徐州市個(gè)人小課題課題研究方案課題名稱：小學(xué)低年級(jí)音樂課堂教(完整版)
【正文】 力的限制，不可能在短時(shí)間內(nèi)完全獨(dú)立的完成即興創(chuàng)作，達(dá)到預(yù)期目的，學(xué)生的自行探索活動(dòng)還必須依靠教師的組織和指導(dǎo)。它是音樂創(chuàng)作教學(xué)的入門階段，只要引導(dǎo)得法，能激起學(xué)生濃厚的創(chuàng)作興趣。 二 、 課題的核心概念及其界定 核心概念： 奧爾夫音樂教學(xué)法：奧爾夫教學(xué)法的創(chuàng)建者卡爾 鼓勵(lì)、幫助他們成為積極的、有一定音樂 即興創(chuàng)作 能力的音樂愛好 者， 使 學(xué)生在 音樂中享受喜悅、樂趣 。 達(dá)爾克羅滋認(rèn)為：即興活動(dòng)既是促使音樂思維發(fā)展的手段，也是驗(yàn)證音樂思維水平的手段之一。奧爾夫（ OrffSchulwerk)（ 18951982)是一位卓有成績(jī)的德國(guó)作曲家。 “ 小學(xué)低年級(jí)音樂課堂教學(xué) 中即興創(chuàng)作的應(yīng)用研究 ” 就是研究如何讓低年級(jí)學(xué)生在音樂課堂上 自主地進(jìn)行有效的即興創(chuàng)作。 世界著名教育家蘇霍姆林斯基，對(duì)音樂教育的意義和作用曾作過這樣精彩的描述：“音樂是思維強(qiáng)而有力的源泉。 探索出在音樂課堂上 教師 如何恰到好處地 引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生 即興創(chuàng)作。 依據(jù)研究目的，把實(shí)踐獲得的結(jié)果 歸納、檢測(cè)、論證，形成課題研究報(bào)告。 低年級(jí)音樂課堂中學(xué)生在體態(tài)律動(dòng)方面的即興創(chuàng)作。經(jīng)常上網(wǎng)檢索相關(guān)文獻(xiàn)資料；堅(jiān)持閱讀 浙江省音樂家協(xié)會(huì) 主編的 《 中小學(xué)音樂教育 》等雜志；求購(gòu)有關(guān)音樂律動(dòng)教學(xué)著作，進(jìn)行系統(tǒng)閱讀思考。） 每周撰寫 12 篇閱讀心得，每月一篇閱讀隨筆，研究過程中完成讀書筆記不少于 4 萬字。 八、研究的步驟 ☆準(zhǔn)備階段（ 2020 年 9 月 2020 年 11 月） 學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念， 撰寫開題論證 ,為課題的順利開展打好扎 實(shí)的基礎(chǔ)。 實(shí)驗(yàn)研究法：所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)班在自然條件下進(jìn)行，同時(shí)設(shè)對(duì)比班 。通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解前人關(guān)于即興創(chuàng)作
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