【正文】 侵害公民、法人和其他組織合法權益的行為，缺乏有效可行的保障機制來恢復和彌補被侵權人的權利。從賈誼的際遇看，蘇軾說的是實情，但是，導致賈誼悲劇的原因是當朝統(tǒng)治者的錯誤。 提問形式經常有以下幾種： “ 從這段文字中可以推斷出 ??” 、 “ 這段話主要支持了這樣一種觀點 ??” 、“ 這段話的觀點是 ??” 、 “ 下面哪些觀點符合文中的觀點 ??” 、 “ 不能從這段文字中推出的一項是 ??”（文意推斷的逆向型提問）等。 系列一：行政職業(yè)能力測驗概況 ?二、行政職業(yè)能力測驗的特點 涉及知識面廣、測驗題目數(shù)量多、答題時間緊三大特點 ?三、行政職業(yè)能力測驗的內容 包括五大部分：言語理解與表達、數(shù)量關系、判斷推理、常識判斷、資料分析 (見圖表 1) 系列一：行政職業(yè)能力測驗概況 ?行政職業(yè)能力測驗的內容結構 系列一：行政職業(yè)能力測驗概況 ?四、行政職業(yè)能力測驗的作用 ； ，抑制不正之風的干擾； ，節(jié)省人力和物力 系列一：行政職業(yè)能力測驗概況 ?五、行政職業(yè)能力測驗備考應注意的事項 考試大綱 ：了解施測方法和程序、研究題型特點和答題思路、進行模擬強化訓練 ：先易后難 行政職業(yè)能力測驗考前輔導系列講座 （二）言語理解與表達 系列二：言語理解與表達 ?一、測試目的 ，來考察考生的理解能力 ，來測試考生的準確理解能力 ，考察考生準確的辨明句義，篩選信息的能力 ，考察考生的合理推斷的能力 和判斷 ?二、測試內容 ?？嫉念}型有詞語表達（ 選詞填空 、 詞語代替） 、語句表達（ 病句判斷、歧義辨析、長句判斷、選句填空 ）、 閱讀理解 （ 片斷閱讀和文章閱讀 ）等部分。片斷閱讀共 25道題，文章閱讀數(shù)量為 56篇，每篇字數(shù) 500字左右，共 2530小題。而在當?shù)赝良易迦搜壑?，每座形態(tài)各異的石峰，都能演繹出一個神奇古老的傳說。下列陳述不能從文意中得出的是（ ） ，少數(shù)人的意見往往可以被認為是多數(shù)人的意見 《 道路交通安全法 》 中 “ 機動車負全責 ” 條款是不合理的 ，其可靠性值得懷疑 “ 機動車負全責 ” 條款采用網絡調查這種方式進行持否定態(tài)度 系列二：言語理解與表達 ?例題 6： 城市競爭力的高低，從本質上講 ，不僅僅取決于硬環(huán)境的好壞 ——基礎設施水平的高低、經濟實力的強弱、產品機構的優(yōu)劣、自然環(huán)境是否友好等，還取決于軟環(huán)境的優(yōu)劣。如果你從不犯錯誤，或者從沒有人批評過你，那么你肯定沒有進行過任何偉大的嘗試。所以，我們一般樂于接受那種態(tài)度平和的主持人，而對咄咄逼人的主持人則敬而遠之。在英語國家里，也被稱為 “ 將錢掉進排水溝里 ” 。作者想要表達的觀點是（ ） ，其新鮮程度決定社會人群對其關注的程度 事物還沒有足夠的準備 系列二：言語理解與表達 ?（五）短文填空 主要考察意思相近的詞匯在上下文中的適當性、不同句子與已給材料在邏輯關聯(lián)上的契合度。要想成功就應該付諸努力，既不要煩惱，要不要焦急，踏踏實實工作就會得到快樂。這句話支持了一個論點，即（ ） 系列二：言語理解與表達 ，在前者中辯論雙方均站在自己真實的立場上，而在后者中，角色是抽簽決定的。 他連別人為什么不理解都理解不了，又怎么能理解別人 ?一個不理解別人的人，又怎么要求旁人的理解呢 ? 對這段話復述最準確的是： ( ) ，愛抱怨和發(fā)牢騷的 ，理解他人卻是很困難的 ，首先要理解別人 系列二：言語理解與表達 ，由于鐵制農具和牛耕的使用，生產力得到迅速發(fā)展，出現(xiàn)了土地私有化，新興的地主階級開始登上歷史舞臺。 ” 這段話直接支持了這樣一種觀點，即：（） 系列二：言語理解與表達 ，都受到宗法制度和宗法精神的強烈影響。這段話的意思是在強調：（ ） ，都必須把正確路線貫徹始終 ，正確路線就應作出調整和改變 ，正確路線都要貫徹始終 系列二：言語理解與表達 ，僧侶具有強大的勢力和尊貴的地位。無論 “ 莫扎特效應 ” 有無這樣的神奇效果。學術文化真正的全面繼承和發(fā)展，靠的是大師而不是專家。北約轟炸南聯(lián)盟的時候，憤怒的貝爾格萊德市民砸了五六家麥當勞快餐廳的門窗玻璃，麥當勞不得不閉門歇業(yè)， 7月中旬，意大利城市熱那亞多家麥當勞快餐廳也受到了抗議八國峰會人群的沖擊。 學者們通過精密的實驗 對以上說法 持有如下見解。我國北宋著名文學家歐陽修曾說過，構思文章最好的地方是馬上、枕上、廁所，調查結果與此說法一致。第二列車上的旅客發(fā)現(xiàn)第一列車在旁邊開過時共用了 6秒。問參加團體操表演的運動員有多少人？ 系列三：數(shù)量關系 ?二、數(shù)學運算 —— 典型問題 ?日期及年齡問題 例題 1： 今天是星期三，那么，從今天算起， 200天以后是星期幾？（ ） B. 星期六 C. 星期一 例題 2： 某一天小張發(fā)現(xiàn)辦公桌上的臺歷已經有 7天沒有翻了，就一次翻了 7張，這 7天的日期加起來，得數(shù)恰好是77，問這一天是幾號（ ） A. 13 B. 14 例題 3： 今年父親年齡是兒子年齡的 10倍， 6年后父親年齡是兒子年齡的 4倍，則今年父親、兒子年齡分別是（ ） A. 60， 6 B. 50， 5 C. 40， 4 ， 3 系列三：數(shù)量關系 ?二、數(shù)學運算 —— 典型問題 ?和倍差問題 例題 1： 小陽期中考試時語文和數(shù)學的平均分為 96分，數(shù)學比語文多 8分，問語文多少分？（ ） B. 92 C. 98 例題 2： 某次考試有 30道判斷題，每做對一道題得 4分，做錯一道題倒扣 2分，小周共得 96分，問他做錯了道少題？（ ） B. 4 C. 2 例題 3： 一個糧店里原有大米和面粉 360千克，面粉賣出去了 80千克，大米又買進來了 40千克，這時它們的重量同樣多，糧店原有面粉多少千克？（ ） A. 240千克 B. 200千克 系列三：數(shù)量關系 ?二、數(shù)學運算 —— 典型問題 ?其他問題 例題 1： 一根繩子長 80米，把它對折、剪斷；再對折，剪斷；第三次對折，剪斷，這時每段繩子長多少米？（ ） B. 10 C. 12 例題 2： 用繩子測游泳池水深，繩子兩折時，多余 60厘米，繩子三折時，還差 40厘米，求繩子長（ ）厘米。如果第二天比第一天多走了 3小時，則小王的旅行速度是多少（公里 /小時）（ ） B. 54 C. 46 例題 2： 某人從甲地步行到乙地，走了全程的 2/5之后，離中點還有 。數(shù)量關系測驗含有速度與難度測驗的雙重性質。 ，解釋準確的是（ ） ：指地球氣溫急劇上升 ：指綠色植物的光合作用 ：指溫室效應危害的異議 ：指不同意生態(tài)學家的意見的學者 “ 得不償失 ” ，意思是（ ） ，植物生長也不一定加快 ，遠遠趕不上它帶來的危害 ，不能滿足植物光和作用的需求 ，遠不如細菌分解釋放出的二氧化碳多 ，不符合文意的是（ ） ，否定了溫室效應有害的觀點 ，理論推斷與事實未必完全一致 ，學者們并不都持樂觀的態(tài)度 ，也表明了傾向 （ ） ，太沒有水平了 系列二：言語理解與表達 ?例題 3： 人何時最容易產生靈感呢 ?據有關專家調查，是在似睡非睡、似夢非夢中閃現(xiàn)念頭時。實際上，人們針對的絕不是麥當勞之類的快餐，而是伴隨著經濟全球化，經濟大國從政治、經濟、文化、社會等各方面對小國的滲透。這表明 ——。但由于價格比平板電視貴近千元，這種超薄顯像管電視一上市就遭遇了銷售尷尬。 這段話直接支持的觀點是（ ） 系列二：言語理解與表達 ，裙帶的脆弱，是現(xiàn)代文明的標志之一。在國家的立法中，不僅確認了有關封建宗法制度的大量內容，而且承認宗法家規(guī)具有一定的法律效力，是國法的重要補充。就一般情況而言是對的。最能準確復述這段話主要意思的是：（ ） ，有著特定的歷史根源 ，作為維護其統(tǒng)治的工具 系列二：言語理解與表達 “ 看見 ” 和 “ 發(fā)現(xiàn) ” 的區(qū)別：你 “ 看見 ” 了，但你沒有 “ 發(fā)現(xiàn) ” ；可以使人一朝成功的那個偉大的 “ 偶然 ”是說，可以使人一朝成功的那個偉大的 “ 偶然 ” （ ） A. 只能被 “ 發(fā)現(xiàn) ” ，不能被 “ 看見 ” B. 可能被 “ 看見 ” ，但不能被 “ 發(fā)現(xiàn) ” C. 一旦被 “ 發(fā)現(xiàn) ” ，就會取得成功 D. 即使 “ 看見 ” 了，也可能被放過 系列二：言語理解與表達 。這對于讀死書的人們確實是一個當頭棒。鮮艷的紅葉竟沒有任何火熱的感觸，只是讓人更覺初秋的悲涼。 “ 國際上對此存在很多爭議 ” 的 “ 此 ” 指（ ） 系列二：言語理解與表達 ?（四）表明立場，闡述觀點 考察作者的立場與觀點，既有整個文段的立場與觀點，也有具體問題的立場與觀點。在意大利，每當我們看到這些魁偉強勁、豐滿秀美的人體藝術作品時，就會深深地感到人類征服自然、改造自然的勇氣和力量，使我們對文藝復興運動和現(xiàn)代體育的淵源有了更深刻的理解。不意纜車之發(fā)明卻大大發(fā)展了旅游事業(yè)，大量賺錢，滿足了弱者也能登臨天險的好奇心，后果卻摧毀了人們對自然界天險探尋的樂趣。 提問形式經常有以下幾種： “ 這段話的主要觀點是 ??” 、 “ 這段話主要說明的是 ??” 、“ 這段話的中心思想是 ??” 、 “ 這段話的中心意思是 ??” 等。他還說： “ 賈誼志大而量小，才有余而識不足也 ” 。 系列二：言語理解與表達 ?（一）文意推斷型 要求考生根據已給的資料準確推斷出與文中意思相符合的結果。這種考試測驗的是一個人在多年生活、學習和實踐中積累而形成的穩(wěn)定的能力。 系列二：言語理解與表達 ?三、片斷閱讀 ：每道題都包含了一段短文，在短文后面有一個不完整的陳述，要求考生從所提供的四個選項中選出一個來完成這一陳述。 通過這段文字我們可以知道（ ） 系列二：言語理解與表達 ?例題 3： 頤和園附近要建的電塔工程，在一片反對的聲浪中進入環(huán)保聽證程序。這個軟環(huán)境是由社會秩序、公共道德、文化氛圍、教育水準、精神文明等諸多人文元素組成的。如果一個人這樣生活，那么他肯定無法發(fā)揮出所有