山東省青州市旗城學校初中歷史匈奴及興起及漢朝及和戰(zhàn)教學設計(完整版)
【正文】 《詠史》材料二、“昭君自有千秋在，胡漢和親識見高。自己不能解決的問題：二、合作探討（生生互助、師生互動，點撥釋疑，共同提高）（一）小組合作學習（小組內交流自學成果→圍繞疑難點討論）（二）班內交流展示（師生、生生互動，點撥釋疑，知識深化）冒頓為什么能統(tǒng)一蒙古草原？統(tǒng)一對匈奴的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？為什么漢武帝時期出擊匈奴能夠取得勝利？衛(wèi)青、霍去病大破匈奴有何作用？結合所學的知識歸納：漢武帝的大一統(tǒng)表現(xiàn)在哪些方面？昭君出塞有何歷史作用？探究：匈奴族在我國歷史上做出了哪些貢獻？西漢初年的“和親”與“昭君出塞”有什么不同？分析漢武帝以前和漢武帝時期西漢對匈奴政策的不同及其原因?！窘虒W重點與難點】 重點：冒頓統(tǒng)一蒙古草原；衛(wèi)青、霍去病大破匈奴難點正確理解當時的民族關系是本課的難點。②比較漢武帝以前和漢武帝時期，西漢對匈奴的不同政策及原因。____________年，派大將____________、____________大破匈奴，奪回了________________________地區(qū)。社稷依明主，安危托婦人。何如一曲琵琶好，鳴鏑無聲五十年。以漢匈的“戰(zhàn)—和—戰(zhàn)”為中心突出重點,突破難點。 ，知識脈絡構建系統(tǒng)清晰 ，能用學生喜見樂聞的形式，把握重難點適時形成課堂高潮。我是應該打破體系,還是堅持風格呢?八、 教師個人介紹省份： 山東省青州市 學校：青州市旗城學校 姓名：
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