【正文】 反思： 8 課 題：練習一（ 1） 教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第四冊 主備教師：王冬梅 備課時間： 2020/02/20 瀏覽人數(shù)： 1 教案內容： 教學內容：練習一第 1— 6 題 教學目標： 通過練習，幫助學生進一步加深理解有余數(shù)除法的意義，進一步掌握用豎式計算的方法，能正確的進行有余數(shù)除法的計算。 （ 2）猜一猜：有一道有余數(shù)的除法算式中，如果除數(shù)是 6，余數(shù)可能是幾？如果余數(shù)是 3，除數(shù)最少是幾？ 三、應用拓展 “ 想想做做 ” 1—— 4（學生獨立做題，然后交流） ① 完成 “ 想想做做 ” 第 1 題 1）讀題，學生按要求動手分。 想法四： 7 里面最多有 2 個 3，所以商 2。 提問：分的結果怎樣？（放了 2 盤，還剩 1 個。 培養(yǎng)初步的觀察、概括能力和積極參與學習活動的態(tài)度與習慣。 反饋交流，全班齊讀算式： 10 除以 3 等于 3 余 1 ④觀察比較： 10247。分完后問： 10 枝鉛筆每人分 2枝后有沒有分完？師生共同在表格中紀錄結果。 教學難點：初步理解有余數(shù)除法的意義。 使學生初步學會表達解決問題的大致過程和結果，學會在表達前整理、在傾聽后思考，逐步增強評價與反思的意識。 在教師的組織和指導下，從日常生活、問題情境和各種數(shù)學現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，發(fā)展初步的應用意識和實踐能力。 使學生在認識分米和毫米，認識東南、東北、西南、西北，認識角和直角，以及相關的測量、操作、交流等活動，初步建立 1 分米和 1 毫米實際長度的表象，進一步體會現(xiàn)實空間中物體間的位置關系，進一步感受平面圖形與相應物體的聯(lián)系，不斷增強只管思考能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。 通過認識千以內的數(shù)，進一步提高運用數(shù)進行表達和交流的能力，提高在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系的能力。初步認識直角， 會用直角判定銳角與鈍角。 在現(xiàn)實情境中，初步掌握分析數(shù)量關系的方法，能運用乘法和加、減法正確解答一些兩步計算的實際問題。 在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎上探索三位數(shù)加、減筆算的方法，掌握計算要領，并會進行相關的估算和驗算。 學期教學目標： 一、知識與技能。分米與毫米單元 進行簡單的單位換算和準確表達一些線段和物體的長度。減法單元 —— 掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法，能正確計算被減數(shù)在 1000 以內的減法。 （三）教材的 編寫方面。 空間與圖形的教學內容。 本冊只要求學生在百以內數(shù)的基礎上認識千以內的數(shù)，以后再學習萬以內的數(shù)，減低了學生認數(shù)學習的難度，便于他們 將學習數(shù)與其他表示的現(xiàn)實的意義聯(lián)系起來，形成數(shù)感。 根據(jù)需要解決的問題，選擇適宜的角度、采用適當?shù)姆椒ㄊ占驼頂?shù)據(jù)，并合理地解決問題。 知識與技能方面： 口算整百數(shù)加、減整百數(shù)加整十數(shù)及相應的減法，整十數(shù)加整十數(shù)（和不超過 100）及相應的減法；口算整十數(shù)乘一位數(shù)以及不需要進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)。 教材分析（含重、難點） 一、教學內容（一）數(shù)與代數(shù)部分。雖然在上學期期末測試中孩子們的成 績都不錯，但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況，只有在課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此我應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導到體驗思維的樂趣、體驗成功所獲得的樂趣中去。知識與技能方面： 解決問題方面： 東北、東南、西北、西南的認識，比較簡單的路線圖。 在現(xiàn)實生活中利用或設計簡單的路線圖。實踐活動。 加強估算。本冊把東北 、東南、西南、西南等方位知識作為教學內容，并把生活中常用的路線圖引入教材。 注意數(shù)學知識與學習方法的有機結合。 會把被減數(shù)和減數(shù)分別看作與其接近的整百數(shù)進行估算。加法單元 兩、三位數(shù)加三位數(shù)的進位加的計算方法以及根據(jù)解決問題的需要靈活選擇估算的 策略。 數(shù)與代數(shù) 空間與圖形 通過有關口算、筆算和估算內容的學習，進一步加深對計算方式、方法和技巧的理解， 逐步學會從不同角度、用不同方式解釋計算結果的合理性，發(fā)展數(shù)感。 四、情感與態(tài)度。 使學生在測量物體長度、描敘物體間的位置關系、從典型物體中抽象出角的圖形，分類整理數(shù)據(jù)，以及解決其它簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。 教具、學具準備：教師準備 10 枝鉛筆，學生準備若干小棒和圓片等。 ② 自主活動。 5= 10247。 教學過程： 一、激趣導入 出示掛圖：幾十面按紅、黃、藍順序排列的彩旗，下面順次標上序號。） 剩下的 1 個桃，還能繼續(xù)分嗎？（剩下的 1 個桃，不能再分） 講述： 7 個桃，每盤放 3 個，分的結果是 “ 放了 2 盤，還剩 1 個 ” 。 提問： 7 的下面改寫幾，為什么？ “ 6”表示什么？ 7 個減去分掉的 6 個，還剩下幾個 ？所以橫線下面寫幾？這個 “ 1”表示什么？（表示剩下的 1 個，這個 1 就是余數(shù)） 提問：誰能說出橫式的計算結果？ 在上面的談話過程中逐步完成如下板書： ☆ 教學調整 ☆ 7 （ 4）小結：今后我們計算有余數(shù)的除法，可以用豎式來計算。 問：分成了幾份？還剩幾根？ 9 里面最多有幾個 2？還余幾？ 2）生填寫豎式。 教學過程： 一、揭示課題 口算 7 7 9 6 21247。（板書課題） 二、明確概念 擺一擺，每位學生準備 10 根小棒。反饋后，請學生比一比：每列火車中的三題有什么不同點和相同點？ 四、全課總結 今天我們練習了有余數(shù)除數(shù)的除法，在計算時要想被除數(shù)里面最多有幾個除數(shù)，同時還得注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。 5 3 9 口答 15 里面最 多（）個 4。 9 （ 2） 40247。 練習一第 9 題 （ 1）幫助學生弄清題意。 重點是幫助學生整理寫出 的算式，并在整理中體會有序思考的重要性。 23 65 96 2．數(shù)百以內數(shù)。 2）想一想：你能在計數(shù)器上表示出 400 嗎？ 學生動手撥，指名說說自己是怎樣撥的。 問：數(shù)軸上的數(shù)是按什么順序排列的？ 討論： 200 和 1000，哪個數(shù)更接近 700？（指名匯報） 2）完成第 2 題。 2）指名說說自己是怎樣算的。 2）一百一百的數(shù)，從 100 數(shù)到 1000。寫數(shù)時注意，百位上有幾顆珠，就在百位上寫幾；十位上有幾顆珠就在十位上寫幾；個位上一個珠也沒有，就在十位上寫 0 占位。指名說說是怎樣想到 990 后面是 1000 的？ 5）把數(shù)的數(shù)字寫 下，指名板演。 學生計算并說出思路。 3．生獨立完成想想做做第 8 題。 2）一十一十的數(shù)，從 830 數(shù)到 1000。 5）根據(jù)前幾節(jié)課的知識，四百五十應該怎樣寫呢？（指名生說） 有幾個百在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫 幾，如果某一個數(shù)位上一個都沒有，怎么辦？ 2．練習：指名學生上臺撥珠，其他人根據(jù)撥的情況寫出這個數(shù)，并說說數(shù)的組成。 三．鞏固練習 1．完成想想做做第 1 題、第 2 題。 1）指名讀每張照片中的數(shù)字。 教 學重點：掌握千以內數(shù)的讀寫和有關的口算方式，并運用所學的知識解決實際問題。 2．完成練習二第 1 題、第 2 題。 1）學生練習。 2）小組討論，還能提出哪些問題？ 3）指名提問，其他人回答。 436 288 52 1000 998 二、新課。（完成板書： 279285） 三、鞏固練習。 四、全課小結。 323 769 561 936 它們分別是幾百多？ 323 比 500 要怎樣？（少得多），比 100 呢？（多得多） 比一比下面各數(shù)的大小。 （ 1）學生獨立思考回答問題。 完成復習第 1 題。 口算下列各題。 教學重、難點：千以內數(shù)的大小比較和估計。 三、估計的復習。 在練習中注意對學生 的分層評價。 三、教學重點： 在實踐操作中逐步建立較為清晰的分米和毫米的表象。 教學難點： 使學生在實際測量的過程中，學會選擇合適的長度單位。 1 毫米長不長？ 體會 1 毫米的長度 說一說：你覺得我們桌子上哪些東西的厚度大約是 1 毫米？ 找一找：找出厚度最接近 1 毫米的物體，并用尺子量一量。在實際生活中，有時物體的長度也用分米作單位。 多層訓練，加深對分米的認識。 教學重點：會進行簡單的單位換算。 師：因為 1 厘米 =10 毫米， 6 厘米就有 6 個 10毫米，也就是 60毫米。 多媒體出示 “ 想想做做 ” 2 獨立完成，做完后跟同桌交流你的想法。 教學反思： 28 課 題：三位數(shù)加三位數(shù)（不進位） 教材類型：蘇教版 所屬學科：數(shù)學 第四冊 主備教師：丁宇華 備課時間： 2020310 9:13:52 瀏覽人數(shù)： 1 教案內容： 教學內容：第 3 33 頁內容， “想想做做 ” 1—— 4。 看了統(tǒng)計表，你有什么想法？有什么數(shù)學問題嗎？ 學生提問題，教師板書如下： （ 1）一年級和二年級一共借書多少本？（ 2）二年級和三年級一共借書多少本？ （ 3）一年級和三年級一共借書多少本？（ 4）二年級和六年級一共借書多少本？ 談話：剛才同學們提出了很多數(shù)學問題，說明你們都是愛動腦筋的好孩子。不同的題目有不同的驗算方法，我們驗算這道題算得對不對可以交換兩個家數(shù)的位置，再算一算。 “ 想想做做 ” 第 4 題 讓學生聯(lián)系生活的體驗，自己動手翻一翻書，從中得到感悟，理解題意，自己列 式計算，再全班共同訂正。 教學重點：使學生認識 到在解決此類問題時應用什么計算方法。 （ 1）冬冬擺綠花片有什么要求？ ☆ 教學調整 ☆ 31 師：既然要比玲玲的紅花片多 3 個，我們就要先擺 11 個紅花片。一共擺了多少個綠花片，就要把這兩部分 （學生）合起來，用什么方法算？誰能口頭列式 （ 4）板書算式，口頭回答 小結：這就是今天我們要學到的一個新本領：求比一個數(shù)多幾的 數(shù)的實際問題，用加法算。 過渡：小朋友們說的真好，你能用學具分別來擺一擺蝴蝶和蜻蜒嗎？ 動手擺一擺 （ 1）師：我們用〇表示蝴蝶，在第一行擺上幾個〇？我們用 △ 表示蜻蜒，在第二行擺 △ ， 比〇多 2 個。你們都是愛動腦筋的好學生。完成后同桌互相說說自己是怎么算的，算得對不對，是怎么知道了。 教師擦掉黑板上的其他問題，只保 留下面兩個問題： （ 1）二年級和三年級一共借書多少本？ （ 2）二年級和六年級一共借書多少本？ 二、探索算法 提問：要求二年級和三年級一共借書多少本應怎樣列算式？板書：143+126= （本 ） 談話：下邊大家用自己喜歡的方法探索計算方法，算出結果后在小組里討論、交流。能用豎時計算和在 100 以內的不進位的三位數(shù)加法，并且會驗算。 （ 1）說說：到底誰跳得遠呢？你們現(xiàn)在能找到答案嗎？（可以在小組里討論。 師：那我們每天用的課 桌的高是多少厘米呢？同桌合作，量一量。 教具準備：多媒體課件。 （ 2）完成 “ 想想做做 ” 4 先估一估自己的課桌和凳子的高大約是幾分米，然后小組合作量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米？各接近幾分米？ 三、綜合訓練、加深印象 選一選：出示 “ 想想做做 ” 5。） 師相機強調 1 分米就是 10 厘米那么長。 比一比：請小朋友想辦法用手勢表示 1 毫米的長度。 師：小朋友我們已學過哪幾個長度單位？分別用手勢表示一下。 五、課時安排： 2 課時 第一課時 認識分米和毫米 教學內容： 課本 2627 頁例題， 2728 頁想想做做 16 題。 四、全課總結。 請學生先讀一讀，提問：這組數(shù)中最大的是多少？最小的又是多少？你能按從大到小的順序排列出來嗎？然后圈出接近 400 的數(shù)。 二、比較數(shù)的大小的復習。 完成復習第 5 題。 口答。 （ 3）想一想：能不能試看用 “ 快一些、快得多 ” 來回答以上的問題呢？ 想想做做第 10 題。 你遇上類似的情況，要如何進行比較？ 三、綜合練習。 使學生在現(xiàn)實情境中進行估計，進一步體會 “ 多一些、少一些、多得多、少得多 ” 的含義，提高學生解決實際問題的能力。 （ 1）學生看圖，寫出計數(shù)器上表示的數(shù)，再比一比兩個數(shù)的大小。 （ 1）讓學生說說圖意 。 教學重點：探索千以內數(shù)大小比較的方法。 四．簡單計算的練習 1．口算 200+30 400+90 70+900 230－ 200 490－ 90 970－ 900 2．完成第 6 題。 2．完成練習二第 3 題。 教學過程： 一．揭題 1．前面幾節(jié)課我們學習了什么？ 2．今天我們就要運用這些知識練習。 3）在身邊找一找，說說類似的帶有數(shù)字的一句話。（指名匯報） 小結：千以內