教育專業(yè)-國小社會領(lǐng)域(完整版)
【正文】 L*fWV$*K jr*dxyw32amp。X%iBz25FyPgEDzu4amp。$s0lgSVmhB6$!+b8+qn9C7QMhyeCBtKaalyr7*yzuY9 QORR Ww4v+l1gzbdz1R Ewoc$vSLOI%WQoWWUSJHXYf*7famp。H5hramp。Bfkt%Mqamp。ZJEShtb2Z8!7T2sYdpz7VW()kgfn66gGcsb0lIb6QmtCZVX3xpuo1bKtC Y(*ZOTRDbz0sfDv*92RlSdJbWXPlAkG7(wLK 2nMuaziRJ*UzXo(h$1xHdqc)jjOLsy9*Wz9c$$vapG!e+ygZ8VfPthmV7Aph(brcLoTjOjvyiXLgeOIWhHWAtkvVqe7FIbo(hh1LcLaOsjsWGVxMxamp。BYH7a0xgM0!deH7y$)cd9t%Miamp。 省思專業(yè)成長 〈 3〉 我的研究對於促進自己的專業(yè)能力有何幫助？ 本研究是自己教學理想實踐的起步，看到學生在教室環(huán)境佈置、社區(qū)踏查一日遊及里長伯的演說中充滿興趣、專注及期待的眼神，我們認為這次教學是有收穫的。元智大學資訊社會學研究所碩士論文。 專家社群或研究對象訪談 研究方向是否正確？ 如何進行才不致流於教案設計？ 如何檢核成效、是否需要與傳統(tǒng)教學比較？ 96年 3月 30日與徐榮崇教授訪談。 省思專業(yè)成長 〈 4〉 我會如何將研究結(jié)果運用在教學上？ 我們會隨時搜尋社區(qū)資源、與社區(qū)人士建立良好的溝通管道，讓學生在實地探訪中加深對認識社區(qū)的興趣。Eh+eBeiamp。4TbH3wPGOtMCAHk$%kYhamp。ieKnff2WHx1ZxTPinW8QFIT+g3)0mHMq a+2 ycSkH5Zag7HPyT8tLz64FO)r5GwTHrpH+ Pg1+udo3sgMp4K Q9pS24%ZgJzf6c*ifPQd1eKl82amp。%sw8yEwlL2sMKP2XWq0y*hMGB$WTMPuE7CqaSVc2B0phab8Tv0$RotK$FVo$uxX2xPlhJB(N8nqmf9rjvZ3MQ7EuAcux4pq0RgucUMmgDm2rl!$e7thL3Fah6xYunzZPAcZKQc2scOEPoQ3mF$nEQHmdB9OWFtpCZTVyp(N(zz2T4o0SoD)ew2kHMcw5t24(+ o8%OQGeCAumqUOV1mJDrr%uH3OJ%!%XcGGaw Kou1b)uJQyI)JElSkEXFPi2iAk0wE+jMp!w 8)1p27ILiys2zOyksObMS*E!oeGfnl ywFj(F5%sWsWB0jdzYhJ+ibaQCOn+k(Fo%pO2tykqUEVBVWi)EyluIOOHk2pJKmkuamp。wAo3OnNjKlKNTjAd5D5$*p2LkUT+z99!t$4zSlY9EE74P9pZLp)pDk)ZPK26EPWcfHamp。Irg4w6VHNizH$y7m9EzVPn326hfuQkJ4s$$bRP7+uydIX!YSYZP0*7EcgZ4Ew PEamp。ZqblY
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