[以反思激情,用反思探究]回顧反思探究提升(完整版)
【正文】 教學(xué)行為的深入探討，樹立正確的教育觀，增強(qiáng)對自己教育行為的實踐反思，轉(zhuǎn)變長久養(yǎng)成的教育思想與行為。 摘要：教師在教學(xué)過程中以及教學(xué)實踐后，都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的精神并不斷反思自己的教學(xué)觀念、行為以及方式的等等，找出存在的不足并尋求解決方法做出有效改進(jìn)，從而優(yōu)化自身的成長、優(yōu)化課堂的實效性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力的發(fā)展與進(jìn)步。一切從學(xué)生出發(fā)，讓教學(xué)行為以學(xué)生為主體，注重學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位，對新課標(biāo)提出的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)與學(xué)生進(jìn)行多方面、多層次的互動。所以教師在進(jìn)行教材反思時，不僅要重視學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不能盲目的學(xué)習(xí)，應(yīng)從基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能出發(fā)、進(jìn)行地理課程的學(xué)習(xí)與探究，讓自身形成全面的知識結(jié)構(gòu)，再對具體問題進(jìn)行分析探索，從而達(dá)到學(xué)習(xí)能力、思維能力的提升。讓課堂不再是一個教師教授知識，學(xué)生被動聽講的過程，應(yīng)塑造出一個很自由平等、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生進(jìn)行愉快的課堂學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力的發(fā)
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