【正文】 解決問題或達(dá)到特定的目標(biāo)而制訂的，是結(jié)合學(xué)校工作需要和主客觀條件來制訂，其目的必須明確 ，任務(wù)必須針對(duì)本學(xué)校實(shí)際情況而確定，內(nèi)容既具體又可操作。校長的階段性工作目標(biāo)和任務(wù)的確立，階段性工作流程的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，就是在工作計(jì)劃的制定過程中逐漸形成的。教育工作是一項(xiàng)周期長、成效慢，具有較強(qiáng)專業(yè)規(guī)律的工作，工作標(biāo)準(zhǔn)明確，實(shí)施過程嚴(yán)密，操作手段技術(shù)性要求高。制訂規(guī)劃的目的在于統(tǒng)籌全局，增加決策的科學(xué)性，增強(qiáng)工作的系統(tǒng)性，提高工作的實(shí)效性。校長是學(xué)校法人代表，是第一責(zé)任人，是學(xué)校管理核心，直接影響學(xué)校發(fā)展。有“想法”才有“做法”，前者是方向性的，后者是程序性的。這是規(guī)劃的主體和核心， 是解決“怎樣做”的問題，要具體到使用什么渠道、利用什么載體、采用什么方法來達(dá)到目標(biāo)，完成既定工作任務(wù)。有的學(xué)校把工作任務(wù)與措施混在一起，把措施作為任務(wù)來提出，概念和思路產(chǎn)生混亂。學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教育目的和教育價(jià)值觀的要求，根據(jù)學(xué)校已有成績、優(yōu)勢(shì)以及可挖掘的潛能，在體現(xiàn)學(xué)校特色的基礎(chǔ)上提出辦學(xué)目標(biāo)。一所學(xué)校發(fā)展目標(biāo)要與自身定位相吻合，要用確切的文字來表達(dá)。其次是目標(biāo)的達(dá)成標(biāo)志要清晰，其狀態(tài)標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)指標(biāo)要明確。二是介紹學(xué)?，F(xiàn)狀，包括學(xué)校的基本情況、學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)、制約學(xué)校發(fā)展的主要因素等，這是制定規(guī)劃的依據(jù)。因此，要區(qū)別和運(yùn)用好二者各自的功能。制訂規(guī)劃的目的在于統(tǒng)籌全局，增加決策的科學(xué)性，增強(qiáng)工作的系統(tǒng)性，并通過遠(yuǎn)景藍(lán)圖的描繪，明確發(fā)展目標(biāo)，提升信心士氣，提高工作成效。在學(xué)校日常管理工作中，制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校工作計(jì)劃及撰寫學(xué)校工作總結(jié)是一項(xiàng)不可缺少的重要工作環(huán)節(jié)，是學(xué)校管理工作的重要組成部分，是學(xué)校貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施精致化管理的基礎(chǔ)性工作，是校長必須履行的重要工作職責(zé)。 規(guī)劃與計(jì)劃既有區(qū)別，但有著前后相應(yīng)，相互依存的關(guān)系。學(xué)校工作規(guī)劃一般三年或五年為周期。 （ 2） 前景的規(guī)劃：這是正文的中心部分。培養(yǎng)目標(biāo)確立為：“立足學(xué)校全面發(fā) 4 展，堅(jiān)持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生的理念，使學(xué)生具有健康的身心、良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”。 還有一所學(xué)校提出“努力把學(xué)校建成環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全、隊(duì)伍精良、質(zhì)量較高、特色鮮明的具有一定知名度的通化名校”的發(fā)展目標(biāo)，這里沒有對(duì)“優(yōu)美”、“精良”、“較高”等要做出個(gè)性化解析。如，一所學(xué)校在教師隊(duì)伍建設(shè)方面確立目標(biāo)為：“建立一支師德高尚、敬業(yè)務(wù)實(shí)、具有現(xiàn)代教育先進(jìn)理念和具備從事教育事業(yè)發(fā)展能力的專業(yè)化隊(duì)伍。措施：修改完善教職工考核方案中相關(guān)條款，加大對(duì)教師工作實(shí)效的考評(píng)力度，開展跟蹤性考核，突出工作的實(shí)效性和長效性。二是對(duì)于學(xué)校某個(gè)方面的專題規(guī)劃或任務(wù)較單一的規(guī)劃，因其任務(wù)項(xiàng)目較少而其項(xiàng)目之間的聯(lián)系又較大，一般采用任務(wù)、措施分說的“分列式結(jié)構(gòu)”。 3．制訂規(guī)劃的日期：因標(biāo)題中已包含制發(fā)單位，只需在正文右下方簽上制發(fā)日期。二是校長要把制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的過程作為思考和決策學(xué)校發(fā)展的思維過程，當(dāng)作錘煉和提升管理水平和實(shí)踐能力的最佳契機(jī)。同時(shí)，制訂的規(guī)劃也要在實(shí)踐中不斷豐富和完善，使我們作出的決策更加完美，收效更加圓滿。因此，學(xué)校計(jì)劃就是校長辦學(xué)思想的再現(xiàn)， 10 集中代表著校長的管理思維和能力。 面載體，也是下屬部門或個(gè)人開展工作的主要依據(jù)。同時(shí)，對(duì)任務(wù)的實(shí)施時(shí)間要作全面考慮。為了確保計(jì)劃的科學(xué)性和成功率，寫計(jì)劃前對(duì)該項(xiàng)計(jì)劃在質(zhì)量、數(shù)量、時(shí)間、步驟、措施、內(nèi)部與外部的工作條件等諸方面都要做出成功與不成功因素的分析。正文是計(jì)劃的具體內(nèi)容部分，一般由前言和主體兩部分組成。工作任務(wù)是指要做什么具體事情，做到什么程度；工作目標(biāo)是指達(dá)到什么指標(biāo)、預(yù)設(shè)的效果標(biāo)志、完成時(shí)限等，是制訂計(jì)劃的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。對(duì)重點(diǎn)工作要詳述，每項(xiàng)工作的目標(biāo)與內(nèi)容、步驟與措施要全面而簡明。如，規(guī)劃是學(xué)校常用的計(jì)劃性公文之一。而部門計(jì)劃是落實(shí)學(xué)?？傆?jì)劃的執(zhí)行性計(jì)劃，內(nèi)容以學(xué)校計(jì)劃中與本部門、本崗 位有關(guān)聯(lián)的部分工作為主要內(nèi)容，結(jié)合部門常規(guī)工作而制訂，內(nèi)容比較單一。因此，計(jì)劃的文本無需過長，各項(xiàng)工作要素交待清楚，讓自己或下屬看明白、照著做就行了。 ，提出的工作任務(wù)、措施和步驟必須根據(jù)實(shí)際情況制訂。在執(zhí)行過程中，應(yīng)根據(jù)隨時(shí)出現(xiàn)的新情況給予必要的補(bǔ)充和修訂。 。在總結(jié)過 程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律，以科學(xué)規(guī)律指導(dǎo)工作實(shí)踐，以求最佳工作效果。 一件工作、一項(xiàng)任務(wù)完成之后必須進(jìn)行總結(jié)，在總結(jié)中全面、深入地回顧和反思，找出成績與缺點(diǎn)、勝利與失敗、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，實(shí)事求是地 做 出正確評(píng)價(jià)，使大家統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。因此，工作總結(jié)要依據(jù)具體工作經(jīng)歷進(jìn)行，離開了工作實(shí)踐，總結(jié) 21 將失去實(shí)際意義。總結(jié)要體現(xiàn)理論性，要從理論高度驗(yàn)證和判斷實(shí)踐的正確性，從中提煉出規(guī)律性的東西，從實(shí)踐上升到理論，完成感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。但總結(jié)中“務(wù)虛”與“務(wù)實(shí)”必須結(jié)合，既要有明確的指導(dǎo)思想，也要有確實(shí)的業(yè)務(wù)素材。 前言是總結(jié)的開頭部分，主要交代總結(jié)的目的、對(duì)象、范圍以及時(shí)間，點(diǎn)明總結(jié)的中心思想，或概括主要經(jīng)驗(yàn)成績，或說明主要做法等，為主體部分的行文作好鋪墊。主要寫完成的任務(wù)，達(dá)到的指標(biāo)，獲得的效果，采取的作法等，即記敘工作過程和成效。即工作中遇到哪些問題，給工作帶來哪些損失和影響，要著重分析問題和教訓(xùn)的存在及產(chǎn)生的原因，找出問題的癥結(jié)之處。就一般情況而言，總結(jié)的正文部分常用以下幾種結(jié)構(gòu)方式：一是順序式。三是條列式。目前學(xué)校貫用的工作總結(jié)主體結(jié)構(gòu)為標(biāo)題式和條 列式兩種結(jié)構(gòu)的組合方式。 3. 抓住重點(diǎn)，突出特色。 提煉成功經(jīng)驗(yàn)，要分析出使得成功的因素；反思失敗教訓(xùn)，要尋找出產(chǎn)生問題的原因?？茖W(xué) 的決策引領(lǐng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，有效的落實(shí)推動(dòng)學(xué)校快速健康發(fā)展。 ?？偨Y(jié)要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，寫出學(xué)校在階段性工作中最突出、最新鮮、最有個(gè)性、最能反映學(xué)校工作的特點(diǎn)來寫。 （四）總結(jié)的寫作要求 ，端正態(tài)度。分別使用一、二、三……序號(hào)。為了使眉目清晰，每部分還可以加用小標(biāo)題、序號(hào)等，分若干問題、若干條。 五是結(jié)尾。 三是經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。 學(xué)校工作總結(jié)主體的內(nèi)容結(jié)構(gòu)主要包括取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和改 23 進(jìn)意見兩大部分?？偨Y(jié)比計(jì)劃更需要聽取群眾的意見。 ?？偨Y(jié)是人們對(duì)前一階段工作實(shí)踐的回顧，是為了更好地去認(rèn)識(shí)世界、尋找規(guī)律，目的是為了將來，從而能動(dòng)地去改造世界。同時(shí)，通過總結(jié)把成績、經(jīng)驗(yàn)、問題和今后的努力方向等向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門匯報(bào)，能引起領(lǐng)導(dǎo)的重視，爭取領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)。學(xué)校工作總結(jié)的撰寫質(zhì)量，充分反映了校長的綜合分析能力和反思提升能力。每一次的具體實(shí)踐，都會(huì)有 成功與失敗、及時(shí)總結(jié)就會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)明確成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，就能夠使我們的工作少走彎路，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，同時(shí)也會(huì)提高自身認(rèn)識(shí)和工作技能。在一定時(shí)間內(nèi)完成什么任務(wù)，做到什么程度，達(dá)到何種預(yù)期效果，都應(yīng)在計(jì)劃中表明。如工作的進(jìn)程和時(shí)序，第一