20xx年最新關于書法進校園活動總結范文(完整版)
【正文】 學的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習慣，寫好字，促發(fā)展”的口號，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操，磨練了堅強的意志，培養(yǎng)了良好的學習習慣，促進了“鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質的形成，促進了良好校風和學風的形成。行云流水，落筆如云煙。??二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣??在教學中我們常常遇到一些小問題，比如學生不愛護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子……一、二年級學生年齡較小，可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。將嚴謹認真、精益求精的意識內化。因為，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質。實踐表明，我們走出了一條以書法教學為平臺，全面實施素質教育的成功之路。書寫正確，沒有錯別字、不添字、漏字，在規(guī)定時間內現(xiàn)場完成。??通過這次書法比賽活動，傳承和發(fā)揚了中國硬筆書法的歷史文化，既豐富了學生的文化生活，也培養(yǎng)了學生的書法興趣和愛好，同時也提高了大家的審美意識。??由于書法興趣小組學生報名較隨機，所以小組中同學的差別很大，既有平時寫字較好的，也有1個曾經學習過的，也有從未接觸過的，老師希望通過參加興趣小組能讓他的字寫工整、清楚。??有時候我也把暑假參加培訓的材料和影音資料與學生分享，讓學生看看龐中華老師的教學錄像，讓學生調節(jié)一下。??三、需要改進和努力的地方??書法是一門藝術，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，能讓學生從青少年時期打下好的寫字基礎，養(yǎng)成良好的書寫習慣。還要注意從不同層次的學生，以學生為本，著重發(fā)展他們的個性特長。??為了檢查自己的教學方法是否有效和科學，也為了檢查學生在經過一個學期的書法學習后是否有進步，我在學期初就讓學生先寫一張書法作業(yè)保存，在期末時又讓學生寫同樣內容的作業(yè)，進行對比后，發(fā)現(xiàn)學生基本在毫無運筆的基礎上都有所改變，學生會注意起筆和收筆，會注意到筆畫在字里位置的安排了，筆畫有輕有重了，學會了正確的書寫方法，提升書寫能力，養(yǎng)成良好的書寫習慣……這些都是進步。面對這個實際情況，我只能從基礎的開始輔導，嚴格要求學生，對于學生
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