【正文】 。12. 【答案】B。生成性目標(biāo)是在教育過程中生成的課程目標(biāo),關(guān)注的不是由外部事先規(guī)定的目標(biāo),而是強調(diào)教師根據(jù)活動的實際進展提出的相應(yīng)的目標(biāo)。解析：有了固定的場所、有了專門從事教育的人，這些都是教育相對獨立的形態(tài)的特點?？v向組織即按照知識的邏輯序列，從已知到未知，從具體到抽象等先后順序組織編排課程內(nèi)容。（ ）、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素動態(tài)交互作用的“生態(tài)系統(tǒng)”。（ ），學(xué)校教育是一種重要的人力資本投資形式。（ ），兒童習(xí)得社會行為的主要影響因素是社會環(huán)境。（ ），對教育實踐具有強制性。（ ）。常見的教師角色失調(diào)有角色沖突、角色失敗和（ ）A 角色中斷 B角色位移 C角色失當(dāng) D角色不清79 根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，教師具有（ ）行為，所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或教育行政部門給予其行政處分或者解聘。 ，建立素質(zhì)教育的保障機制需要（ ）。 ，包括（ ）。 （ ）。A．上位學(xué)習(xí) D。A． 不得嚴(yán)厲批評學(xué)生 C. 不得頂撞家長 D. 不得以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn) ：“教育是成年一代對社會生活尚未成熟的年輕一代所實施的影響。C教育的核心任務(wù)是讓學(xué)生“知善”，即提高學(xué)生的道德認知水平D教育的目的在于發(fā)展學(xué)生的各種官能或能力，為了更好的促進學(xué)生智力技能的形成，經(jīng)常在黑板上清楚而細致地演算例題，其目的是給學(xué)生提供（ ）A原型定向 B原型模型 C 原型操作 D 原型內(nèi)化（ ）A通過消除和避免所有可能抑制虛席的因素來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使絕大多數(shù)學(xué)生都能獲得成功、基礎(chǔ)性的和規(guī)范性的知識，主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，用來區(qū)別和辨別事物的知識成為（ ）。，你是怎么教育孩子的D，我今天聽了一場關(guān)于愉快教育的學(xué)術(shù)報告(“親其師，效其行，聽其言，信其道”所體現(xiàn)的教師職業(yè)角色是( ）A：傳道者 ）A專業(yè)教師的出現(xiàn)，這體現(xiàn)了教師勞動的(、學(xué)者合作，圍繞教育教學(xué)實踐中的問題，不斷地計劃、行動、觀察和反思，通過解決實際問題，以達到改進教育教學(xué)實踐的目的。其目的在于,使兒童的身體、智力和道德狀況都得到激勵與發(fā)展，以適應(yīng)整個政治社會在總體上對兒童的要求，并適應(yīng)兒童將來所處的特定環(huán)境的要求?？偫▽W(xué)習(xí)、開展學(xué)習(xí)競賽活動中，將勞動任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)分解到小組直至個人，從而充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高勞動、學(xué)習(xí)效率，運用的是（ ）。 （ ）。 。 “遺憾”的藝術(shù)，教師要學(xué)會反思，反思是一種（ ）。A 故意不完成教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B 體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C 品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的D 在未成年人集中的場所吸煙、喝酒的80 專家型教師與新手教師的主要區(qū)別表現(xiàn)在（ ）A 教學(xué)態(tài)度 B 教學(xué)計劃 C 教學(xué)過程 D教學(xué)評價三、判斷題（正確的用A表示，錯誤的用B表示，然后將所選答案在答題卡相應(yīng)位置上的字母涂黑，共40小題，共20分）81.《中華人民共和國教師法》確立了教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。（ ）。（ ） ：學(xué)習(xí)難度越大，學(xué)習(xí)動機水平越低，學(xué)習(xí)效果越好。（ ）。（ ），都強調(diào)動機、焦慮和競爭應(yīng)保持中等水平。（ ）。4. 【答案】C。7. 【答案】D。表現(xiàn)性目標(biāo)是指學(xué)生在從事某種活動后所獲得的結(jié)果。解析：縱向組織，是指按照知識的邏輯序列，從已知到未知、從具體到抽象等先后順序組織安排課程內(nèi)容，它是教育心理學(xué)家們從學(xué)習(xí)理論的角度提出的一種組織形式。14.【答案】D。18.【答案】C。22.【答案】：B。 (3)在教育勞動中恪守教師職業(yè)紀(jì)律。26.【答案】B。為“師”者要有知識。解析：經(jīng)驗主義課程也叫做活動課程，代表人物是杜威，主張應(yīng)該打破傳統(tǒng)的學(xué)科邏輯界限，滿足兒童的興趣和需要，以活動開展課程。要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，把促進學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。40. 【答案】C.41. 【答案】C。43 【答案】C。解析：《中小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》第二條 班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。一種觀點認為學(xué)校的法律地位是權(quán)利與責(zé)任的統(tǒng)一體；一種觀點認為學(xué)校法律地位是權(quán)利能力、行為能力、責(zé)任能力的統(tǒng)一體。55.【答案】ABCD。這是義務(wù)教育的三個基本性質(zhì)。61.【答案】ABCD。解析：義務(wù)教育具有免費性，免學(xué)費和雜費。解析：要建立素質(zhì)教育的保障機制。解析：學(xué)科中心課程觀包括要素主義、永恒主義、結(jié)構(gòu)主義等。不得有違背黨和國家方針政策的言行。82.【答案】√。89.【答案】。95.【答案】√。101.【答案】√。108.【答案】√。動機不足或過分強烈，都會使工作效率下降。116.【答案】√。118.【答案】。在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動機的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，動機最佳水平有逐漸下降的趨勢。110.【答案】。103.【答案】√。97.【答案】√。90.【答案】√。解析：教育具有相對獨立性，生產(chǎn)力水平低不一定教育發(fā)展水平低。77 【答案】AB 解析：不利于對學(xué)生進行因材施教，不利于客觀公正評價學(xué)生。72. 【答案】AC。(2)加大教育督導(dǎo)力度。66.【答案】ABC。62.【答案】ABD。解析：認知失調(diào)、態(tài)度定勢與道德認知是影響學(xué)生態(tài)度與品德發(fā)展的內(nèi)部條件。如教學(xué)目的和任務(wù)