【正文】 ，您認為不正確的是 （ ） （ 3 分） A. 教學設(shè)計過程中事先考慮了教學過程中的若干因素，通過分析具體的教學內(nèi)容、教學目標與學習者的特征選擇合適的教學方法和策略， 有利于教學質(zhì)量的提高 B. 建立在系統(tǒng)論基礎(chǔ)上的教學設(shè)計，可 以促進教學工作的科學化，但其科學性也會抑制教學的創(chuàng)造性，不利于教師形成自己獨特的教學風格 C. 教學設(shè)計是一個橋梁，可以幫助教師根據(jù)教學實踐中的問題選擇適合的解決方法，是教學理論和 實踐的 緊密 結(jié)合 D. 教學設(shè)計有利于教師的知識管理，可以幫助教師解決教學中出現(xiàn)的問題 E. 教學設(shè)計便于教師教學前、教學中、教學后的反思，可以有效的 促進教師快速成長 以下是一份“細胞的分化、癌變和衰老”的教學方案設(shè)計，第 4— 11 題嵌于該方案中。下列關(guān)于設(shè)置項目符號的做法，正確的是（ ） （ 3 分） A． 用鼠標 左鍵選中 要處理的文字，點擊 “ 格式 ”→“ 項目 符號和編號 ” →“ 項目符號 ” ， 選擇要求的項目符號 B． 用鼠標 左鍵選中 要處理的文字，點擊 “ 插入 ” →“ 項目符號和編號 ” →“ 項目符號 ” ，選擇要求的項目符號 C． 用鼠標 左鍵選中 要處理的文字，點擊 “ 工具 ” →“ 項目符號和編號 ” →“ 項目符號 ” ，選擇要求的項目符號 D． 用鼠標 左鍵選中 要處理的文字，單擊 鼠標 右鍵， 在下拉菜單中選擇“ 項目符號和編號 ” →“ 項目符號 ” ， 選擇要求的項目符號 E． 用鼠標 左鍵選中 要處理的文字，點擊 “ 編輯” →“ 項目符號和編號 ” →“ 項目符號 ” ，選擇要求的項目符號 ； 第 11 題（操作題） 在“ 光驅(qū)： \doc\word\中學生物 \試 卷 1”文件夾下有一個名為“學生交流 .doc”的文檔，里面有一段話。 （ 1分） 第三部分 教學實施（ 21 分） 在教學實施環(huán)節(jié)，需要考查教學實施的基礎(chǔ)知識，并考查在給定的教學環(huán)境下，利用教學設(shè)施（硬件、軟件）實施教學、利用工具進行交流的能力。 單擊“打開郵箱”鏈接按鈕，在給定的郵箱環(huán)境下 ,按照下列要求完成操作： （ 6 分） ① 登陸進入您的個人郵箱（賬號為 ： ；密碼為： 888888）； （ 2 分） ② 打開張磊的郵件，下載并保存他的照片（保存路徑為： 本地硬盤的個人文件夾 ）； （ 2 分） ③ 回復一封電子郵件給張磊，內(nèi)容如下： 張磊： 照片已經(jīng)收到，祝工作順利，并希望我們彼此能更 多交流。 （ 1 分） 題解分析 基礎(chǔ)知識 題號 1 題型 單 選題 答案 C 知識點分析 本 題重點考 查 教師對教育技術(shù) 的 理論基礎(chǔ) 的 了解情況 選項分析 ABD 選項的說法都是正確的， C 選項中提到“ 教學中某些環(huán)節(jié)必須通過反復練習才能幫助學生掌握所學的知識”屬于學習理論的范疇，所以本題的答案是 C。 雖然 高中的學生已經(jīng)進入抽象思維階段，我們還是提倡教師在 教學過程中盡量使用一些教學策略 ， 來 引 發(fā) 學生興趣，啟發(fā)學生 思考，所以并不能說這種講課方式是很好 的 ， 所以 C 選項 的說法是不正確的。 題號 8 題型 多 選題 答案 ABCE 知識點分析 本題重點考 查 教師 能否根據(jù)具體的教學內(nèi)容選擇合適的教學策略和方法 選項分析 在組織學生進行探究活動時，教師需要事先做一些準備， ABCE 選項 的說法都是事先需要教師準備好的。本題的答案是 AD。 本題是 C。 題號 23 題型 單 選題 答案 B 知識點分析 本題重點考 查 教師 是否了解 不同的教學組織形式 選項分析 CD 選項 是可以直接排除的； 到學生家里輔導學生這屬于個別教學的組織形式 ， 本題的干擾項是現(xiàn)場教學的組織形式，現(xiàn)場教學 一般 是 通過參觀、實習等方式進行 的， 把教材同學生直接看到的自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象緊密地聯(lián)系起來 ，因而綜合分析，本題的答案是 B。綜合以上分析，本題的答案是 D。 題號 26 題型 單 選題 答案 C 知識點分析 本題重點考查教師 能否合理的使用各種評價方法 選項分析 根據(jù)新課標的要求，教師應(yīng)該采用多種評價方式， ABD 選項 的評價方法的使用比較合理，而 C 選項 采用直接面談的方式讓學生指出教學過程中的問題，這種方法不科學，考慮到中小學生對于教師的畏懼感和崇拜感，無法當面公正有效的對于教師進行評價，一般教師想要了解自己在教學過程中的表現(xiàn)時最好采用 問卷調(diào)查的方式，所以本題的答案是 C。 題號 18 題型 操作題 知識點分析 本題重點考 查 教師加工處理 PPT 課件的實際操作能力，題中主要涉及設(shè)置幻燈片 標題 、插入 圖片、切換方式 等方面的操作 能力 教學實施 題號 19 題型 單 選題 答案 C 知識點分析 本題重點考 查 教師 對于 教學設(shè)計和教學實施之間關(guān)系的認識 選項分析 教學設(shè)計和教學實施是緊 密聯(lián)系的兩個教學階段，教學設(shè)計是教學實施的前提和保障，為教學實施確定了教學目標和指導思想，而教學實施是教學設(shè)計的落實和評價，教學實施不需要嚴格遵守教學設(shè)計方案，而是要根據(jù)教學設(shè)計方案的指導思想在實踐中不斷調(diào)整教學設(shè)計方案。 13 資源準備 題號 12 題型 單 選題 答案 C 知識點分析 本題重點考 查 教師 能否正確理解教學媒體的特性 選項分析 題干中說明 教學過程中使用多媒體課件展現(xiàn)了日常生活中治療癌癥的一些場景，這種說法體現(xiàn)了教學媒體的表現(xiàn)性，所以 正確的答案是 C。所以 D 選項 的說法是不合理的。 12 題號 6 題型 單選題 答案 D 知識點分析 本題重點考 查 教師 能否合理有效的使用教學媒體 選項分析 ABC 選項的做法都是合理的。 教學設(shè)計 題號 3 題型 多 選題 答案 BD 知識點分析 本題重點考 查 教師 對于教學設(shè)計作用的理解情況 選項分析 ACE 選項 的說法都是對于教學設(shè)計作用的正確理解；教學設(shè)計是創(chuàng)造性和科學性的統(tǒng)一，兩者并不矛盾，所以 B 選項 的說法是錯誤的； 教學設(shè)計并不能幫助教師進行知識管理，而且并不能解決教學中的所有問題，所以 D 選項 的說法是錯誤的。請完成下列任務(wù)。 第 19 題（多選題） 教學實