【正文】 在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因： （簡答）（1） 學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動。精深的學(xué)科專業(yè)知識包括（簡答）（1）掌握該學(xué)科的基本知識和基本技能； （2）掌握該學(xué)科的基本理論和學(xué)科體系； （3）了解該學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)； （4）教師還要了解學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。貫徹此原則的要求①書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際。1啟發(fā)性教學(xué)原則（重要）基本涵義 教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學(xué)原則。 ③善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生創(chuàng)造條件。第三，在討論結(jié)束時要做好小結(jié)。2德育原則——知行統(tǒng)一原則1. 基本涵義 既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學(xué)生參加實踐鍛煉，把提高認(rèn)識和行為養(yǎng)成結(jié)合起來，使學(xué)生做到言行一致、表里如一。說服教育是德育工作的 基本方法。品德修養(yǎng) 是建立在自我意識、自我評價能力發(fā)展基礎(chǔ)上的人的自覺能動性的表現(xiàn)。 ③消除嫉妒，公平競爭。②根據(jù)中等生的不同特點有的放矢地進(jìn)行個別教育。3引起無意注意的條件第 客觀條件：即刺激物本身的特點。 總之，教學(xué)中出現(xiàn)的注意問題，情況很復(fù)雜，原因也是多樣的，只要教師創(chuàng)造性地運(yùn)用注意的規(guī)律，多調(diào)查研究學(xué)生的實際情況，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，問題總是可以解決的。（5）復(fù)習(xí)方法要多樣化。，而情感則是人類特有的一種心理現(xiàn)象。3良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)，減少其行動的盲目性；，從生活入手培養(yǎng)意志品質(zhì)；、自我調(diào)節(jié)的能力；，使學(xué)生在克服困難的過程中，鍛煉各種意志品質(zhì)。學(xué)習(xí)者是通過對某種社會文化的參與而內(nèi)化相關(guān)的知識和技 能、掌握有關(guān)的工具的過程，這一過程常常需要一個學(xué)習(xí)共同體的合作互動來完成。 人本主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)人的潛能、個性與創(chuàng)造性的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)自我實現(xiàn)、自我選擇和健康人格作為追求的目標(biāo)。4操作技能的培訓(xùn)要求1. 準(zhǔn)確的示范與講解2. 必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)3. 充分而有效地反饋4心智技能的培養(yǎng)要求由于心智技能是按一定的階段逐步形成的，因此在培養(yǎng)方面必須分階段進(jìn)行，才能獲得 良好的教學(xué)成效。（3） 學(xué)生是具有獨立意義的人 第一，每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。 第三，學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。為此，應(yīng)注意以下方面：、獨立性與概括性，正確使用語言4提高問題解決能力的教學(xué)（一）提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量（二）教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略（三）提供多種練習(xí)的機(jī)會（四）培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣4創(chuàng)造性的培養(yǎng)一、創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境1. 創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境2. 給學(xué)生留有充分選擇的余地 二、注重創(chuàng)造性個性的塑造三、開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練2. 推測與假設(shè)訓(xùn)練 4學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生重視立志教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動機(jī)訓(xùn)練 幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感 培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀50、學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)1. 創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)2. 根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平3. 充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲，促使學(xué)生繼續(xù)努力 5促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)（1） 精選教材（二）合理編排教學(xué)內(nèi)容（三）合理安排教學(xué)程序（四）教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性5新課程的學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀——學(xué)生是發(fā)展的人；學(xué)生是獨特的人；學(xué)生是具有獨立意義的人 （1） 學(xué)生是發(fā)展的人 第一，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。（2） 復(fù)習(xí)要合理。知識存在于具體、情境 性的、可感知的活動之中，不是一套獨立于情景的知識符號，