心理學(xué)的主要理論(4)(完整版)
【正文】 nforcement)：當(dāng)某一行為之后伴隨著討厭刺激的解除時(shí)，這一事件被稱為陰性強(qiáng)化 (負(fù)強(qiáng)化 )。相反，你可能只想改變某一特定情境中的行為概率。米勒還訓(xùn)練動(dòng)物成功地控制血壓及其它內(nèi)臟平滑肌運(yùn)動(dòng)和腺體分泌。班杜拉主張把依靠直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)（傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論）和依靠間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)（觀察學(xué)習(xí)）綜合起來說明人類的學(xué)習(xí)。 性是潛意識的核心 3－ 1 性是潛意識的核心 ，是行為的唯一重要?jiǎng)訖C(jī) 3. 性本能的含義極為廣泛的（泛性論） ①人的性功能或性欲在生命的初期就已開始 ②性功能并不限于生殖器官，而是整個(gè)身體的功能 性重要性 3－ 2 弗洛伊德對性重要性的看法 “通過自己的經(jīng)驗(yàn)快速增進(jìn)的累積，我知道在神經(jīng)病現(xiàn)象的背后，并非隨便一種情緒激奮在作崇，而通常都是因?yàn)樵缒甑男越?jīng)驗(yàn)，或新近的性沖突所引起。t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y( v%roXlTiQfNbK8G5D2A x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C1z) wamp。s!pXmUjRfOcL9H 6E2B+ y(u%roWlThQeNbJ8G5D1A w*t$qYnVkSgPdMaI7F3C 0z) vamp。s!pXmUj RfOcK9H6E2B+ y(u%rZoWl TMaJ7F4C0z) wamp。s!pYmUj RgOcL9H6E3B+ y( v%roWl TiQeN bK8G5D1Ax*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z) wamp。t!pYmUjRgOcL9I6E3B0y( v%roXlTiQfNbK8G5D2A x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z) wamp。spXlUi RfNcK9H5E2A+ x(u$r ZoWkThPeMbJ7G4D 1z wamp。t!pYmUjRgOcL9I6E3B+ y( v%roXlTiQeNbK8G5D2A x*t$qZnVkShPdMaJ7F4C0z) wamp。spXmUi RfOcK9H5E2B+ x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1zw*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%spXlUi RfNcK8H5E2A+ x(u$r ZSgPdLaI7F3C0z) vamp。t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y) v%spXlUiQfNcK8H 5E2A+ x*u$rZnW kTdLaI6F3C0y) vamp。spXlUiR fNcK9H5E2A+ x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D 1zw*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%spXlUi QfNcK8H5E2A+ x*u$rZnWkThPeM aJ7G4C1vamp。spXmUiRfOcK9H 5E2B+ x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y) vamp。s!pXmUi RfOcK9H6E2B+ x(u%rZoWl ThQeNbJ8C0z) wamp。t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y( v%soXl TiQfN bK8H5D2A x*u$qZnWkShPdI6F3B0y) v%spXlUi QfNcK8H5E2A+ x*u$r ZnWkThPeM aJ7G4C1z wamp。s!pXmUj RfOcK9H6E2B+ y(u%rZoWl ThQeN bJ8G4D1Aw*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)vamp。spXmUiRfOcK9H 6E2B+ x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A w*t!qYnVjSgPd6E2B+ y(u%roWl ThQeN bJ8G5D1A w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z) vamp。s!pXmUj RfOcK9H6E2B+ y(u%rZoWl ThQeN bJ8G4D1Aw*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)vamp。spXlU iRfNcK9H5E2A+ x(u$rZoWkThQeI7F3C0z) vamp。s!pXmUjRfOcK9H6E2B+ y(u%rZoWlThQeNbJ8G5D1A w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z) vamp?！薄霸谖疫@個(gè)新奇發(fā)現(xiàn)的影響下，我邁上了極其重要的一步，超越了歇斯底里領(lǐng)域，開始探究那些經(jīng)常在門診時(shí)間內(nèi)來看病的所謂‘神經(jīng)衰弱病人’的性生活。人類的大量行為都是通過觀察他人的所作所為以后進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)的。以后其他人的研究者進(jìn)一步證明，借助表象、想象也能使人的心率、血壓等發(fā)生變化。通過強(qiáng)化和懲罰相聯(lián)合，某些先于特定反應(yīng)的刺激 —— 辨別性刺激 (discriminative stimuli) —— 便可以設(shè)定行為發(fā)生的背景。懲罰是在反應(yīng)之后增加懲罰物。 操作條件反射與經(jīng)典條件反射不同之處在于：操作條件反射事先沒有誘發(fā)刺激，其行為是自發(fā)的、隨意的，動(dòng)物通過主動(dòng)操作來達(dá)到一定目的，強(qiáng)化出現(xiàn)在反應(yīng)之后。 他認(rèn)為，行為的產(chǎn)生是環(huán)境刺激的結(jié)果，行為的后果又可作為后續(xù)行為的原因。他把一只貓關(guān)在籠子里， 籠外放置食物，貓不斷嘗試弄開籠子的活門。 (acquisition)：即條件反應(yīng)首次被誘發(fā)出來并隨著試驗(yàn)的重復(fù)不斷增強(qiáng)其頻率的過程。 5. 極端的環(huán)境決定論者和教育萬能論者。 （ Learning）：是指經(jīng)驗(yàn)和行為的獲得、發(fā)展和變化過程。每一種理論都很有實(shí)際意義，但任何一種理論都不能解決所有的心理問題，這就告訴我們需要綜合運(yùn)用，并有待于不斷創(chuàng)新。 二、行為學(xué)習(xí)理論的主要內(nèi)容 (一 )華生的刺激反應(yīng)理論 (二 )巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用理論 (三 )桑代克的嘗試錯(cuò)誤論 (四 )斯金納
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1