【正文】 祖國，遵紀(jì)守法； 沈陽航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院航空機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)建設(shè)方案 15 16. 愛崗敬業(yè)，誠實(shí)守信，團(tuán)結(jié)協(xié)作，職業(yè)道德良好； 17. 有較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力；自學(xué)與獲取信息的能力；欣賞與鑒別能力；組織、管理能力；開拓創(chuàng)新能力； 18. 心靈美好，體魄健壯。 推行任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向 等 學(xué) 、 做一體的 教學(xué)模沈陽航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院航空機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)建設(shè)方案 13 式 ， 充分體現(xiàn)“做中學(xué)、做中教”， 用現(xiàn)代信息技術(shù) 改造傳統(tǒng)教學(xué)模式， 成為專業(yè)教學(xué)模式改革的基地 。 隨著中航工業(yè)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地的建立及其所帶來的航空裝備制造 產(chǎn)業(yè)群的不斷壯大，對航空裝備 機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)高素質(zhì)和高技能應(yīng)用型人才質(zhì)量和數(shù)量需求不斷提高 。 航空產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢 為實(shí)現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型升級成 為政府和企業(yè)界的共識。 學(xué)院堅(jiān)持畢業(yè)生就業(yè)市場化的方向，加大畢業(yè)生就業(yè)推薦力度 ,拓寬社會就業(yè)渠道，開拓新的穩(wěn)定的就業(yè)市場。實(shí)行“雙證制”，即畢業(yè)生在取得 大專 畢業(yè)證書的同時， 必須 取得相應(yīng)工種的中級職業(yè)資格 證書 ，部分取得高級職業(yè)資格 證書 。課程設(shè)置以培養(yǎng)目標(biāo)為核心，把培沈陽航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院航空機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)建設(shè)方案 6 養(yǎng)學(xué)生的動手能力作為切入點(diǎn)，以任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校與用人單位的無縫隙對接。 2020 年有四個課題被省高教學(xué)會 評為 “十二五”立項(xiàng)課題，數(shù)控技術(shù)專業(yè)被評為遼寧省示范專業(yè)。 在 2020 年 全國高職院校學(xué)生技能 大 賽 遼寧省選拔賽 中， 我院代表隊(duì)獲 “ 復(fù)雜部件造型、多軸編程與加工 ” 第二名、 “ 模具設(shè)計(jì)與 3D 測量” 第三名、 “ 現(xiàn)代物流儲備方案設(shè)計(jì) ” 優(yōu)秀 獎 。 一．專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 辦學(xué)基礎(chǔ) 擁有實(shí)力雄厚的辦學(xué)條件 學(xué)院占地面積 156453 平方米，建筑面積 78826 平方米；沈陽航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院航空機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)建設(shè)方案 2 現(xiàn)有固定資產(chǎn)總值 萬元，教學(xué)儀器設(shè)備共計(jì) 1787 臺（套），圖書館藏書 萬冊；目前在校生 3614 人，教職工381 人。 現(xiàn)開設(shè)數(shù)控技術(shù)（數(shù)控加工方向）、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)、模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)、金屬 材料與熱處理技術(shù)、航空機(jī)電設(shè)備維修（航空發(fā)動機(jī)、航空機(jī)務(wù)方向） 、電氣自動化技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和應(yīng)用電子技術(shù)九個專業(yè)。 在教育部第五屆“正保教育杯”全國ITAT 大賽中， 有 2 名學(xué)生 榮獲 機(jī)械設(shè)計(jì)組二等獎， 4 名教師沈陽航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院航空機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)建設(shè)方案 4 獲得“最佳指導(dǎo)教師”和“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號。 沈陽航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院航空機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)建設(shè)方案 5 擁有校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，滿足訓(xùn)練需求 學(xué)院 建有計(jì)算機(jī)軟 /硬件、電氣智能、數(shù)控編程、CAD/CAM、電力自控、數(shù)控維修、數(shù)控仿真、刀具、金相、電工電子、熱處理、公差測量、維修電工中 /高級鑒定等 14個實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。 黎明公司和學(xué)院實(shí)行全方位合作，學(xué)院作為公司下設(shè)的一個分廠級部門，從人事管理、干部任命、組織機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員工資及福利、設(shè)備投入、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、頂崗實(shí)習(xí)、學(xué)生就業(yè)等方面全面合 作，黎明公司參與學(xué)校技能人才培養(yǎng)全過程，共同制定人才培養(yǎng)方案、共同進(jìn)行課程整體設(shè)計(jì)，以任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式，深化教學(xué)改革，共同開發(fā)特色教材，共同培養(yǎng)師資隊(duì)伍。 專業(yè)基礎(chǔ) 航空機(jī)電設(shè)備維修 專業(yè) 隸屬 沈陽航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院（黎明校區(qū) ） 機(jī)電工程系，從 1993 年開始招生，為 空軍裝備企業(yè)培養(yǎng)了大批航空設(shè)備維修一線技能人才， 現(xiàn)在校生人數(shù)為383 人。定期對省內(nèi)外諸如沈鼓、沈重、哈飛、哈軸等大型企業(yè)進(jìn)行走訪溝通，建立合作關(guān)系；同時積極轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就（擇）業(yè)觀念，使其認(rèn)同并接受勞務(wù)派遣等新的用工形式，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型升級主要包括三個方面 的 內(nèi)容： 一是產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向轉(zhuǎn)型，主要是調(diào)整現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，選擇新的適應(yīng)國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展主流的產(chǎn)業(yè)；二是產(chǎn)品更新?lián)Q代，就是產(chǎn)品品種 的 更新，發(fā)展高新精尖、 生態(tài)低碳低耗產(chǎn)品；三是采用“三新”工藝設(shè)備，即采用新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備，提升產(chǎn)品競爭力。 專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 通過該項(xiàng)目的實(shí)施，將本專業(yè)建成 在 國內(nèi) 一流的航空特色專業(yè)，成為 東北地區(qū) 航空制造業(yè) 和航空維修企業(yè)高技能人才培養(yǎng)的基地 。 建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 建設(shè)目標(biāo)： 按照“內(nèi)培外引、專兼并重、重在培養(yǎng)”的思路，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修、下廠實(shí)踐等多種途徑加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。 ，還需獲得 飛機(jī)發(fā)動機(jī)裝配鉗工中級職業(yè)資格證書 或 飛機(jī)發(fā)動機(jī)試車工中級職業(yè)資格證書。 的需要 ，校內(nèi)校外實(shí)習(xí)基地具有鮮明的特色。 人才培養(yǎng)模式 方案 ； 相配套的教學(xué)管理、學(xué)生管理等方面的機(jī)制和制度 ； 3． 與企業(yè)簽訂“訂單式”人才培養(yǎng)協(xié)議 。 變培養(yǎng)方式 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線，探索 “工學(xué) 交替式 、 彈性制 和 頂崗實(shí)習(xí) ”等有利于學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接；學(xué)生理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)在企業(yè)與學(xué)校之間交替進(jìn)行。 引入 ISO9000 質(zhì)量檢驗(yàn)認(rèn)證體系， 制定用人單位、協(xié)會、學(xué)生、家長等多方共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價 體系 。 ③團(tuán)隊(duì)專業(yè)帶頭人和骨干教師優(yōu)秀推薦校級以上優(yōu)秀教師。 探索人才培養(yǎng)系統(tǒng) 在航空機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)進(jìn)行探索研究中高職銜接的人才系統(tǒng)培養(yǎng)模式。 紀(jì) 瑋 校外 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 表 5 校外 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 績效考核指標(biāo) 年份 預(yù)期目標(biāo) 考核指標(biāo) 負(fù)責(zé)人 2020 年 進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)基地合作機(jī)制探索 進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 企業(yè)兼職教師 2020 年 1．建立校外實(shí)訓(xùn)基地合作機(jī)制； 2．簽訂校外實(shí)訓(xùn)基地合作協(xié)議 2 份。 1．在對企業(yè)人才能力需求調(diào)查的基礎(chǔ)上，組織專家顧問完成對課程內(nèi)容和大綱的評價（論證報告 1 份）； 2．優(yōu)化課程體系，修訂教學(xué)計(jì)劃； 3．完成對 3 家以上空軍維修企業(yè)的人才 需求調(diào)查（調(diào)研報告 1 份） 。 克欽 企業(yè) 兼職 教師 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 建設(shè) 培養(yǎng)高層次專業(yè)帶頭人 表 9 培養(yǎng)高層次專業(yè)帶頭人 績效考核指標(biāo) 年份 預(yù)期目標(biāo) 考核指標(biāo) 負(fù)責(zé)人 2020 年 培養(yǎng) 專業(yè)帶頭人 1 名 培養(yǎng) 兼職專業(yè)帶頭人 1 名 1．專業(yè)帶頭人國內(nèi) 或國 外進(jìn)修學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)報告； 2． 調(diào)研 5 家以上企業(yè)，完成調(diào)研報告； 3．指導(dǎo)青年教師 3 人； 4．主持專業(yè)建設(shè)，按進(jìn)度完成專業(yè)建設(shè)工作； 5．聘請兼職專業(yè)帶頭人 1 人，具備航空維修業(yè) 10 年以上經(jīng)歷，在企業(yè)擔(dān)任技術(shù) 專家 職務(wù)。 1．選派 2 名專職教師到企業(yè)培訓(xùn)或校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地鍛煉 6 個月 ； 2．選派 3 名專職教師參加國內(nèi)有關(guān)技術(shù)培訓(xùn)； 3．取得 相應(yīng)高級 職業(yè)技能證書。 六 .專業(yè)建設(shè)預(yù)算 及保障措施 專業(yè)建設(shè)預(yù)算 本項(xiàng)目資金預(yù)算為 280 萬元（ 中央財政投入 200 萬元、行業(yè)企業(yè)投入 80 萬元 ），其中 硬件投入 150 萬 元 ，軟件投入130 萬 元 ，具體 建設(shè) 預(yù)算見表。 于文翠 73 5. 建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 按照“內(nèi)培外引、專兼并重、重在培養(yǎng)”的思路，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修、下廠實(shí)踐等多種途徑加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。 師資培養(yǎng)專項(xiàng)基金根據(jù)本專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r設(shè)立，主要用于沈陽航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院航空機(jī)電設(shè)備維修專業(yè)建設(shè)方案 30 學(xué)歷提升培養(yǎng)、骨干教 師培養(yǎng)、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、“雙師型”教師素質(zhì)培養(yǎng)、國內(nèi)外考察進(jìn)修、實(shí)踐能力進(jìn)修、 教師引進(jìn)及現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)等。 制定教師任課資格、教師業(yè)績考核、外聘教師管理等師資隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)規(guī)章制度，使 專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)管理過程更加制度化 、 規(guī)范化 。 6. 實(shí)施第三方評價 建立 用人單位 、學(xué)生及其家長等 第三方 共同參與 的 多元化人才 評價 體系，引入 ISO9000質(zhì)量檢驗(yàn)認(rèn)證體系，通過社會第三方認(rèn)證機(jī)構(gòu)的認(rèn)證建立完善的教育教學(xué)質(zhì)量保證體系，提高企業(yè)滿意 度和 社會認(rèn)可度。滿足航空維修高素質(zhì)技能人才的需求。 1．引進(jìn)教師 1 名，引進(jìn)碩士 1 名，專職教師達(dá)到 10 人； 2．專職教師學(xué)歷