構(gòu)建新學校課程文化(完整版)
【正文】 。鳳尾竹如鳳尾婆娑搖曳，雞冠花似雞冠報喜迎賓。 我們認為，課程開發(fā)和建設(shè)其核心價值目標是廣博活力。“大框架”是指立足于課程開發(fā)的方向、目標和結(jié)構(gòu)的確定，避免了課程開發(fā)越走越窄的弊端。豐富多樣、和樂相生的課程形式煥發(fā)了學校課程的活力，極大地拓展了學校的育人路徑，豐富了孩子們的生活?！ 。l(fā)展育人隊伍課程建設(shè)，把教師逼到了一個必須適應(yīng)新理念、新內(nèi)容、新形式、新的師生關(guān)系的關(guān)口，原有的經(jīng)驗和培訓形式根本不能滿足新的需求。教師的發(fā)展也開始從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變到研究型，由單一學科走向綜合，由原來被動的服從邁向自主創(chuàng)新。孩子們會用“將請罪虛心糾錯，相禮讓不計前嫌”這種形式來表達對課文內(nèi)容的理解認識。它盤活了教育，使教育變得生動而可觸，使學校課程文化廣博而富有活力，這無疑助推了學校辦學理念的落實，踐行了學校的課程目標，并在一定程度上真正促進了素質(zhì)教育的落實。他們用“中天一輪滿，秋野萬里香”“水清魚讀月，山翠林沐光”來抒發(fā)仲秋情懷。隨之他們的成就感便油然而生，開始品嘗到職業(yè)的幸福感。學校一方面利用課程實驗團隊的典型引路，一方面定期組織多種活動進行宣傳引導。為此，我們從開發(fā)過的課程中
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