[工作總結(jié)]以營銷理念開展高職院校教學(xué)工作的探索(完整版)
【正文】 訓(xùn)、畢業(yè)后找崗位就業(yè)的“生產(chǎn)—推銷”型被動狀況。明確了定位，就明確了培養(yǎng)目標(biāo)和方向，然后進(jìn)行策略策劃，形成包括產(chǎn)品策略教學(xué)計劃與能力培養(yǎng)方案、促銷策略針對就業(yè)單位群的促銷組合與形象樹立、分銷策略就業(yè)渠道管理與開拓就業(yè)渠道等在內(nèi)的整體策略組合，使得學(xué)校的一切活動都事先按需求制定了整體策略，避免那種隨機(jī)的就事論事的短期行為。調(diào)研與策劃辦公室對社會需求跟蹤調(diào)查、分析，并對本學(xué)校培養(yǎng)方向進(jìn)行定位。近幾年，職業(yè)院校都采取多項改革措施，探索了不少適應(yīng)市場變化的辦法，比如校企合作、定單式培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、技能型人才培養(yǎng)等等，并取得可喜的成績。把營銷中以市場需求為出發(fā)點進(jìn)行分析定位的理念，應(yīng)用到教學(xué)運(yùn)作上，將使教學(xué)模式由傳統(tǒng)的“知識體系→課程體系→達(dá)到的能力”的教學(xué)模式變?yōu)椤熬蜆I(yè)崗位群→能力要求→知識體系→培訓(xùn)體系”的教學(xué)模式，體現(xiàn)以崗位能力為前提確定教學(xué)過程的教育思想。需求的變化迫使學(xué)校被動的適應(yīng)市場，學(xué)校的教學(xué)工作不得不以市場為導(dǎo)向、以滿足需求為出發(fā)點去開展工作。營銷理念下的機(jī)構(gòu)設(shè)置及運(yùn)行思路為：設(shè)“立社會需求調(diào)研部”，其日常工作是隨時調(diào)查不同行業(yè)、不同層次企業(yè)對人才的需求，并通過分析以明確我們培養(yǎng)的畢業(yè)生的就業(yè)崗位群、達(dá)到的能力以及不同專業(yè)需求量，從而為學(xué)校制定教學(xué)規(guī)劃、招生、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃等提供依據(jù)。學(xué)校尤其職業(yè)院校也應(yīng)如此。具體做法是：學(xué)校的培養(yǎng)方向定位在哪些行業(yè)，哪個層次的哪些企業(yè)，在這些企業(yè)中從事的崗位群是什么，這些崗位要求具備哪些能力，為保證這些能力學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)哪些知識，從事哪些訓(xùn)練，達(dá)到什么要求。 分銷策略就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)渠道管理此時的就業(yè)與傳統(tǒng)的就業(yè)已有了較大的不同，傳統(tǒng)的就業(yè)是按學(xué)校自己的意愿培養(yǎng)了畢業(yè)生，然后去找買主用人單位的過程；而此時的就業(yè)是按照市場中需要的不同崗位的人才去培養(yǎng)，然后如何有效地把畢業(yè)生輸送到用人單位的過程?？傊?，以營銷理念開展教學(xué)工作，將適應(yīng)當(dāng)前以就業(yè)為導(dǎo)向、以社會需求設(shè)置專業(yè)的教育思想；把營銷中的以需求進(jìn)行市場定位，制定產(chǎn)品、促銷、分銷的整體策略組合的運(yùn)作方式運(yùn)用到學(xué)校中，將使學(xué)校真正形成以需求為導(dǎo)向、以就業(yè)
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