涼山貧困山區(qū)職業(yè)教育就業(yè)工作貧困山區(qū)初中職前職業(yè)教育探究(完整版)
【正文】 合，把職教滲透與抓好農(nóng)村大量實用技術(shù)的普及和推廣緊密結(jié)合，以教學(xué)促普及，以普及促教學(xué)，讓學(xué)生真正能掌握到一至兩門實用技術(shù)和基本勞動技能，從而成為農(nóng)村需要的新型勞動者。除了與高一級職校聯(lián)辦，學(xué)校還可以與縣勞動和人事保障部門以及當(dāng)?shù)貏趧泳蜆I(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)中心、成人技校、職教中心等聯(lián)合舉辦短訓(xùn)班以加強對農(nóng)村初中學(xué)生的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。這樣的教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的技能，有利于對特長生的保護，有利于不同潛質(zhì)的學(xué)生潛能的發(fā)揮，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)校辦學(xué)的吸引力?？荚囈部刹捎霉P試、面試、會話等多種形式進行。1996年至2007年我校的中考成績一直保持在融水縣各初中學(xué)校的前列。而產(chǎn)生厭學(xué)心理，并由厭學(xué)走向輟學(xué)。即使勉強留下來的學(xué)生也無心上學(xué)，只是等著拿初中畢業(yè)證，成為隱性輟學(xué)學(xué)生。參加過職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)生畢業(yè)回鄉(xiāng)后，很多都成為農(nóng)村的勞動技術(shù)骨干，成了脫貧致富的帶頭人。對參加職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的初中畢業(yè)生實行“雙證制”，即初中畢業(yè)證書和職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)合格的“綠色證書”。 學(xué)?？梢园才琶恐芤粋€下午的時間作為特長生專門的活動課時間，讓學(xué)生在這一時間內(nèi)自由地選擇自己喜歡學(xué)習(xí)的職業(yè)技能。 農(nóng)村初中滲透職業(yè)教育因素，是提高學(xué)
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