【正文】 讀準(zhǔn)字音 和節(jié)奏 的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們 再大聲朗讀課文， 同桌 之間可以 互相朗讀 給對方聽，并對同桌的朗讀作一個 評價，一會 兒 請 幾位 同學(xué)在全班朗讀。) 酂（ Cu239。n） 祠（ c237。 PPT7 讀音： 鴻 鵠（ h 模塊三： 疏通文意 教學(xué)板塊 4： 初 讀課文 ， 理解詞 意 PPT6 同學(xué)們，剛才通過閱讀資料，我們對課文背景和作家作品有了大概了解， 下面就請同學(xué)們認(rèn)真聽課文的朗讀錄音， 聽朗讀時要特別注意并圈出自己不認(rèn)識字的讀音， 力求把文中的每一個生字的讀 音都準(zhǔn)確掌握 ； 同時把自己不理解的詞語圈出來。出獄后，任中書令，發(fā)憤著書。陳勝、吳廣正是在這種情況下為反抗秦王朝的殘酷統(tǒng)治揭竿而起，揭開了中國封建社會農(nóng)民起義的序幕的。 秦朝是中國歷史上第一個大一統(tǒng)的封建王朝。 2． 能 結(jié)合注釋， 根據(jù) 上下文 揣摩文中 難句的意思 。 2． 能結(jié)合注釋，根據(jù)上下文 揣摩文中難句的意思。 PPT3 公元前 221 年，秦始皇吞并六國之后，對人民進(jìn)行殘酷的剝削和壓迫，苛捐雜稅繁重。公元前 108 年他繼任父親太史令的官職。 按《史記》體例，“世家”是王侯傳記。 （現(xiàn)場教師組織學(xué)生聽課文錄音 ， 自主學(xué)習(xí)，解決生字詞 。） 以數(shù)諫（ shu238。）寧（ n236。） 以應(yīng)（ y236。 時間 5 分鐘 ） PPT10 剛才同學(xué)們在學(xué)習(xí)中，肯定會遇到一些比較難理解和翻譯的句子，老師 對其中的特殊句式 作 了一個整理，請大家看屏幕，看看老師是如何理解和翻譯 這些句子 的，你能否從老師的翻譯中得到一些有益的啟示。 4 乃行卜 。怪，以??為怪， 形容詞的 意動 用法） 對這件事 本來 就 已經(jīng) 感到 奇怪了。 將軍身被堅執(zhí) 。 教學(xué) 板 塊 6： 三讀課文， 理解 文意 PPT9 同學(xué)們剛才 通過對一些難句的理解，應(yīng)該 能夠 流暢地翻譯全文 了吧 ？下面，請同學(xué)們 再讀課文 ，嘗試 對全文進(jìn)行 翻譯 。 （現(xiàn)場教師組織 翻譯課文 ， 巡視，解答學(xué)生的疑難問題 。扶蘇因為多次 勸 諫始皇的緣故，始皇派他到邊疆去帶兵。就算僥幸不殺頭，而戍守邊塞的人十個中也得死去六七個。因此，我們 本節(jié)課的學(xué)習(xí) 任務(wù) 也順利完成了 ，下面是回家作業(yè)：請同學(xué)們回家 再 認(rèn)真讀課文，想一想，為什么陳勝起義這么聲勢浩大？ 發(fā)展速度這么迅速？ 其原因究竟是什么？ 圍繞起義還有哪些值得我們探討的東西？ 下節(jié)課我們再一起討論。 模塊二 ：分析內(nèi)容 教學(xué) 板 塊 1：內(nèi)容 概括 PPT2 同學(xué)們 在上節(jié)課上 翻譯了全文， 應(yīng)該對課文的大致內(nèi)容有了大致 了解，下面就請同學(xué)們 再默讀全文， 根據(jù) 起義的經(jīng)過和 有關(guān)提示 ，在橫線處 填入恰當(dāng)?shù)亩陶Z， 來完成對課文 主要 內(nèi)容的概括： 內(nèi)容概括 根據(jù)起義的經(jīng)過，在每條橫線處填入七個字的短語，使下面文字文意貫通，能簡要概括課文主要內(nèi)容 。 ② 。 模塊三 ：分析人物 教學(xué) 板 塊 3： 熟悉 人物 同學(xué)們都知道， 這篇 文章是 司馬遷 給陳勝寫的傳 記 ， 那么在這段 傳 記 中，作者對 陳勝的表現(xiàn) 作了怎樣精彩的描述呢 ？ 下面就請你們再讀課文，從中 搜集一些信息，來大致了解一下陳勝的突出表現(xiàn)，給陳勝整理一個情況匯報 表。 那么在他身上究竟有哪些過人的氣質(zhì)和膽略呢？ 下面我們一起通過對他的語言的分析來 一 探 究竟 。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。 他立即 和吳廣商量決定起義。 通過 以上 的 人物 分析，我們 不難看出，《史記》在為 歷史人物立傳時， 不僅展示與人物活動相關(guān)的背景、環(huán)境，而且注意揭示人物的精神風(fēng)貌， 尤其是人物的 語言 刻畫 ，生動，凝練，形象鮮明 ，具有文學(xué)性 。陳王聞之，乃召見，載與俱歸。是啊，作者 把一個出生卑微，后又被當(dāng)權(quán)者殺戮的農(nóng)民，編入了世家，足見司馬遷很肯定陳涉在強(qiáng)秦 統(tǒng)治下首先發(fā)難的義舉，更看出司馬遷不以成敗論英雄的先進(jìn)的歷史觀。 PPT14 課后學(xué)習(xí) 有感情地朗讀課文，嘗試背誦精彩段落。 能夠賞析并背誦一些精彩的語句或語段。 ） 同學(xué)們 剛才 對文中的重點(diǎn)字詞 進(jìn)行了整理 并進(jìn)行了 交流， 大家 已經(jīng) 有了自己的答案，下面是老師的歸納，同學(xué)們可以對照一下，作一個比較和補(bǔ)充。 （ 2） 又 間 ． 令吳廣之次所旁叢祠中 暗地。 模塊三：精彩 語句或 語段 朗讀 賞 析 教學(xué)板 塊 3： 精彩亮相 教師出鏡 俗話說：“讀書 百 遍，其義自現(xiàn)。 ”一句中，用 “攻 ”“收 ”“下 ”， 三個 動詞 簡明扼要地展示了起義形勢的勢如破竹 。 PPT7 《陳涉世家》測試 給加點(diǎn)字注音： 輟 ． 耕（ ）鴻 鵠 ． （ ） 謫 ． 戍（ ）鞭 笞 ． 13 （ ） 篝 ． 火（ ）社 稷 ． （ ）陳勝 王 ． （ ） 解釋下面加點(diǎn) 詞的含義。 B、卜者暗示以 借鬼神樹威信也反映了民心所向。）鞭 笞 ． （ chī） 篝 ． 火（ gōu）社 稷 ． （ j236。 D、又間令 /吳廣 /之次 /所旁 /叢祠中。 （２）陳勝為起義制定的策略是什么？ 詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱。 。 （ 4）陳勝在動員起義時，最具有鼓舞性，氣魄雄偉、扣人心弦的一句話 是？ 王侯將相寧有種乎？ （ 5）各用一個四字短語概括陳涉、吳廣為起義所作的輿論準(zhǔn)備。 B、卜者暗示以借鬼神樹威信也反映了民心所向。ng） 解釋下面加點(diǎn) 詞的含義。 D、陳涉吳廣行卜，卜者即知其意，說明定多應(yīng)者。 （ 2）嘗與人傭耕， 輟 ． 耕之壟上 。 還有 “尉劍挺，廣起奪而殺尉。 《陳涉世家》這篇文章，既是歷史史實的記載，又是百讀不厭的文 學(xué)經(jīng)典，下面， 就請同學(xué)們在通讀的基礎(chǔ)上，找一個段落或者你認(rèn)為經(jīng)典的語句，大聲 朗讀并背誦。 到處。 （ 2） 為天下唱 “唱 ”通 “倡 ”，倡導(dǎo)。 模塊二： 知識歸類 教學(xué)板 塊 2： 開心詞典 PPT2 首先請同學(xué)們 根據(jù)下面要求，完成有關(guān) 知識 要點(diǎn)的整理： １、 寫出下面句子中的 通假字 并解釋。 教師出鏡 。 以上這段文字，是《陳涉世家》的結(jié)尾部分， 從這里可以清楚地看到，盡管陳勝在起義前起義中都表現(xiàn)了宏大氣魄，可是一旦當(dāng)政，掌握了一定權(quán)力，就表現(xiàn)出他的致命弱點(diǎn)，他不能正確 對待自己的過去，不