【正文】 終端具有變速不變調(diào)功能，保證了音頻點播的性能和質(zhì)量。 綜合教學(xué)系統(tǒng)除了滿足上述基本要求（課堂容量大、交互性強等），還 應(yīng)該 具備教學(xué)資源豐富、教學(xué)方式靈活和教學(xué)功能強大三個特點 。 目前國內(nèi)先進的 聽力教學(xué)系統(tǒng)可實現(xiàn)異步播放和同步變速不變調(diào)播放，播放過程中具有聲文同步、自動分句等功能，可以任 意設(shè)置書簽實現(xiàn)循環(huán)播放，教師可進行隨堂提問或隨堂測試，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 校外實訓(xùn)基地 共計有 98 個外經(jīng)外貿(mào)類企業(yè) ，每年本專業(yè)可派送專任教師和高年級學(xué)生開展頂崗實習(xí)和鍛煉， 為實現(xiàn)師生到商貿(mào)一線企業(yè)開展頂崗實習(xí)工作提供保障。 四 、 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標 本專業(yè) 今后發(fā)展目標 : （一）專業(yè)發(fā)展目標 商務(wù)英語專業(yè)將 緊密依托 國際 商貿(mào) 行業(yè)求發(fā)展 ， 以就業(yè)為導(dǎo)向， 堅持 走 “ 合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作 發(fā)展 ” 的道路 ，服務(wù)地方經(jīng)濟 ；大力推行“雙證書”制度，建立課證一體 的高職商務(wù)英語專業(yè)課程標準體系； 提升 雙師型、雙語化、碩博化 的 專任教師隊伍素質(zhì)； 構(gòu)建 課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學(xué)過程與生 產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接的課程體系 。 另外，在 2020 年上海世博會期間，本專業(yè)積極開展校企合作的活動，在 08 級中選派了 120 個學(xué)生參加了為期 8 個月的上海世博會“育樂灣”體驗館的服務(wù)工作，提高了本專業(yè)學(xué)生的社會實踐能力，受到用人方的好評。 （ 二 ）專業(yè)定位 明確 在深刻領(lǐng)會 上級部門 文件精神的前提下， 通過分析內(nèi)外部環(huán)境及社會需求 ， 我們 將 商 5 務(wù)英語專業(yè) 的 定位于 ： 緊跟入世后我國國際商貿(mào)事業(yè)的發(fā)展及對商務(wù)英語專業(yè)人才的需求趨勢，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有扎實 的 英 語語言運用能力 ， 并且 熟練掌握 國際貿(mào)易 業(yè)務(wù)理論知識，能 夠在涉外企業(yè) 熟練處理商務(wù)函電及外貿(mào)單證制作等業(yè)務(wù)， 具有良好的職業(yè)素養(yǎng)， 德智體 美全面發(fā)展的 高素質(zhì)技能型專門 人才。 自 2020 學(xué)院成為 首批省級示范性高職院校以來，商務(wù)英語專業(yè)作為學(xué)院重點建設(shè)的 專業(yè)之一， 堅持“高職院校要育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)”的原則， 緊密依托國際商務(wù)行業(yè)發(fā)展本專業(yè)， 建立 了 多種形式的 工學(xué)結(jié)合的校企合作機制 ， 探索 “ 英語 +商務(wù) +技能” 有機結(jié)合的高職商務(wù)英語高技能型人才培養(yǎng) 。 2020 年 6 月，學(xué)院被江西省教育廳確定為全省首批高職高專接收外國留學(xué)生院校。學(xué)院以“碩博化、雙語 化、雙師型”為目標，建立了較為完善的人才引進、人才管理和人才成長制度。 1 中央財政支持高等 職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)方案 專業(yè)名稱 商務(wù)英語 推薦院校 江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院 舉辦單位 江西省商務(wù)廳 江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院 二〇一一年十月 五 日 2 江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院 商務(wù)英語專業(yè) 關(guān)于申報提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的建設(shè)方案 一、學(xué)院概況 江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院創(chuàng)建于 1964 年，其前身為國家級重點中專江西省對外經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校，隸屬江西省商務(wù)廳。學(xué)院現(xiàn)有教師 541 人，其中，博士 8 人，高級職稱以上 176 人，專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課“雙師型”教師的比例達 65％，另有百余名來自企業(yè)行業(yè)的業(yè)務(wù)骨干作為學(xué)院的兼職教師 ，同時，聘請了十余位來自美國、英國、澳大利亞、日本等國家的外籍教師，是省內(nèi)高等院校中擁有外籍教師最多的學(xué)院之 3 一。 在“十二五”規(guī)劃起步之年，學(xué)院將繼續(xù)著力于職業(yè)教育的內(nèi)涵建設(shè)和特色發(fā)展，以專業(yè)建設(shè)為抓手，積極開展高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新，通過成立以學(xué)院為牽頭單位、各工業(yè)園區(qū)或經(jīng)濟開發(fā)區(qū)企業(yè)參與的江西商務(wù)職業(yè)教育集團，緊緊依托和發(fā)揮行業(yè)企業(yè)的資源優(yōu)勢，改進和完善人才培養(yǎng)模式，從課程、師資、實訓(xùn)、培訓(xùn)、文化等方面建立院校與企業(yè)對接的長效機制，促進校企深度合作，增強專業(yè)人 才培養(yǎng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力 ,為江西省及周邊區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展提供強有力的高技能人才資源支撐。 大力推行“雙證書”制度，建立 了 課證一體的高職商務(wù)英語 專業(yè) 課程標準體系 。 （ 三 ）專業(yè)優(yōu)勢 明顯 經(jīng)過三年省級示范校高職院校重點專業(yè)的建設(shè)， 本專 業(yè)的優(yōu)勢明顯增長，在本省同類專業(yè)中發(fā)揮了示范和引領(lǐng)的作用。 在 專業(yè)服務(wù) 行業(yè) 方面， 學(xué)院作為商務(wù)部的國際商務(wù)官員培訓(xùn)基地，自 2020 年 9 月舉辦了 7 屆國際商務(wù)官員的培訓(xùn)活動，每屆學(xué)員約有 35 位來自亞非拉各國，每屆培訓(xùn)班歷時21 天，期間的各項活動（培訓(xùn)資料的筆譯、培訓(xùn)講座的口譯、接機、陪同參觀、購物、就醫(yī)、就餐、送行）等大都由本專業(yè)的老師完成（非英語 語言培訓(xùn)除外）。本專業(yè)力爭 成為向 本省乃至全國 國際商貿(mào)一線崗位輸送 高素質(zhì) 高 技能型專門人才的基地 ，成為 在全國有一定影響力的示范專業(yè)。 現(xiàn)有的語言實訓(xùn)條件雖然能夠滿足日常教學(xué)的需要，但是存在 設(shè)備功能單一和對外開放率不高等問題，無法滿足課堂信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)的需要，與服務(wù)社會的需求也還存在一定差距。聽力教學(xué)具有屏幕廣播、師生對講、黑屏肅靜、座位顯示等基本教學(xué)工具，教學(xué)過程可以利用電子畫筆、文本下發(fā)、電子白板等工具輔助教學(xué)，豐富教學(xué)手段，同時也可調(diào)用外設(shè)（ DVD 和卡座等）或展臺等多媒體工具進行廣播教學(xué)。充分運用多媒體教學(xué)設(shè)備和課件，并通過調(diào)用本地資源或網(wǎng)絡(luò)資源， 實現(xiàn) 豐富 教學(xué)手段，滿足 教學(xué)的實際需求。 音頻點播系統(tǒng)功能特點如下： 聲文同步功能（ 系統(tǒng)包含大量聲文同步資料，實現(xiàn)聲文同步功能，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果 ） ； 變速不變調(diào) （ 學(xué)生根據(jù)自己的聽力理解水平，可以自主調(diào)節(jié)播放速度，語調(diào)不變，變速范圍30%~+30%） ； 書簽功能 （ 可以自由設(shè)置書簽，也可進行循環(huán)播放 ） ； 復(fù)讀機功能 （ 可以對播放過程進行控制，包括播放進度的隨意拖動，也可進行復(fù)聽、跟讀、跟讀 /對比 ） 等。學(xué)生聽音頻試題，然后進行答題，考試結(jié)束后，答題結(jié)果自動提交服務(wù)器，系統(tǒng)自動收卷、閱卷、計分。 閱卷：提供了分包閱卷功能。 專業(yè)化資源庫不僅滿足了老師個性化教學(xué)需求，而且通過老師們的共同努力，推動了公共資源庫的建設(shè)，使得公共資源庫越來越龐大，并且很實用。 該系統(tǒng)可以在 24 小時隨時監(jiān)控到每間語言實驗室的使用情況，值班人員可發(fā)現(xiàn)問題，及時解決處理?？梢员O(jiān)控音視頻信號和計算機屏幕信號，實現(xiàn)多路信號同時監(jiān)控。該軟件可對視頻、音頻、屏幕部分進行分軌道編輯，精確到每 一幀。 2 臺 2100 4200 硬盤 錄像機 1 臺 19800 19800 DVD 1 臺 880 880 （ 2）擴 建同聲傳譯實訓(xùn)室 計劃投入 5 萬元 擴 建同聲傳譯實訓(xùn)室。 （ 三 ） 發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，強化社會服務(wù) 建設(shè)思路 本專業(yè)要最大限度利用本專業(yè)優(yōu)勢和 資源 與企業(yè)合作，努力 為社會和行業(yè) 提供 服務(wù)，為同類院校服務(wù) 。目前正在實施的典型項目 有 ： 與江西省科技翻譯公司合作 成立“ 江西省科技翻譯 公司 江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院 英語系 翻譯 中心 ” ， 面對國際社會和國內(nèi) 尤其是江西本省 對翻譯服務(wù)的潛在的、巨大的市場需求，翻譯服務(wù)資源存在 的 不足，如何進行有效的資源整合是翻譯服務(wù)企業(yè)所面臨的重要課題。課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革是人才培養(yǎng)模式 創(chuàng)新 的主要落腳點，是教學(xué)改革研究的重點。 將職業(yè)資格認證內(nèi)容引入 本專業(yè)的各個 教學(xué)環(huán)節(jié) ，要求本專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)前 95%通過《全國商務(wù)英語認證考試（一級）》，鼓勵學(xué)生參加各種職業(yè)資格認證考核，如 全國英語等級考試（ 34 級） 、 大學(xué)英語（四、六級）、 全國 英 語翻譯 證書 考試 （四級）、 報關(guān)員資格證書、跟單員資格證書 、外貿(mào)業(yè)務(wù)員資格證書 等。這與我們花費大量資金聘請外教來校擔(dān)任教學(xué)工作的初衷相悖。 通過對中外英語教師合作教學(xué)模式的建構(gòu)，建立適合中國高職外語教育情境下的中外英 語教師合作教學(xué)模式是 我們 的目標；通過中外英語教師合作教學(xué)模式的運用 ，達到 革新外語教學(xué)的模式，并探索師資發(fā)展的新途徑，實現(xiàn)中外英語教師可以進行優(yōu)勢互補，實現(xiàn)雙贏；中外英語教師的文化差異可以實現(xiàn)理性溝通，在面對共同的教學(xué)任務(wù)時，他們可以通過適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞竭_到相互 理解，實現(xiàn)協(xié)調(diào)合作。 （ 五 ）資源庫建設(shè) 建設(shè)思路 依托校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，與行業(yè)專家一起，根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)模式，在本專業(yè)的課 22 程建設(shè)的基礎(chǔ)上，將各課程教學(xué)大綱、教案、教學(xué)課件、試題庫、實訓(xùn)指導(dǎo)資料及參考文獻等逐步實行上網(wǎng)開放，鼓勵教師使用網(wǎng)絡(luò)課件及其它資源實施教學(xué)，鼓勵學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，逐步 實現(xiàn) “無紙化”考試。 實施 舉措 （ 1）在新生入學(xué)教育階段開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，有專業(yè)負責(zé)人或?qū)I(yè)骨干教師為學(xué)生詳細介紹本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、對應(yīng)的崗位群、課程體系、核心課程、職業(yè)技能考證等情況，以便學(xué)生盡快了解專業(yè)學(xué)習(xí)的方向性、明確專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性、樹立就業(yè)目 標的必要性。 實施舉措 （ 1） 開展學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育工作 計劃投資 5 萬元設(shè)立學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成中心，配備系列辦公桌椅和設(shè)備。學(xué)生一入校即下發(fā)手冊，供其學(xué)習(xí)研究，從而幫助學(xué)生有針對性地安排自己三年的大學(xué)生活，明確學(xué)習(xí)奮斗的目標方向。通過危險情景的設(shè)立， 開發(fā)學(xué)員個人膽量與身體平衡能力，訓(xùn)練學(xué)員克服心理恐懼、突破自我認知、發(fā)現(xiàn)自我潛能，塑造學(xué)生求職、就業(yè)、職業(yè)生涯發(fā)展中所需具備的寬廣視野、自我評價能力、細節(jié)意識、團隊協(xié)作精神。 資源庫建設(shè)： 2020 年 建成一個以外貿(mào)英語函電課程為龍頭的專業(yè)教學(xué)資源庫，并以此為載體探索利用先進的信息技術(shù)，進一步提高我省高職院校的英語教學(xué)效率，培養(yǎng)高職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力，達到提高學(xué)生英語語言綜合運用能力的教學(xué)目的。 （ 三 ）政策保障 認真貫徹黨的教育方針和國家職業(yè)教育辦學(xué)方針， 依據(jù)教育部 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20202020 年）》、《 教育部 關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革發(fā)展的若干意見》 28 和《中央財政支持高等職業(yè)院校提升專業(yè)服務(wù)能力基本要求》精神 ， 認真落實 商務(wù)廳的相關(guān)文件精神， 學(xué)院 成立了以分管教學(xué)的副院長為首的領(lǐng)導(dǎo)小組 ， 由學(xué)院教務(wù)處組織開展項目申報、項目 實施、項 目管理 和項目驗收等各項工作，以確保本項目的工作順利進行 。s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%roWlThQeNbJ8G5D1Aw*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)vamp。s!pXmUjRfOcL9H6E3B+y(u%roWlTiQeNbJ8G5D1Ax*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)vamp。s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G5D1Aw*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)vamp。t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%roXlTiQeNbK8G5D2Ax*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)wamp。s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1Aw*pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%roWlTiQeNbK8G5D1Ax*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)vamp。spXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1zw*t!qYnVjSg9H6E2B+y(u%roWlThQeNbJ8G5D1Aw*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)vamp。s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1Aw*t!qYnVjSgPdLaI7F3C0y)vamp。spXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1zwamp。spXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1zw*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%spXlUiQfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1zwamp。spXlUiRfNcK9H5E2A+x(YnVkSgPdLaI7F3C0z)vamp。努力 改善并營造學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐的環(huán)境，將商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)成為 特色 型 的全 省 共享型專業(yè)教學(xué)資源庫。 職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成中心： 2020 年建設(shè)一個設(shè)備齊、功能新、項目全的大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成中心。 經(jīng)過三年的建設(shè)，將對 以下具體 建設(shè)內(nèi)容 進行績效考核 ： 實訓(xùn)條件建設(shè)： 2020 年建成一個設(shè)施一流、技術(shù)先進的語言學(xué)習(xí)和實訓(xùn)平臺， 可以容納 600 人 同時 上機上網(wǎng)， 成為 一室多用的 一體化語言實訓(xùn)基地，集 語音聽力教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、四六級機考、口語考試、網(wǎng)絡(luò)及計算機教學(xué)、上網(wǎng)、錄播和監(jiān)控功能 等功能為一體 ， 即可滿足本專業(yè)的課堂教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面的需要，實現(xiàn)大學(xué)英語 四六級機考 ，并對外 擴展延伸 ，供本地區(qū)同類院校共享，同時為外向型企業(yè)培訓(xùn)人才提供服務(wù) 。 素質(zhì)拓展訓(xùn)練室是本專業(yè)學(xué)生和各涉外企業(yè)的員工素質(zhì)拓展需求提供一個體驗式培訓(xùn)的平臺。出臺學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育發(fā)展規(guī)劃；制定學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育各項制度、實施方案培養(yǎng)計劃；研究制定專兼職教師能力、素質(zhì)達標標準；明確學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育的目標、內(nèi)容、人員、實施步驟等具體內(nèi)容。 （ 3）計劃投入 20 萬元聘請 具備豐富的職場經(jīng)驗和并接受過系統(tǒng)的職業(yè)生涯輔導(dǎo)訓(xùn)練的專任老師或行業(yè)專家 擔(dān)此重任 ，負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生進行自我評價、確立目標、環(huán)節(jié)評價、職業(yè)定位。