晏嬰小學(xué)特教中心研修簡報第二期(完整版)
【正文】 李天天說完就趴在我的懷里哭了。在我正式上課以前，別的老師就善意的告訴我，班里有一個叫李天天的小姑娘，上課基本不舉手發(fā)言，考試成績挺差，經(jīng)常拖班里的后腿。“小邊老師，李天天是從安徽轉(zhuǎn)來的，以前沒學(xué)過英語。經(jīng)過深思熟慮，我終于想到了一個好辦法。我按捺不住激動的心，立刻請她起來回答問題。以生為本看到取得的這些優(yōu)秀成績，我深感到“后茶館式”這種教學(xué)方式是有實效的，教師所傳授的內(nèi)容是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而進(jìn)行的，它真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念，它提高了學(xué)生完成學(xué)業(yè)的效能，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，也就是提高認(rèn)知效果減少無效勞動，它不但關(guān)注學(xué)生今天的發(fā)展，更加關(guān)注學(xué)生將來的發(fā)展，這樣就要求教師必須有豐富的知識，極其敏銳的課堂反應(yīng)能力，真正做到精熟文本，才能做到教學(xué)方法靈活、多樣，教學(xué)形式更靈活，教學(xué)的價值取向更加明確，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。兩個特征，即學(xué)生自己學(xué)得懂的，或部分學(xué)生學(xué)得懂的內(nèi)容教師不講；盡可能暴露學(xué)生的潛意識，尤為關(guān)注“相異構(gòu)想”的發(fā)現(xiàn)與解決。這就給了我們很大的選擇性與可操作性，對提高教學(xué)質(zhì)量起到了至關(guān)重要的作用。再次，努力學(xué)習(xí)，增加自己的知識底蘊，爭取有精深的專業(yè)知識。教學(xué)方法，對照自己的教學(xué)實際，首先要轉(zhuǎn)變觀念、相信學(xué)生、大膽放手，在以前的課堂教學(xué)中，我不去分析學(xué)生會不會，而是一股腦地講知識，只害怕他們聽不懂，結(jié)果到下課時，學(xué)生還沒有進(jìn)行練習(xí)，知識當(dāng)堂得不到鞏固。（1）教學(xué)的方式更加完整
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