[以反思激情,用反思探究]回顧反思探究提升(完整版)
【正文】 教學行為的深入探討，樹立正確的教育觀，增強對自己教育行為的實踐反思，轉(zhuǎn)變長久養(yǎng)成的教育思想與行為?！ ≌航處熢诮虒W過程中以及教學實踐后，都應認真學習新課標的精神并不斷反思自己的教學觀念、行為以及方式的等等，找出存在的不足并尋求解決方法做出有效改進，從而優(yōu)化自身的成長、優(yōu)化課堂的實效性，促進學生的學習能力、思維能力的發(fā)展與進步。一切從學生出發(fā)，讓教學行為以學生為主體，注重學生在課堂教學中的地位，對新課標提出的課程內(nèi)容、課程目標與學生進行多方面、多層次的互動。所以教師在進行教材反思時，不僅要重視學生思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也應引導學生不能盲目的學習，應從基礎知識、基礎技能出發(fā)、進行地理課程的學習與探究，讓自身形成全面的知識結(jié)構(gòu)，再對具體問題進行分析探索，從而達到學習能力、思維能力的提升。讓課堂不再是一個教師教授知識，學生被動聽講的過程，應塑造出一個很自由平等、生動活潑的學習氛圍，讓學生主動參與到課堂教學中來，讓學生進行愉快的課堂學習，促進學生的創(chuàng)造性和想象力的發(fā)
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