【正文】 的興趣，容易造成被動學(xué)習(xí)，因此我們應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)模式的創(chuàng)新。　　因此，貫穿于整個教學(xué)過程的不是學(xué)生能從老師那學(xué)到什么，而是在老師的幫助下能學(xué)到什么?！　　　〗虒W(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸屬，也是檢驗教與學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。講授的目的是為了學(xué)生更好地學(xué)，講多講少，何時講授，何處講授，該講授些什么，應(yīng)視學(xué)生的需要而定，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點?！　∪?yōu)化有效講授，提高課堂教學(xué)有效性　　講授是課堂教學(xué)中最常見、最基本的教學(xué)方法，課堂教學(xué)的開展離不開講授。如上五年級《莫高窟》一課時，我問：“敦煌莫高窟為什么聞名于世?請你閱讀課文，概括回答?！　÷?lián)系生活實際，激趣的效果也是相當(dāng)明顯的。如果直接參與競爭更能入迷，迷即是高度興趣之意。上課一開始以趣引入，會激發(fā)學(xué)生強烈的興趣。小學(xué)語文教學(xué)工作提升方法精選多篇　　語文教學(xué)是小學(xué)教育的重中之重，如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，是每一位語文教師必須面對的問題。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入，教師要把課堂教學(xué)變成一種向知識奧秘探索的活動，甚至是神秘的探究活動，一開課就要把學(xué)生的興趣勾起來。競爭符合學(xué)生的心理特點，因而能調(diào)動積極性。有一次，一位老師正在講課，外面忽然雷聲大作，大雨夾著冰雹從天而降，學(xué)生都往外看?！薄　W(xué)生迅速行動起來，認(rèn)真閱讀起來，積極開動腦筋，到文中去尋找答案。因此，在實踐中優(yōu)化課堂講授、提高講授的有效性是實現(xiàn)有效課堂教學(xué)的保證?！　〔辉谶^短的時間內(nèi)呈現(xiàn)過多的新知識，不花費太長的時間以至于超出學(xué)生有意注意的時限，有效的講授要注重內(nèi)容的邏輯性，不機械盲目地講授。有意識教學(xué)，有目的培養(yǎng)，明確教學(xué)目標(biāo)才能使語文教學(xué)有效開展。因此，優(yōu)化教學(xué)過程應(yīng)是如何引導(dǎo)學(xué)生走入課文，如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)領(lǐng)會課文，如何群體合作體驗探究，如何會讀課文總結(jié)歸納，在積極主動的思維和情感活動中理解、體驗、感悟和思考?！　　　鹘y(tǒng)的教學(xué)局限于課文，局限于教室。良性互動才能有效溝通，此次我們應(yīng)該建立一種平等的師生關(guān)系，課堂教學(xué)向民主化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換。作業(yè)布置，注重引導(dǎo)學(xué)生參與實踐，促使學(xué)生能力的形成。學(xué)生們看到這樣的圖片，都被羚羊的可愛吸引了，沉浸在圖片當(dāng)中。從而引出這個故事的結(jié)局，引出句子“獵人們個個驚得目瞪口呆，不由自主地放下了獵槍?！蔽艺J(rèn)為學(xué)習(xí)語文，必須達到這種境界才會終身受用不盡。在教學(xué)中，我一直告誡自己要充分尊重學(xué)生的感受，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要真正做到“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，尊重每個學(xué)生的個性差異”。在現(xiàn)在的教育教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而教師的作用不再是以前傳統(tǒng)的主導(dǎo)者，而變成了學(xué)生的引導(dǎo)者。學(xué)生的交流欲望高漲，課堂的學(xué)習(xí)氛圍自然濃厚，學(xué)生的積極性也得到了充分的發(fā)揮。　　首先在知識技能的目標(biāo)設(shè)計基礎(chǔ)上，必須正確讓學(xué)生認(rèn)識古詩詞中出現(xiàn)的重點詞語以及作者所要表達的思想感情，在教學(xué)過程以及教學(xué)模式的目標(biāo)設(shè)計基礎(chǔ)上，教師可以正確運用朗誦導(dǎo)入方法，小組合作學(xué)習(xí)方法，多媒體技術(shù)等開展教學(xué)活動?！　?3)構(gòu)建以學(xué)生為課堂主體的環(huán)境，鍛煉學(xué)生的合作能力　　在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是課堂教學(xué)的重點，更是課堂的主體，只有正確指引學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中來，才可以在一定程度上提升課堂教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)生回答錯誤的問題，教育工作者不能立刻批評學(xué)生，必須給予正確的引導(dǎo)?！　∮直热纾趯懽饔嘘P(guān)于“我的好爸爸”為主的作文時，由于小學(xué)生天生想象力豐富，所以在進行寫作時的內(nèi)容豐富多彩，有的學(xué)生認(rèn)為我的好爸爸應(yīng)該是最疼愛我的人，有的學(xué)生認(rèn)為我的好爸爸每天都應(yīng)該給我買玩具?！　∵@樣的方式有助于小學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主提問、自主探究、主動互動的良好習(xí)慣。根據(jù)制定符合新課程改革目標(biāo)的教學(xué)計劃，能夠在一定程度上提高教學(xué)效率，提升語文課堂教學(xué)的有效性。認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，鉆研每一個文本，給學(xué)生充分的時間去朗讀，創(chuàng)造出濃烈的氛圍，吸引學(xué)生進入文本，為孩子們提供充分地自由地自主學(xué)習(xí)的機會，使他們的個性在嘗試中得到發(fā)展?，F(xiàn)在的語文課堂，教師的作用就是給孩子提供教學(xué)素材，提供想象的空間，然后讓學(xué)生進行自主探索，自行感悟。而且我知道要讓學(xué)生進入文本、體會文本，那么在教學(xué)前，我會根據(jù)文本整合各種教學(xué)手段，因教材選擇多媒體