語文教師個人工作計劃五篇(完整版)
【正文】 主體，以讀書訓練為主線，以學生自主實踐活動為載體”的教學模式。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。(1)能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。(2)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。入學教育“我上學了”的教育目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。語文教師個人工作計劃1一、指導(dǎo)思想以全新的《語文課程標準》教學理念為指導(dǎo)，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高學生的語文素質(zhì)，努力建立“以教師為主導(dǎo)，以學生為主體，以讀書訓練為主線，以學生自主實踐活動為載體”的教學模式。二、班級概況分析學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解。接下來是識字教學、漢語拼音學習、及課文學習。(3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。(2)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。加強語文和生活的聯(lián)系。二、班級學生情況分析在經(jīng)過了一個學期的后，大部分學生已經(jīng)達到學習的目標，養(yǎng)成基本的學習習慣，對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽、書寫展示、會、朗誦比賽等，使學生在日常生活中學語文、用語文。如何利用好每周7課時的有間，更有效安排好學生的學習任務(wù)，是備課組首先要解決的問題。定項：每天、每周堅持字音、積累、古詩文背誦積累、文言閱讀。整個高中語文的教學是大系統(tǒng)，本學期或者某個單元的教學是小系統(tǒng)，系統(tǒng)構(gòu)建從小處做起，堅持落實，實現(xiàn)大小系統(tǒng)的統(tǒng)一。每兩周寫一次作文。每個知識點各有分工，全備組老師分為四小組，由小組主備，主備人提供教案，課件及相關(guān)資料(或資源)，再由備課組集體討論。為學業(yè)水平測試打下扎實的基礎(chǔ)。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，限度地拓寬學生視野。⑴以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。⑵說出基本筆畫的名稱。⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。五、思想品德教育結(jié)合點進行熱愛大自然的教育。贊美真摯感人的各種親情。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。學會按照田字格里的范字寫字。⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。⑶每月進行三次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。文學常識、文化、文史常識的積累。雖說經(jīng)過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務(wù)還是
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