數(shù)學(xué)教育畢業(yè)論文--小學(xué)教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告(完整版)
【正文】 都是不可或缺的。案例中的老師充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他用其銳利的目光捕捉到學(xué)生稍縱即逝的閃光點(diǎn)，采取“單線聯(lián)系”的獨(dú)特方式，使學(xué)生由尊重得到肯定，由肯定產(chǎn)生信心，由信心形成自律，進(jìn)而激發(fā)起努力向上的精神力量。見此情景，老師們紛紛向我詢問(wèn)用了什么法術(shù)？我對(duì)他們說(shuō)：“我設(shè)了一個(gè)‘美麗的圈套’，那就是……” 盡管我們很不愿意針對(duì)正在發(fā)展、成長(zhǎng)著的中小學(xué)生提及“差生”、“后進(jìn)生”這樣的字眼，但我們確實(shí)也回避不了這類學(xué)生的存在。不過(guò)我也發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點(diǎn)是“仗義”。有時(shí)候也幫他們生活上的問(wèn)題，能夠幫他們解決難題我心里感到很高興。學(xué)生正處于對(duì)任何事物都倍感好奇的年齡階段，教師可抓住這一心理特征，大膽創(chuàng)設(shè)能讓他們好奇的實(shí)際問(wèn)題?！睌?shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科，多數(shù)學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，覺(jué)得難，沒(méi)有興趣。他們?nèi)狈Ψe極思考的動(dòng)力，不肯動(dòng)腦筋，總是漫不經(jīng)心，避而不答。課堂上積極面對(duì)，對(duì)教材內(nèi)容熟悉，目的明確，全面照顧和嚴(yán)格要求學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化鞏固，教學(xué)效果好，能較好組織上好一堂課，基本上了達(dá)到 了教學(xué)目的。終于，我?guī)еo張的心情第一次登上了三尺講臺(tái)。發(fā)現(xiàn)教材越簡(jiǎn)單，教師授課就越有難度。 備課一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間讓我體會(huì)到做一個(gè)教師挺不容易的。 課上教學(xué)在實(shí)習(xí)期間，共聽課15節(jié)，寫聽課記錄15個(gè)，共完成了7個(gè)新課的教案。新增的電子備課室設(shè)備完善，大大提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。讓每位學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中提高。 班 業(yè) 臺(tái)安東桓小學(xué)教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告 錦州師范高等專科學(xué)校計(jì)算機(jī)系畢 37 號(hào)2013 年 根據(jù)此種觀點(diǎn)，文章從課上教學(xué)和課下總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。開展特色教學(xué)，努力提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)，開展了美術(shù)、唱歌、舞蹈、乒乓球、籃球等興趣小組，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。授課節(jié)數(shù)20節(jié)。一開始我以為小學(xué)的內(nèi)容是比較容易的，沒(méi)想到看了課本才知道自己錯(cuò)了，小學(xué)的課本內(nèi)容很少但知識(shí)點(diǎn)比以前開闊，有許多知識(shí)自己也是一知半解。在請(qǐng)教了科目的原任老師和自己思考后，終于構(gòu)思好了怎樣上一節(jié)課。而當(dāng)我看到一張張童真、可愛(ài)、無(wú)憂無(wú)慮的面龐，和一雙雙好奇、渴望的眼神時(shí)，我明顯放松了許多，我想用心的投入才是最最重要的。課后輔導(dǎo)學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通，幫助他們解決難題。、作業(yè)，不復(fù)習(xí)，不愿弄清楚所學(xué)的內(nèi)容，馬虎應(yīng)付，遇難不究，抄襲了事，不能說(shuō)明解題的依據(jù)，不能說(shuō)出這些作業(yè)是哪些知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，不想尋根問(wèn)底。對(duì)于這一情況，我們教師應(yīng)該采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。想讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)，必須培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，如《中小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》，所提出的：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。雖然這些都是很小的事，但是卻很有意義。為了降住這匹“烈馬”，我特意給他設(shè)了一個(gè)“美麗的圈套”。雖然這類學(xué)生在廣大學(xué)生群體中是很少的一部分，但他們經(jīng)常表現(xiàn)出的對(duì)教育教學(xué)秩序干擾作用以及”反社會(huì)”傾向是不可低估的。這是慧眼的功效，更是匠心的魔力！ 讓我們每個(gè)人都去克服主觀上的“暈輪效應(yīng)”（即好生一切都好，差生一切都差），用我們敏銳而友善的目光，獨(dú)到而縝密的思考，真誠(chéng)而無(wú)私的愛(ài)心，去善待每一位學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都得到全面健康的發(fā)展。激情讓我們對(duì)工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。班主任可以自制一張表讓學(xué)生填上它們的姓名，愛(ài)好，特長(zhǎng)，喜歡的科目，家長(zhǎng)名字，家庭住址，聯(lián)系方式等。班主任的素質(zhì)主要體現(xiàn)在日常行為中。在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了很多書本上所沒(méi)有的東西，當(dāng)然也遇到不少困難，從而我看到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。我想，只要用心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，就一定可以看到他們的進(jìn)步。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè)！實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始！正是：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬身！參 考 文 獻(xiàn)[1][M].北京:世界圖書公司,2010.[2][M].陜西:陜西師范大學(xué)出版社,1992.致 謝四月維夏，山有嘉卉。三年來(lái)，老師們對(duì)我的學(xué)習(xí)和研究都非常嚴(yán)格，并給予了悉心的指導(dǎo)，使我受益菲淺。 最后，我以《瓦爾登湖》里的一句話結(jié)束我的論文，并以此作為未來(lái)乘風(fēng)破浪的心靈腳注：使我們視而不見的光亮，對(duì)于我們就是黑暗。來(lái)日方長(zhǎng)，太陽(yáng)只是顆啟明星。 感謝我的工作上的老師吳春剛老師。在這個(gè)美好的季節(jié)里，我在電腦上敲出了最后一個(gè)字，心中涌現(xiàn)的不是想象已久的歡欣，卻是難以言喻的失落?！边€要謝謝我的第一批學(xué)生，雖然老師不能記住你們每一個(gè)人的名字，但是你們的歡聲笑語(yǔ)、一舉一動(dòng)，你們的玲瓏面孔會(huì)永遠(yuǎn)清晰地印在我的腦海里，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記你們喊我“吳老師”時(shí)給我?guī)?lái)的感動(dòng)實(shí)習(xí)，給我步向人生另一個(gè)階段上了一節(jié)悠長(zhǎng)而充實(shí)的公開課，是我人生路上一筆不可多得的財(cái)富，也給我留下了很多美好回憶，那些快樂(lè)、那些難得經(jīng)歷，我一定好好珍惜！第五章 結(jié) 束 語(yǔ)實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我決定要自我教育，揚(yáng)長(zhǎng)避
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1