淺談學(xué)前兒童家庭教育的重要性-社會調(diào)查報(bào)告(完整版)
【正文】 家庭教育方式則在一定程度上對幼兒的社會性發(fā)展起到阻礙的作用。家庭教育不僅在兒童入學(xué)以前，即使兒童進(jìn)入學(xué)校之后，也有重要的意義。（3）教育因素復(fù)雜多樣。為此家長了解家庭教育的重要性是十分必要的。兒童的家庭教育教育，不僅僅是一個(gè)家庭內(nèi)的頭等大事，更加關(guān)系到一個(gè)國家和民族的前途和希望。家庭教育是教育學(xué)中非常重要的概念，我們認(rèn)為家庭教育是國民教育的重要組成部分之一，家庭教育是家庭成員之間的一種教育與影響過程。家庭既要負(fù)責(zé)兒童的衣食住行，又要擔(dān)負(fù)起人格發(fā)展的重任，還要培養(yǎng)孩子的的生活能力、體格發(fā)育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品行修養(yǎng)等，家庭要承擔(dān)起兒童全面成長的重大責(zé)任。（1）家庭教育是人生的第一篇章，是個(gè)體社會化的最初搖籃。盡管學(xué)校教育也強(qiáng)調(diào)了解每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，但在這方面總不及家庭父母對自己孩子的了解，家庭教育具有個(gè)別性特點(diǎn)，第 3 頁使教育更有針對性，更有利于因材施教。對小孩百依百順，任憑其呼風(fēng)喚雨,對于一些不合理的要求和行為也不加以制止，孩子長年累月處于這樣一種說一不二的核心位置，有錯誤也不能糾正,不合理的欲望常常在無原則的縱容下得到滿足，因而使得孩子養(yǎng)成了任性、不講道理的個(gè)性，孩子的自我中心意識得到強(qiáng)化。此種類型下的幼兒常有沖動的攻擊性和以自我為中心，有冷漠、叛逆、攻擊、自卑、自我控制能力弱、獨(dú)立性差的行為傾向。因此，學(xué)前兒童家庭教育的原則有著它自己固有的特點(diǎn)和方式，是學(xué)前兒童家庭教育中必須遵循的基本要求，是進(jìn)行良好家庭教育的重要依據(jù)。（2）沒有要求就沒有教育，嚴(yán)格的要求才是認(rèn)真有效的教育。不恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)態(tài)度，如認(rèn)為孩子小或是自己忙，造成教養(yǎng)分離；極端的教育方式，如對孩子過分親昵、照顧、縱容、包辦、甚至不適當(dāng)?shù)臐M足一切需要，會影響孩子的心理健康，會起適得其反作用。父母的包辦代替是孩子形成性格軟弱無能的重要原因之一。當(dāng)孩子長大，他更可能會對父母存有懷恨的心理，把以往積壓的不滿，發(fā)泄回父母身上。其實(shí)，父母對孩子的評價(jià)是孩子建立自我形象的依據(jù)，如果經(jīng)常提及他的缺點(diǎn)，孩子會懷疑自己的能力，不僅影響其自信心，甚至?xí)J(rèn)為自己一無是處，則會不思進(jìn)取。有的父母誤以為多對孩子說幾次，孩子就應(yīng)該懂得如何做，即使在安慰孩子時(shí)，也是喋喋不休地指出孩子的過失，叮嚀告誡他應(yīng)該如何做，而忽略孩子的難處。孩子有可能變得反叛、是非不分、缺乏責(zé)任感；或是變得自閉、缺乏安全感；也可能同樣愛亂發(fā)脾氣。父母用主觀的情緒和期待去看待孩子，自以為是地認(rèn)定孩子的發(fā)展，并以孩子的一個(gè)特點(diǎn)概括其全部性格，限制了孩子的發(fā)展方向。致謝在校的這幾年時(shí)間里很感謝老師們對我的淳淳教誨，是你們教會了我勤奮學(xué)習(xí)，誠實(shí)做人，踏實(shí)做事，以寬容之心面對生活。本論文的順利完成，離不開各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心和幫助，在此表示深深的感謝，沒有他們的幫助和支持是沒有辦法完成我的畢業(yè)論文的，同窗之間的友誼永遠(yuǎn)長存。在點(diǎn)滴匯聚中使我逐漸形成正確、成熟的人生觀、價(jià)值觀。慢慢地，孩子便會向被認(rèn)定的方向發(fā)展，做個(gè)沒出息的人。父母質(zhì)疑孩子潛能,處處要求孩子跟隨自己意愿行事。另外，嘮叨還會使父母自己的脾氣變得暴躁，情緒變得無法控制。否則，孩子會弄不清楚為什么受到了表揚(yáng)，因而對這個(gè)表揚(yáng)不會有什么印象，更起不到強(qiáng)化好的行為了的目的。孩子無法在嚴(yán)肅當(dāng)中感受到父母的愛，擺出嚴(yán)厲的臉孔，只會令孩子對父母卻步。這等于剝奪了孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會，扼殺了孩子的能力發(fā)展。由于父母太注重孩子表面的需求，忽略了孩子看不見的心理需求，縱使孩子具有優(yōu)秀的先天條件，卻得不到應(yīng)有的發(fā)展。如許多父母對孩子的身心發(fā)展缺乏了解、教育科學(xué)知識不足、孩子是附屬品、個(gè)人愿望強(qiáng)加于孩子、天才教育大力宣傳，而出現(xiàn)拔苗助長現(xiàn)象。家長和孩子雙方對于教育要求的態(tài)度應(yīng)該是同樣認(rèn)真的，一經(jīng)提出，堅(jiān)持不懈，使教育要求轉(zhuǎn)化為孩子的思想行為，形成良好的品德。在這一階段中，家長對孩子的教育必須從孩子的特點(diǎn)出發(fā)，寓教于生活、寓教于娛樂。這種放任型家庭教養(yǎng)方式
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