期參與現(xiàn)場施工管理累積 1 年 。 1 篇。 《 建筑識圖與構造 》建成優(yōu)質核心課程。 施工、監(jiān)理 技術。對每位到企業(yè) 研修 的教師要有完成本職工作、考取專業(yè)證書的明確規(guī)定，為企業(yè)輪訓老師建立考核檔案，嚴格勞動紀律和工作質量考核，積極鼓勵參加企業(yè)的技改項目，實習結束后要提交實習論文或報告，參加實習答辯，答辯成績與職稱評聘、工資晉級掛鉤。 研修 教師實踐技能明顯提高，實踐教學效果良好，為企業(yè)服務良好，創(chuàng)造明顯效益。鼓勵他們在完成專業(yè)教學任務的同時積極參與專業(yè)建設，擔任青年教師技術導師或實踐教學指導教師。不僅能夠滿足為港口建設人才開展實驗實訓教學的需 要，也能滿足專業(yè)教學團隊開展教學科研的需要，還要滿足在職技術人員崗位繼續(xù)教育和專業(yè)領域知識更新培訓的需求。 年 10月 合 計 115 95 （五）社會服務能力建設 技術服務 制定激勵政策鼓勵教師參與企業(yè)技術創(chuàng)新和研發(fā) ，積極鼓勵教師參與青島港董家口港區(qū)的建設、管理等工作 ； 建成后的 實訓基地 設備齊全，能夠承擔常規(guī)工程材料的檢驗，能夠結合工程需要 開展技術咨詢和材料檢 測服務，實現(xiàn)微利經營。 （三）增聘企業(yè)兼職專業(yè)帶頭人，加強骨干教師的培養(yǎng)和雙師素質提高，建設穩(wěn)定的兼職教師隊伍 企業(yè)兼職專業(yè)帶頭人 與專任專業(yè)帶頭人一 起承擔課程建設項目、參與企業(yè)技術創(chuàng)新 ；制定骨干教師的培養(yǎng)措施，嚴格執(zhí)行教師 去企業(yè) 研修實踐 、 與 企業(yè) 技術人員一起完成各項任務 的計劃，建立企業(yè)兼職教師庫和 一整套聘任、管理、考核兼職教師的制度 ，所有兼職教師均納入學院進行統(tǒng)一管理。 （一） 校企合作委員會每年召開 1 次年會 ； 專業(yè)建設指導委員會每學期召開1 次會議 ； 制定港口 工程 技術專業(yè)校企合作的 3 項具體制度 。 驗收要點： 1.《關于成立港工系校企合作委員會的通知》 2.《港工系校企合作委員會章程》 4. 校企合作企業(yè)達到 5 家 責任人：齊全英 績效目標： 健全委員會制度，建立日常信息交流與反饋機制，完善頂崗實習管理制度。 驗收要點： 責任人：趙建智 績效目標： 完善 “公共素質平臺 +專業(yè)素質平臺 +崗位輪訓模塊+綜合能力模塊 +頂崗實習動 態(tài)模塊 ”的課程體系。 驗收要點： 1 次國內學術研討會 1 次國內職業(yè)教育改革考察 責任人：趙建智 績效目標： 繼續(xù)培養(yǎng)專兼職專業(yè)帶頭人。 驗收要點： 、使用記錄 3.《工程測量》精品課網(wǎng)站 責任人：吳存德 績效目標： 完善工程測量實訓室制度，提高實訓室利用率和教學效果。 驗收要點： 責任人：吳存德 績效目標： 提供建筑材料檢測、工程管理咨詢等服務。 （ 四 ） 創(chuàng)新發(fā)展原則 要貫徹“人無我有 ， 人有我優(yōu) ， 人優(yōu)我特 ， 人特我新”的專業(yè)建設發(fā)展思路 ， 堅持走“內涵式、精品化”的發(fā)展道路。 —— 每個特色專業(yè)建立適合本專業(yè)實踐教學需要的校企合作、工學結合的校外實訓實習基地 ， 加大校內實訓基地建設投入 ， 每個特色專業(yè)建成 1—2 個校內實驗實訓基地 ， 并配備功能完善、先進的實訓設備及軟件。 （ 三）加強特色專業(yè)教學團隊建設 從年齡結構、學歷結構、職稱結構、技能結構、雙師結構等角度入手 ， 結合專業(yè)建設需要 ， 適時、適度地招聘、引進優(yōu)秀人才 ， 加快專業(yè) 骨干教師、“雙師素質”教師的培養(yǎng)。 河北省在機械制造、機電設備研發(fā)、汽車工業(yè)等領域有著得天 獨厚的優(yōu)勢。 10 （二）理論。 （二）專業(yè)建設的指導思想 本著 “立足地方經濟，依托行業(yè)發(fā)展，主動為企業(yè)服務 ”的辦學思路，堅持 “以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以機械技術 9 與信息技術結合為龍頭，以數(shù)控技術為主線，強化實踐 ”的改革思路，建立有特色的人才培養(yǎng)方案和課程體系，全面推進素質教育，提高教學質量，努力把機電一體化專業(yè)建設成為 本地區(qū)一流專業(yè)，為河北省的裝備制造業(yè)輸送高層次的專業(yè)技術應用型人才。努力形成一支專兼結合、校企合一、團結合作、老中青搭配、職稱和知識結構合理的特色專業(yè)教學團隊。每個特色專業(yè)必須有 3—5部與企業(yè)共同開發(fā)建設的教材 ， 有專業(yè)圖書資料 1—2萬冊 ， 專業(yè)教學資源豐富 ， 能充分滿足專業(yè)理論與實踐教學的需要。到 2020 年底 ， 完成下列具體目標 ： —— 結合 河北 省特色專業(yè)建設工作 ， 建成 6—8 個院級特色專業(yè) 。 驗收要點： （花名冊、成績單、課程表） 責任人：趙建智 績效目標： 繼續(xù)擴大技術培訓的范圍和人數(shù)，培訓數(shù)量不少于 7800 人日，實現(xiàn)社會服務功能收入 10 萬元 驗收要點： （花名冊、成績單、課程表） 責任人：趙建智 表 13 港口工程技術 專業(yè)建設預算 一覽表 建設內容 建設經費來源及預算（萬元） 申請中央財政 地方財政 （ 來源： ） 行業(yè)企業(yè) （來源： ） 其他 （來源： 學院自籌 ） 合計 2020 年度 2020 年度 小計 2020 年度 2020 年度 小計 2020 年度 2020 年度 小計 2020 年度 2020 年度 小計 合計 131 99 230 95 0 95 325 校企合作、工學結合體制機制建設 校企合作委員會建設 4 4 8 專業(yè)指導委員會建設 4 4 8 校企合作、工學結合制度建設 1 1 2 小計 9 9 18 18 人才培養(yǎng)方案與課人才培養(yǎng)模式改革 4 3 7 課程體系改革 3 3 6 程體系改革 專業(yè)核心課程建設 10 10 20 職業(yè)素質教育建設 4 4 8 小計 21 20 41 41 師資隊伍建設 引進或培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 3 3 6 引進或培養(yǎng)骨干教師 8 10 18 培養(yǎng)雙師教師 6 6 12 兼職教師引進 7 8 15 小計 24 27 51 51 實 踐教學條件 建設 工程測量實訓室及實訓場 22 0 22 建筑材料檢測實驗室 13 5 18 水工設計實訓室（ 2 個） 32 35 67 港工施工實訓樓 8 0 8 95 0 95 小計 75 40 115 95 0 95 210 社會服務能力建設 社會服務能力建設 2 3 5 小計 2 3 5 5 附件 工程職業(yè)學院 特色專業(yè)建設規(guī)劃 工程職業(yè)學院 二〇一一年五月 目 錄 第一部分 學院特色專業(yè)建設規(guī)劃 .................... .......1 一 、特色專業(yè)建設指導思想 ........ .................. 1 二 、特色專業(yè)建設原則 .............................. 1 三 、特色專業(yè)建設目標 .............................. 2 四 、特色專業(yè)建設保障措施 .......................... 3 第二部分 院 級特色專業(yè)建設 ..............................5一、機電一體化 專業(yè)建設規(guī)劃 （ 20202020年） ..........5 二、計算機網(wǎng)絡技術 專業(yè)建設規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ........ 13 三、工程造價 專業(yè)建設規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .... ......... 23 四、會計電算化專業(yè)建設規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ............32 五、 室內設計技術專業(yè)建設規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .........45 4 工程職業(yè)學院特色專業(yè)建設規(guī)劃 第一部分 學院特色專業(yè) 建設規(guī)劃 為了更好地貫徹和落實教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》 (教高〔 2020〕 16 號 )、《教育部關于加快高等職業(yè)教育改革促進高等職業(yè)